2020春三年級語文下冊第八單元習(xí)作這樣想象真有趣教案反思新人教版.docx

習(xí)作 這樣想象真有趣教學(xué)目標(biāo)1.能選擇一種動物作為主角，大膽想象它的特征變化帶來的生活變化，編寫一個童話故事。2.能用學(xué)過的修改符號修改自己的習(xí)作。教學(xué)重難點1.選擇自己喜歡的一種動物作為創(chuàng)編童話故事的主角，大膽想象它的特征變化帶來的生活變化。2.能用學(xué)過的修改符號修改自己習(xí)作中的不足。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程一、設(shè)置懸念，激發(fā)想象1.揭示游戲名稱：同學(xué)們，今天這節(jié)課上，我們先來做一個游戲。游戲的名字叫作“詞語對對碰”。2.揭示游戲規(guī)則：老師說出一個表示事物的詞語，你們給它對上一個能表現(xiàn)出它特點的詞語。比如我說“星星”，那你們就可以對“亮閃閃”；我說“水?！?，你們可以對“龐大”，明白了嗎？3.老師說出課本上插圖中的四種動物：母雞、螞蟻、老鷹和蝸牛。指若干學(xué)生完成互動游戲，師相機做適當(dāng)簡短的點評。4.過渡：你們有人想過有一天母雞會像鳥兒一樣，在空中自由自在地飛翔嗎？5.生自由發(fā)表看法。6.揭示課題：瞧，一旦小動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，那就會出現(xiàn)許多意想不到的事情。其實在我們的生活中，許多同學(xué)常常會萌發(fā)出很多不合情理的想法，我們常常稱它為“胡思亂想”。但是老師覺得，這種“胡思亂想”十分有趣，尤其當(dāng)它出現(xiàn)在童話故事里的時候。今天這堂課，就需要大家開啟自己的想象力，進行一番有趣的想象，創(chuàng)編一個有趣的童話故事。板書課題“這樣想象真有趣”，生齊讀課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，感知想象1.同學(xué)們，你們看看，今天誰來了？（出示課文中的四幅插圖）2.仔細(xì)觀察這幾幅插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.指名交流，發(fā)現(xiàn)這些小動物的不同之處。預(yù)設(shè)：生1：第一幅圖中的母雞，飛得比樹還要高。生2：第二幅圖中的螞蟻，長得比樹還要高大。生3：第三幅圖中的老鷹，在懸崖邊，不敢飛，很害怕的樣子。生4：第四幅圖中的蝸牛，跑得飛快。4.過渡：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。多么不可思議的四幅圖，趕快去讀一讀這次習(xí)作的要求吧。5.生自由朗讀習(xí)作要求，揣摩本次習(xí)作的要求。6.引導(dǎo)學(xué)生交流：你知道這次習(xí)作要求我們寫什么嗎？預(yù)設(shè)：生1：這次習(xí)作的主角是動物。可以是書上出示的動物，也可以自己選一種小動物。生2：這次習(xí)作的小動物，都失去了它們原來的主要特征，和我們平時見到的小動物是完全相反的。生3：這次習(xí)作是要寫這些特殊的動物身上發(fā)生的奇異的事情，所以需要我們展開想象。寫出來的事情要能突出小動物“變異”后的特征來。7.小結(jié)：同學(xué)們，你們分析得十分到位。確實，這次習(xí)作要求我們以這些不可思議的動物為主角，創(chuàng)編童話故事。大家看過、聽過這么多的童話故事，你們發(fā)現(xiàn)童話故事都有哪些特點呢？（指名交流）8.明確習(xí)作要求：采用擬人的修辭手法，把動物當(dāng)作人來寫；想象大膽有趣，主人公幾乎都有超常的能力；故事有一定的順序；都告訴人們一定的道理。9.過渡：正是有了這些童話作者的大膽想象，我們才能讀到這么多異彩紛呈的童話故事，今天就讓我們來編一個屬于自己的童話故事吧！三、小組合作，展開想象1.引導(dǎo)學(xué)生分組合作：同學(xué)們，你們喜歡哪種小動物呢？找找和你有相同想法的小伙伴，組成一個討論組，大家一起說一說，看看在這種小動物身上，會發(fā)生哪些奇異的事情。如果你想以其他小動物為主角，也可以組成一個小組，一起說一說。（將分組討論的權(quán)利交還給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的喜好，來確定分組。將全班分為五個討論組，其中第五個小組的動物可以更多樣化一點。）2.組織學(xué)生分組討論。（師巡視并參與其中）3.小組討論后，各組推選代表進行展示?？梢杂弥v故事的方式呈現(xiàn)，也可以進行表演展示，簡單闡述童話故事的內(nèi)容即可。4.生生互評，師相機梳理。四、多樣創(chuàng)編，你寫我寫1.同學(xué)們說的、演的都精彩極了，現(xiàn)在就讓我們把屬于自己的童話故事寫在作文本上吧！在寫之前，老師還有幾個秘訣，你們想知道嗎？（課件出示秘訣）（1）交代清楚時間、地點、人物，故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這樣你創(chuàng)編的故事才能更加完整。（2）給你的故事起一個響亮的名字，這樣才能吸引人。2.學(xué)生自由創(chuàng)編，教師巡視，相機指導(dǎo)。3.多樣化點評：（1）教師利用實物投影，展示有突出特點的習(xí)作，集體評價，教師做重點評價。（2）學(xué)生自己讀習(xí)作，嘗試修改，看看自己寫的句子是否通順。第二課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.板書：這樣想象真有趣2.導(dǎo)言：上節(jié)課小組同學(xué)圍繞童話故事探究交流，在掌握寫作方法和技巧后完成了自己的習(xí)作，這節(jié)課我們來交流已經(jīng)完成的習(xí)作，并根據(jù)交流情況修改自己的習(xí)作。二、互相交流，認(rèn)真修改1.自讀修改。（1）自讀初稿，運用改正符號修改錯別字。（2）參照教材中的習(xí)作要求，找出不符合、出現(xiàn)偏差的地方進行修改、重寫。（3）讀一讀，看看前后是否通順連貫。2.小組交流：把自己修改好的習(xí)作讀給組內(nèi)的同學(xué)聽，組內(nèi)同學(xué)提出修改意見或相互幫助補充修改。3.品讀欣賞，師生互評。選取幾個修改完的同學(xué)讀自己的習(xí)作，全班同學(xué)交流，由師生共同評議、提出修改意見。（讓學(xué)生在交流中學(xué)會修改，在交流中學(xué)會欣賞）三、展示習(xí)作1.謄抄習(xí)作：把修改好的習(xí)作謄抄在作文本上，也可以一邊謄抄一邊修改。2.佳作展示：讓學(xué)生把修改好的作品貼在展示臺上，體驗成功的喜悅。教學(xué)板書 習(xí)作 這樣想象真有趣想象大膽 曲折動人想象豐富 神奇合理故事有趣 語言生動情感豐富 給人啟