《鄒忌諷齊王納諫》(第二課時).doc

第二課時教學目標（三維通融表述）：通過勾劃注釋和教師補充，讓學生了解戰(zhàn)國策的相關(guān)知識及戰(zhàn)國時期謀臣策士（縱橫家）的思想行動；通過初步閱讀，讓學生了解每段大意；通過講解和翻譯，使學生掌握文章第一段中的重點字詞及詞類活用、古今異義、特殊句式等文言現(xiàn)象的意義和用法。教學重難點：使學生了解每段大意；使學生掌握文章第一段中的重點字詞及詞類活用、古今異義、特殊句式等文言現(xiàn)象的意義和用法。教學過程環(huán) 節(jié)與時間任 務(wù)與目的教師活動學生活動環(huán)節(jié)一5檢查預習情況一、提問個別學生，重點字詞讀音（ppt展示字詞）：有（yu，通“又”）昳麗（y） 朝服衣冠（zho）入朝見威王（cho） 期年（j）時時而間進（jin）二、文中有哪些通假字？有，通“又”；孰，通“熟”（此處注意：文中不止一個“孰”字，一定讓學生明確哪一句話中的是通假字）。學生起立回答老師問題另一名學生起立指出課文中的通假字。環(huán)節(jié)二5關(guān)于戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策是記西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山諸國歷史的著作，主要記載戰(zhàn)國時期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭及有關(guān)謀議或辭說。（ppt展示）注：強調(diào)“縱橫捭闔”讀音；可補充戰(zhàn)國時期縱橫家思想，代表人物蘇秦（合縱）、張儀（連橫）。勾劃書下注釋，用彩筆在書上記筆記。環(huán)節(jié)三8分析文章結(jié)構(gòu)朗讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)：比美而有思入朝進諫進諫結(jié)果朗讀課文，概括每段大意環(huán)節(jié)四22講解第一段一、講解并翻譯第一段：1、重點字詞：修：長，這里只身高。有：通“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。昳麗：光艷美麗。徐公何能及君也：及，比得上。旦日：第二天。不若君之美：若，如。孰視之：通“熟”，仔細。2、詞類活用：朝服衣冠：朝，名詞做狀語，在早上。服，名詞做動詞，穿戴。吾妻之美我者：美，形容詞的意動用法，認為美。暮寢而思之：暮，名詞做狀語，在晚上。私我也：形容詞做動詞，偏愛。3、特殊句式：判斷句：城北徐公，齊國之美麗者也。吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。省略句：與坐談：與（客）坐談。倒裝句：忌不自信 （賓語前置）欲有求于我也 （狀語后置）固定句式：吾孰與城北徐公美 孰與，與比。4、“之”、“而”的用法：吾妻之美我者：之，放在主謂之間，取消句子獨立性。其他的“之”在學生翻譯時，強調(diào)用法，代詞或是結(jié)構(gòu)助詞，的。并列而 轉(zhuǎn)折 順承 修飾學生翻譯時，找出例句。二、總結(jié)第一段內(nèi)容:與徐公比美 三問三答（提醒學生在背誦時注意三問三答表述不同）暮寢而思之 三個原因（思畏求）積累筆記學生用彩筆將重點字詞和特殊句式標出，并寫出用法。在老師解釋并強調(diào)重點字詞后，請學生起立翻譯。注意特殊句式。翻譯課文時，體現(xiàn)出“之”字的不同意義和“而”所表示的四種關(guān)系。學生總結(jié)此段內(nèi)容環(huán)節(jié)五5小結(jié)整理本課重點字詞及特殊句式（ppt展示），讓學生加深印象。 積累筆記板書設(shè)計一、 重點字詞二、 通假字三、 詞類活用四、 特殊句式與徐公比美（三問三答） 暮寢而思之（三種原因：私、畏、求）作業(yè)訓練積累本課筆記，寫在筆記本上。預習鄒忌諷齊王納諫第2-4段，找出其中的重點字詞、詞類活用、特殊句式。背誦課文第一段。課后反思上課進度過快：提問時，學生總是集體回答，給我造成了錯誤的印象，覺得大家在初中學過且學得較細，對于文言字詞和句式有一定了解，但下課后想想，回答問題的多是那幾個人，還有些同學可能在念以前的筆記，對于文言知識的掌握并不牢固。下節(jié)課前要重點復習，并充分利用早讀時間鞏固。第二段一定放慢速度，講文言字詞時，細致一些。第三課時教學目標（三維通融表述）：通過學生討論和教師的講解翻譯，使學生掌握文章第2-4段中的重點字詞及詞類活用、古今異義、特殊句式等文言現(xiàn)象的意義和用法；通過學生討論、教師總結(jié)，使學生掌握文章“三”字對稱結(jié)構(gòu)，體會鄒忌的諷諫藝術(shù)，總結(jié)鄒忌和齊威王的人物形象。教學重難點：使學生掌握文章第2-4段中的重點字詞及詞類活用、古今異義、特殊句式等文言現(xiàn)象的意義和用法；體會鄒忌的諷諫藝術(shù)，總結(jié)鄒忌和齊威王的人物形象。教學過程環(huán) 節(jié)與時間任 務(wù)與目的教師活動學生活動環(huán)節(jié)一5課前小測驗ppt展示上節(jié)課總結(jié)的重點字詞和句子，請同學解釋翻譯：字詞：修、有、昳麗、旦日、孰視之朝服衣冠吾妻之美我者，私我也。私我也：形容詞做動詞，偏愛。翻譯句子：吾孰與城北徐公美忌不自信城北徐公，齊國之美麗者也。拿出練習本，將答案寫下之后上交環(huán)節(jié)二25講解第2-4段 朗讀并翻譯第2-4段：1、重點字詞：臣誠知不如徐公美：誠，確實。皆以美于徐公：以，認為；于，比。王之蔽甚矣：蔽，受蒙蔽；甚，厲害，嚴重。門庭若市（補充：萬人空巷、門可羅雀）時時而間進：偶爾、間或。期年之后：滿一年。雖欲言：雖，即使。 朝服衣冠：在早上。 朝 入朝見威王：朝廷。、 皆朝于齊2、詞類活用：能面刺寡人之過者：名詞做狀語，當面。聞寡人之耳者：動詞的使動用法，使聽到。3、古今異義：今齊地方千里： 古：土地，方圓。地方 今：某一個區(qū)域。宮婦左右莫不私王： 古：近臣。左右 今：方位名詞。能謗譏于市朝： 古：批評議論。謗譏 今：誹謗，譏笑。（感情色彩不同）4、特殊句式：皆以美于徐公 （狀語后置）王之蔽甚矣 （被動句）群臣吏民，能面刺寡人之過者 （定語后置） 積累筆記 個別同學起立翻譯課文，其余同學聽，并指出錯誤。環(huán)節(jié)三10總結(jié)全文結(jié)構(gòu)：與徐公比美 入朝進諫 威王納諫 私、畏、求己之蔽 王之蔽三問三答 三個原因 三種獎勵 三個階段鄒忌的諷諫藝術(shù)：了解國家和君王的需要；由己及人，以小見大；含蓄委婉，忠言“順”耳。鄒忌的人物形象：愛國忠臣，憂君王之所憂；敢于進諫，“智”于進諫，睿智果敢。齊威王人物形象：心胸寬廣，善于納諫，有帝王之度；巧于下令，諳帝王之道。積累筆記回憶文章結(jié)構(gòu)討論人物形象環(huán)節(jié)四5小結(jié)總結(jié)高中語文文言文當如何學習：對于文言知識的掌握要求更高，要知其然而知其所以然；高中語文相對于初中語文，更加大了對于能力的培養(yǎng)力度；所選課文也更有意思，希望大家快樂學習，學有所獲。板書設(shè)計一、重點字詞 與徐公比美 入朝進諫 威王納諫 二、詞類活用三、古今異義 私、畏、求 四、特殊句式 己之蔽 王之蔽三問三答 三個原因 三種獎勵 三個階段作業(yè)訓練積累筆記，將本課所學文言知識全部寫在筆記本上，翻譯重點詞句。背誦全文。課后反思由于之前的課時對學生程度把握不準確，導致之后的課時有所拖延，未完成所有教學計劃，還需要一個課時機動課時補充。學