三年級語文下冊第八組30西門豹教案1新人教版.docx

西門豹課 題30 西門豹課 型精讀備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.了解西門豹為民除害的故事，理清課文思路，初步建立一個(gè)善于為民除害的西門豹形象。教學(xué)重點(diǎn)1.識寫生字詞，積累生動的語言。 2.把課文讀流利，了解西門豹為民除害的故事，理清課文思路。教學(xué)難點(diǎn)讀文中初步感悟，逐漸建立起一個(gè)善于為民除害的西門豹形象。教學(xué)準(zhǔn)備課件、西門豹資料教學(xué)流程主 體 設(shè) 計(jì)備注1、板書課題。豹，在這里是人名。這個(gè)人的姓是（西門）你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)姓和我們的姓有什么區(qū)別呢？（兩個(gè)字的姓）對，像這樣由兩個(gè)字組成的姓我們叫它復(fù)姓，像這樣的復(fù)姓你還知道哪些呢？（歐陽、上官、諸葛、司馬、東方）2、簡介西門豹資料。3、引入學(xué)文。那他在鄴地做官時(shí)究竟做了哪些事呢？趕緊打開課文讀一讀吧。一、初讀課文、整體感知。1、回顧自學(xué)要求，自主讀文。A讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。難讀的句子多讀幾遍B想一想課文主要寫了件什么事？2、輪讀課文，檢查讀文情況，糾正字音。（預(yù)設(shè)：鄴、媳婦、撲騰、淌血）3、檢查詞語預(yù)習(xí)。4、再讀課文、理清思路：（1）自由讀文，思考：西門豹去了鄴這個(gè)地方他做了幾件事？ （摸清底細(xì)查因、摸底；為民除害懲惡；興修水利治水）（2）分段說理（19，10-15，16），隨機(jī)找出讀書的重點(diǎn)部分。（10-15）（3）試著用簡練的語言說說課文主要講了什么故事。二、思考讀文，初步感悟。1.邊讀書邊思考邊批注。（1）批注讀書感受、讀書心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么，提示學(xué)生不動筆墨不讀書。（2）批注本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問題和不懂的問題。（3）批注好詞佳句，聯(lián)系上下文或借助詞典等方法弄明白不懂的詞意。2.小組交流匯報(bào)自學(xué)成果。三、指導(dǎo)書寫，積累運(yùn)用。1.根據(jù)字形特點(diǎn)分類。2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“騰 、催、 灌”3個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)；引導(dǎo)注意“淹、渠、灌、 歸納主要內(nèi)容：（魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信，興修水利帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事。）（歸納概括方法：按照故事情節(jié)發(fā)展變化，把握事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果加以概括。）教學(xué)流程主 體 設(shè) 計(jì)備注第二課時(shí)一、談話激疑，引入新課。西門豹，這個(gè)小小的縣官，在歷史上卻留下“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。為什么會這樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西門豹（板書課題）。二、分角色讀（1-9），查找原因。師：我們知道，西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到的景象是(生接答：田地荒蕪，人煙稀少)。面對這樣的景象，他立即展開了調(diào)查。但文中沒寫他怎樣專訪，怎樣研究，只用西門豹的“問”和老大爺?shù)摹按稹眮砀嬖V我們。下面咱們就分角色讀讀西門豹和老大爺?shù)膶υ挕?.同桌練讀，讀的時(shí)候想想說話人該用什么語氣來說這番話。（老大爺唉聲嘆氣）2.全班展示讀，師生評價(jià)。（重點(diǎn)評價(jià)“沒錢的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走”一句，這里可聯(lián)系課文內(nèi)容理解“眼睜睜”一詞，換詞“眼巴巴”，體會窮人無可奈何的凄慘情景。）3.你知道鄴這個(gè)地方越來越窮的原因了嗎？師點(diǎn)撥：可以用一個(gè)成語來概括天災(zāi)人禍4.造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因找到了，那么該怎么辦呢?我們作這樣一個(gè)假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真一、談話激疑，引入新課。西門豹，這個(gè)小小的縣官，在歷史上卻留下“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。為什么會這樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西門豹（板書課題）。二、分角色讀（1-9），查找原因。1.同桌練讀，讀的時(shí)候想想說話人該用什么語氣來說這番話。（老大爺唉聲嘆氣）2.全班展示讀，師生評價(jià)。（重點(diǎn)評價(jià)“沒錢的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走”一句，這里可聯(lián)系課文內(nèi)容理解“眼睜睜”一詞，換詞“眼巴巴”，體會窮人無可奈何的凄慘情景。）3.你知道鄴這個(gè)地方越來越窮的原因了嗎？師點(diǎn)撥：可以用一個(gè)成語來概括天災(zāi)人禍西門豹的目的達(dá)到了嗎？怎么看出來的？3.那一天，漳河邊上站滿了人，有老人、小孩，有新娘、衛(wèi)士，有外地的青年、官紳，看到西門豹巧妙懲治惡人的精彩一幕，他們會怎么想，怎么說？4.課文上說，在河邊看熱鬧的老百姓“都明白了”，你們剛才也看了熱鬧了，你說這些老百姓明白了什么？5.演一演故事。（分層次表演，先按照課文的描寫演，再展開合理的想象演。）（1）分組預(yù)演。（2）全班展演。6.小結(jié)：課文大量運(yùn)用人物對話和描寫人物神態(tài)、動作的詞句，生動地為我們展示了西門豹、巫婆和官紳的形象。今后在寫人、記事的習(xí)作里我們也可以運(yùn)用這樣的方法將人物寫生動。四、略讀結(jié)尾（16），體會人物品質(zhì)。送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個(gè)什么問題沒解決？西門豹還做了什么？五、總結(jié)全文，建立人物印象。你覺得西門豹是個(gè)什么樣的人？你最佩服他什么？（善于調(diào)查研究；有智慧、講策略；為官正直等）.造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因找到了，那么該怎么辦呢?我們作這樣一個(gè)假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真嚇官紳，叫他們以后不敢再為非作歹了！還可以教育老百姓，破除迷信。）作業(yè)設(shè)計(jì)修改病句