一年級數(shù)學：減法的初步認識.doc

一年級數(shù)學：減法的初步認識（一）使學生初步知道減法的意義。能熟練地口算3以內(nèi)的減法。（二）使學生認識號，會讀減法算式。（三）初步滲透應用題的基本結(jié)構(gòu)。教學重點和難點重點：初步建立減法的概念。難點：理解減法的含義。課前準備（一）教具：小女孩拿氣球圖、小雞、小燕子圖。2本畫冊、3支鉛筆、2個皮球。（二）學具：小圓片、數(shù)字卡片。教學過程設計（一）復習準備1.復習2，3的組成：出示小黑板：學生回答：1和1組成幾？2可以分成幾和幾？2和幾組成3？3可以分成2和幾？1和幾組成3？3可以分成1和幾？幾和1組成2？2可以分成幾和1？2.看卡片口算，并說計算方法：11=21=12=（二）學習新課導入新課：老師演示，學生回答。老師手里拿著幾本畫冊？（2本）老師送給同學幾本？（1本）還剩幾本？（1本）（1）出示小女孩拿氣球圖：引導學生看第一圖，提問：圖上畫的是什么？小女孩手里拿著幾個氣球？（2個）再看第二圖，提問：想一想，這幅圖是什么意思？（1個氣球從手中飛起，女孩手里還剩1個氣球）請23名同學把兩幅圖完整地說一遍。（女孩手里有2個氣球，飛走了1個，還剩1個）（2）認識減號，會讀減法算式：師邊指圖邊說：從2個里面去掉1個，求還剩幾個？就是要從2里面減去1，用算式表示是2l1.（板書）這就是我們今天要學習的減法的初步認識。老師板書課題。師指算式中的減號說：這個符號叫減號（板書一減號）這個算式讀作：2減1等于1.（齊讀）（3）講減法的含義：提問：2，1和1在算式里各表示什么？這個算式表示什么？（表示原來有2個氣球，飛走了1個，還剩1個）提問：這1個氣球是從哪個數(shù)里飛出的？師說：從2里面飛出的，這2就要寫在減號的前面，飛走1個，這1就寫在減號的后面，還剩1個，寫在等號的后面。表示有2個氣球，飛走了1個，還剩1個。指名（23人）把算式的意義說一說。2.教學 31=2.（1）出示小雞圖：提問：圖上有幾只小雞？（有3只）老師在1只小雞外面畫上虛線圈。提問：這叫虛線圈，它表示什么？（表示去掉的意思）3只小雞，跑了1只，還剩幾只？（2）練習說圖意：師說：誰能把這幅圖的意思用三句話表達出來。（有3只小雞，跑了1只，還剩2只）自己小聲練習說、兩人一組說、指名說。（3）用算式表示；師說：大家能用三句話把圖意說清楚。那用算式怎么表示呢？指名說算式，老師板書：31=2提問：為什么用減法計算？師說：你們說得對！有3只小雞，跑了1只，求還剩幾只，就要從3只里面減去1只，（邊說邊指板書）所以用減法計算。還剩幾只呢？（還剩2只）指虛線圈問：這個虛線圈表示什么？（表示去掉的意思）3.教學32=1.（1）出示小燕子圖：引導學生觀察圖意，然后啟發(fā)學生看圖列算式。師問：你們能看圖列一道算式嗎？指名說算式，老師板書：32=1.師問：你為什么這么列？你是怎么想的？老師要多叫幾個學生說，對說得好的要給予表揚。師問：原來有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾只？用什么方法計算？（用減法）師說：原來有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾只？就要從3只里面去掉2只，所以用減法計算。小結(jié) （老師指圖）剛才我們看到氣球飛起。小雞跑掉、燕子飛走了，求還剩多少，都是用減法計算。提問：我們不看圖，能求出21= 31= 32= 這幾道題的得數(shù)嗎？老師引導看數(shù)的組成：指名說，怎么想的？師說：同學們說得很好，以后我們在計算21時，可以想：2可以分成1和1，2減1等于1；計算32時，可以想：3可以分成2和1，3減2等于1，計算31時，也可用同樣的方法?？傊?，要根據(jù)數(shù)的組成和分解來想得數(shù)。（三）鞏固反饋1.擺一擺，算一算。（1）擺出3朵花，拿走2朵，還剩幾朵？指名說算式：32=1.（2）擺出3個圓片，拿走1個，還剩幾個？指名說為什么用減法計算？2.老師用實物演示，學生用數(shù)字卡片擺算式。（1）老師拿出3支鉛筆，發(fā)給同學1支，還剩幾支？學生擺出：31=2.（2）老師手拿2個皮球，送給同學1個，還剩幾個？學生擺出：21=1.3.看圖說圖意。提問：圖中的虛線圈表示什么？5.做拍手游戲：老師口述算式，全班拍手表示得數(shù)。21=21=32=31=11=小結(jié) 這節(jié)課我們學習的是減法的初步認識，知道從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的題用減法計算。認識了減號和虛線圈，會讀減法算式。還會用3的組成和分解計算3以內(nèi)的減法。同學們都學得很好，要繼續(xù)努力。課堂教學設計說明這節(jié)課是學生學習減法的開始，在本單元起著重要的作用，為以后學習10以內(nèi)的減法打下基礎(chǔ)。課堂設計的安排是：一、在復習準備環(huán)節(jié)，設計了老師手拿書本演示。目的是在新課前使學生對減法有個感性的認識。二、三個例題的安排各有側(cè)重，例1，通過指導看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。例2，重點滲透集合思想，知道虛線圈表示什