10000以內(nèi)數(shù)的讀寫與推理(1).doc

第1課時 10000以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教材第8283頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、認識新的計數(shù)單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。2、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。3、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。教學(xué)重點：認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)難點：數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時的數(shù)如何數(shù)。教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過程：一、導(dǎo)1、情境導(dǎo)入出示南京長江大橋的圖師：請同學(xué)們一起看大屏幕。這是南京長江大橋，是我國自己設(shè)計建造的公路、鐵路兩用橋。從畫面上看，這座橋長嗎？生齊：長。師：這座橋有多長呢？請看屏幕（課件呈現(xiàn)南京長江大橋公路橋和鐵路橋的長度數(shù)據(jù)）。誰能試著讀出這句話？生：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。師：讀得真好！這兩個數(shù)都比1000大。生活中這樣的大數(shù)經(jīng)常可以看到，我們今天就一起來認識這些大數(shù)。（板書課題：10000以內(nèi)數(shù)的認識）2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）認識新的計數(shù)單位“萬”，知道每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是十。（2）會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)（尤其是接近整百、整千時的數(shù)），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。二、學(xué)、議師：觀察下列三組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。2、3、4、5、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）26、36、46、56、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）130、230、330、430、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）師：請同學(xué)們回想一下，我們在數(shù)數(shù)的過程中，可以一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)，一百一百地數(shù)，那么能不能一千一千地數(shù)呢？我們來試一試。請同學(xué)們打開課本82頁，自學(xué)例5。1、出示自學(xué)提示（一）（1）想一想，這一個大正方體是由多少個小正方體組成的？（2）數(shù)一數(shù)兩個大正方體由（ ）個小正方體組成，三個大正方體由（ ）個小正方體組成，四個呢？五個呢？十個呢？九千再增加一個千是多少？該怎么數(shù)呢？填空：1000、2000、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（3）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。千位左邊是（ ）位，千位右邊是（ ）位。（4）觀察計數(shù)器。千位上撥1顆珠子，表示（ ），千位上撥9顆珠子，表示（ ），在萬位上撥（ ），表示一萬，在萬位上撥3顆珠子，表示（ ）。2、議（一）（1）一個大正方體中有1000個小正方體。（請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的）生1：在一個大正方體中，每一排都有100個小正方體，一共有10排，一排一排地數(shù)，100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000。（2）兩個大正方體中有2000個小正方體，三個大正方體中有3000個小正方體，四個大正方體中有4000個小正方體，十個大正方體，就有10個一千，也就是一萬個小正方體。（根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)，一千一千地數(shù)）（3）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（ 個位 ），第二位是（ 十位 ），第三位是（ 百位 ），第四位是（ 千位 ），第五位是（ 萬位 ）。千位左邊是（ 萬 ）位，千位右邊是（ 百 ）位。（師出示計數(shù)器，幫助學(xué)生理解記憶數(shù)位順序表）（4）師挑選學(xué)生到講臺上用計數(shù)器撥出1000、20009000，提問學(xué)生，再撥1顆珠子就是10顆，該數(shù)幾？生齊：10000師：我該怎樣撥珠呢？生1：把千位上的珠子撥去，在萬位上撥1顆。生2：滿十向前一位進1.師：萬位上1顆珠子表示多少？生齊：10000師：如果在萬位上撥3顆珠子，表示什么呢？生齊：表示30000（師運用計數(shù)器，在計數(shù)器上一千一千地數(shù)到10000）練：課本第83頁做一做。3、出示自學(xué)提示（二）出示例6的主題圖（1）二千四百五十八是由（ ）個千、（ ）個百、（ ）個十、（ ）個一組成的。（2）書中被圈的星星有多少顆？你是怎么知道的？（3）怎樣才能快速準(zhǔn)確的數(shù)出二千四百五十八顆星星？小組討論交流，比一比誰的方法最簡便？4、議（二）生1：二千四百五十八是由（ 2 ）個千、（ 4 ）個百、（ 5 ）個十和（ 8 ）個一組成的。生2：書中圈住了1000顆小星星。因為1組里面有100顆星星，10組圈在一起就有10個100，就是1000。生3：采用圈一圈的辦法，1000個圈一圈，共圈兩個圈，就數(shù)出了2千；再數(shù)出4組，就是400；最后數(shù)58顆星星。練：課本第84頁最上面小正方體圖。師生共同小結(jié)：說一說，到目前為止，你已學(xué)過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？你能從右往左分別說出他們的順序嗎？三、練基礎(chǔ)題綜合題1、3、拓展題1、作業(yè)題練習(xí)十七上面的練習(xí)題板書設(shè)計10000以內(nèi)數(shù)的認識例5 一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。例6 二千四百五十八是由（ 2 ）個千、（ 4 ）個百、（ 5 ）個十和（ 8 ）個一組成的。第2課時 10000以內(nèi)數(shù)的讀寫主備人：李倩倩教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教材第8586頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。2、通過在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫并懂得數(shù)位之間的關(guān)系。3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾、中間有0）教學(xué)難點：學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾、中間有0）教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過程：一、導(dǎo)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。（2）讀出下面的數(shù)。821讀作（ ）；670讀作（ ）；903讀作（ ）；500讀作（ ）；（3）寫出下面的數(shù)。一百五十三 寫作 八百 寫作 九百五十 寫作 三百零七 寫作 師：千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法和數(shù)位順序表同學(xué)們都掌握了。這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。（板書課題：10000以內(nèi)數(shù)的讀寫）2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）運用所學(xué)知識自主探索，學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），并且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。（2）通過在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，懂得數(shù)位間的關(guān)系。二、學(xué)、議師：接下來，老師想和大家一起玩一個游戲，叫“撥珠、寫數(shù)、讀數(shù)”，請大家準(zhǔn)備好紙和筆。師：準(zhǔn)備好了嗎？我撥珠，請一個同學(xué)到黑板上寫出來，大家判斷對錯。然后說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。現(xiàn)在開始。（在計數(shù)器上撥出3745）生1：這個數(shù)寫作3725，對嗎？生齊：對！生2：它是由3個千、7個百、2個十和5個一組成的。師：接著（計數(shù)器上撥出2080）請寫出這個數(shù)。生3：這個數(shù)寫作2080。生4：它是由2個千和8個十組成的。師：最后一個（計數(shù)器上撥出6009）請寫出這個數(shù)。生5：這個數(shù)寫作6009。生6：它是由6個千和9個一組成的。師：同學(xué)們都知道這些數(shù)的組成，那你們知道這些數(shù)有什么共同的特點嗎？這些數(shù)怎么讀呢？請打開課本85頁自學(xué)例7。1、出示自學(xué)提示（一）請同學(xué)們打開課本85頁，帶著下面幾個問題自學(xué)例7。（1）我們讀數(shù)的時候要從（ ）位讀起；千位上有幾就讀（ ）；百位上有幾就讀（ ）；十位上有幾就讀（ ）；個位上有幾就讀（ ）。（2）中間有一個“0”時，該怎么讀？末尾的 “0”，又該怎么讀呢？（3）中間有連續(xù)的兩個“0”時，該怎么讀呢？2、議（一）（1）學(xué)生小組討論萬以內(nèi)數(shù)的讀法后，匯報學(xué)習(xí)成果。生1：三千七百二十五生2：我們讀數(shù)的時候要從（ 高 ）位讀起；千位上有幾就讀（ 幾千 ）；百位上有幾就讀（ 幾百 ）；十位上有幾就讀（ 幾十 ）；個位上有幾就讀（ 幾 ）。 （預(yù)設(shè)：第一組數(shù)大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確讀出來，所以提問時主要針對學(xué)困生，中等生匯報自學(xué)指導(dǎo)1上面的問題）練1：366、7438、3456（做一做第1題和第2題上面的數(shù)據(jù)）生3：兩千零八生4：兩千零八十生5：兩千八（由學(xué)生辨析誰的讀法正確，為什么，如果學(xué)生說的不完整、不清楚，老師可以再做啟發(fā)、引導(dǎo)）師啟發(fā)：請同學(xué)們回憶一下千以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，2080它是由2個千和8個十組成的，百位上沒有數(shù)字，我們需要把“0”讀出來占位，所以中間有一個“0”時，我們應(yīng)該將它讀出來。而末尾的“0”，我們不需要讀出來。練2：3604、4900、1050、2540、10000（做一做第1題和第2題上面的數(shù)據(jù)）生6：六千零九生7：六千零零九學(xué)生小結(jié)：中間有0的數(shù)不管有幾個0都讀一個0。練3：5002、6006（做一做第1題上面的數(shù)據(jù)）師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時候要從高位讀起，千位上有幾就讀幾千末尾有的0都不讀，中間有0的數(shù)，不管連續(xù)幾個0都只讀一個0。3、出示自學(xué)提示（二）師：同學(xué)們已經(jīng)會讀萬以內(nèi)的數(shù)了，那么萬以內(nèi)的數(shù)應(yīng)該怎么寫呢？請同學(xué)們將課本翻到第86頁，自學(xué)例8。（1）我們寫數(shù)的時候也要從（ ）位寫起，幾千就在千位上寫（ ）；幾百就在百位上寫（ ），幾十就在十位上寫（ ）。（2）中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫（ ）占位。（3）自己快速制作一個簡易順位順序表，并寫出以下幾個數(shù)（做一做第1題上面的數(shù)據(jù)）：四千二百一十 六千零四 七千零八十 七千零六十二 七千 二千三百4、議（二）（1）學(xué)生完成自學(xué)指導(dǎo)（二）后，匯報學(xué)習(xí)成果，師生集體訂正。生1：我們寫數(shù)的時候也要從（ 高位 ）寫起，幾千就在千位上寫（ 幾 ）；幾百就在百位上寫（ 幾 ），幾十就在十位上寫（ 幾 ）。生2：中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫（ 0 ）占位。（2）展示學(xué)生制作的簡易數(shù)位順序表，學(xué)生一邊匯報自己的答案，一邊講解自己的寫數(shù)過程。生3：四千二百一十寫作4210四千在千位上寫4，二百在百位上寫2，一十在十位上寫1，個位上一個也沒有寫0占位。生4：六千零四寫作6004生5：6040生6：64學(xué)生辨析：六千在千位上寫6，四在個位上，就在個位上寫4，千位、百位一個也沒有，就寫0占位。生7：七千零八十寫作7080七千在千位上寫7，八十就在十位上寫8，百位、個位一個也沒有，就寫0占位。 生8：七千零六十二寫作7062七千在千位上寫7，六十就在十位上寫6，個位上寫2，百位上一個也沒有，就寫0占位。 生9：三千寫作3000生10：二千三百寫作2300師生小結(jié)：我們寫數(shù)的時候也要從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0占位。三、練基礎(chǔ)題1、 讀一讀，寫一寫 讀作： 讀作： 寫作： 寫作： 2、6772由（ ）個千、（ ）個百、（ ）個十、（ ）個一組成。這個數(shù)讀作： 。3、讀數(shù)寫數(shù)，都要從 位起。由3、0、7、9組成的最大四位數(shù)是（ ），讀作（ ）。最小四位數(shù)是（ ），讀作（ ）。4、練一練3028 三千零八3008 三千八百3080 三千零二十八3800 三千八百綜合題1、 選一選（1）最大的四位數(shù)是（ ）。A、1000 B、10000 C、9999（2）由4個千、6個十組成的數(shù)是（ ）。A、4060 B、4600 C、4006（3）一個數(shù)的最高位是千位，這個數(shù)是（ ）位數(shù)。A、三 B、四 C、五（4）2008這個數(shù)，讀數(shù)時，（ ）。A、只讀一個零 B、讀兩個零 C、不讀零2、填一填（1）一個四位數(shù)，它的個位上的數(shù)字是2，百位上的數(shù)字是個位上數(shù)字的4倍，其余各位都是0，這個數(shù)寫作（ ）。（2）最小的五位數(shù)是（ ），最大的四位數(shù)是（ ），它們相差（ ）。拓展題1、一個四位數(shù)，個位上的數(shù)字是8，十位上的數(shù)字是6，個位上的數(shù)字是百位上數(shù)字的2倍，千位上的數(shù)字是百位上數(shù)字的2倍，這個數(shù)是多少？2、用5、7、0、0四個數(shù)按要求寫數(shù)。（1）組成最大的四位數(shù)是（ ）。（2）組成最小的四位數(shù)是（ ）。（3）組成只讀一個零的四位數(shù)是（ ）。（4）組成一個零都不讀的四位數(shù)是（ ）。3、一個四位數(shù)，從左起第一位是2，第四位是3，從右起第三位是（ ），第二位是9，這個四位數(shù)是（ ）。4、用兩個6和兩個0組成的四位數(shù)，讀一個零的是（ ）、（ ），一個零都不讀的（ ）。作業(yè)題1、 完成課本86頁做一做第2題。（寫在書上）2、課本88頁第9題。（寫在書上）3、課本88頁第10題。（寫在書上）4、課本89頁第11題。（寫在書上）板書設(shè)計10000以內(nèi)數(shù)的讀寫例7：讀作：三千七百二十五 讀作：二千零八十 讀作：六千零九 例8：四千二百一十 寫作：4210 六千零四 寫作：6004七千零八十 寫作：7080 七千零六十二 寫作：7062七千 寫作：7000 二千三百 寫作：2300總結(jié)：不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位起，注意有“0”時的讀寫。第2課時 數(shù)學(xué)廣角推理主備人：李倩倩教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教材第110頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。2、經(jīng)歷簡單推理的過程，能用分析推理的方法解決簡單問題。3、體會數(shù)學(xué)思想在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：經(jīng)歷簡單推理的過程，能用分析推理的方法解決簡單問題。教學(xué)難點：推理依據(jù)的敘述。教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過程：一、導(dǎo)1、激趣導(dǎo)入師：上節(jié)課，同學(xué)們運用自己的分析、推理能力解決了生活中的許多問題。這節(jié)課，老師提前準(zhǔn)備了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎想考一考大家，同學(xué)們愿不愿意接受挑戰(zhàn)？生齊：愿意。師：有一天，警察先生攔住一輛摩托車，問騎車人：“坐在后面的是誰？”騎車人回答說：“是我的兒子?！本煊謫柡竺娴淖嚾耍骸膀T車人是你的爸爸嗎？”坐車人回答說：“不是”。那么騎車人和坐車人究竟是什么關(guān)系？生搶答：“媽媽和兒子”。師：“你是怎么推理出來的”。師：“同學(xué)們的思路很清晰，分析的又快又準(zhǔn)確。這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。”（板書課題：推理數(shù)獨）2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）多讀題、多思考，能根據(jù)多個條件作出簡單的推理，尋找出條件與問題之間存在的內(nèi)在聯(lián)系。（2）能用分析推理的方法解決簡單的問題，并用有序的語言作出敘述。二、學(xué)師：誰來說說你對課題的理解？生1：數(shù)就是數(shù)字，獨是單獨、獨自。生2：就是每個數(shù)字只能出現(xiàn)一次，并且不能重復(fù)。師：同學(xué)們說的太好了，還有沒有補充？怎么樣才能讓數(shù)字不重復(fù)呢？我們一起來看一看這個簡單的數(shù)獨。師：請同學(xué)們試著填一填，同桌之間可以交換一下意見，說一說自己的做題過程。學(xué)生一邊公布答案，說出自己的做題過程，師一邊將表格補充完整。（預(yù)設(shè)：這道題難度不大，主要是調(diào)動學(xué)生的積極性，并讓學(xué)困生獲得一定的做題思路（排除法、唯一法）師：看來這個33方格沒有難住大家，同學(xué)們愿不愿意再挑戰(zhàn)一個？生齊：愿意。師出示44方格及相關(guān)數(shù)據(jù)。師：請同學(xué)們打開課本110頁自學(xué)例2。出示自學(xué)提示：1、從題中你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？問題是什么？你能不能一邊敘述題中的信息，一邊到講臺上給大家演示一下。2、條件有了，我們怎么利用這些條件呢？看B所在的行和列，請你用排除法說一說 B不能是 和 ，并說一說你是怎么判斷出來的？3、排除后，你能直接確定出B是幾嗎？為什么？4、看A所在的行和列，請你再用排除法說一說 A不能是 、 和 ，說一說你是怎么判斷出來的？5、排除后，你能直接確定出A是幾嗎？為什么？6、你能填出其他方格里面的數(shù)嗎?試著填一填。三、議學(xué)生自學(xué)后，匯報學(xué)習(xí)成果。生1：從題中我們知道了，在方格中每行、每列都有14這四個數(shù)。生2：每個數(shù)每