2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 十幾減5、4、3、2的退位減法教案 北京版.doc

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 十幾減5、4、3、2的退位減法教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：1. 在具體的情境中，讓學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行十幾減5、4、3、2的退位減法的計(jì)算。2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練進(jìn)行十幾減5、4、3、2的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、口算：11-9 16-8 13-7 10-4 10-8 4+811-7 13-8 15-6 10-7+1 2+9 7+4（說(shuō)說(shuō)你是怎么算的） 二、新授：（出示課件）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？1. 生編題、列式（列出所有問(wèn)題）2. 用你喜歡的方法算一算3. 把你的想法說(shuō)給你的小組聽(tīng)4. 匯報(bào)5. 沒(méi)有差異時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看算式還能想到什么？（引導(dǎo)學(xué)生注意20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法相關(guān)的四個(gè)算式之間的關(guān)系）6. 看，你們做得這么棒，小明想把他的一個(gè)氣球送給你們，誰(shuí)幫他解決了問(wèn)題，氣球就送給誰(shuí)。(氣球中有算式)，說(shuō)想法。三、練習(xí)1. 你們還記得小狗汪汪嗎？（出示）今天它也來(lái)了，想和你們進(jìn)行口算比賽。看看你們誰(shuí)算的正確，可以嗎？（課件：得數(shù)設(shè)置4、5秒）12-4 11-3 13-5 11-4 13-4 12-3 11-2 14-52. 你們算的這么好，老師也送給你們每人一個(gè)禮物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，讓你們的卡片快快住進(jìn)它們的樓房。（學(xué)生貼卡片） 7 5 912-5= 11-6= 11-2=11-4= 2+3= （這張卡片住不進(jìn)樓10-3= 15-10= 房，那我們現(xiàn)在就14-7= 13-8= 來(lái)蓋一所樓房好16-9= 14-9= 不好，你還能讓17-10= 0+5= 哪些算式住進(jìn)來(lái)？）2+5= 12-7=3. 這些居民住進(jìn)了新家，非常感謝你們，看，它們給你們帶來(lái)了什么？誰(shuí)能得到？12-8= 13-6= 11-7= 11-3= 12-5= 13-4= 11-2= 14-5=附送：2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 圖畫(huà)應(yīng)用題（9的認(rèn)識(shí)及9的加減法）教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)9的加、減法的正確率和速度。2. 滲透簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，為正式學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備，加深理解“求和”、“求剩余”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠正確解答。3. 初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 正確識(shí)圖，理解題意。教學(xué)難點(diǎn)： 正確選擇算法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 口算：9以內(nèi)的加減法。（1）老師出示口算卡片，請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)算，其他同學(xué)當(dāng)裁判。（2）學(xué)生搶答。2. 看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。 出示教材50頁(yè)的荷花圖（不注明條件和問(wèn)題） 師：你能結(jié)合這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？ 指名回答，老師板書(shū)：6+3=9 9-3=6 3+6=9 9-6=3 問(wèn)：這兩道加法算式表示什么意思？ （表示把左邊的6朵荷花和右邊的3朵荷花合并起來(lái)，一共是9朵荷花。） 這兩道減法算式分別表示什么意思？ （9-3=6表示從9朵荷花里面去掉右邊的3朵，就是左邊的6朵。） （9-6=3表示從9朵荷花里面去掉左邊的6朵，就是右邊的3朵。）師：如果題中標(biāo)明了條件和問(wèn)題（板書(shū)：6朵、大括號(hào)和？朵），這幅圖該怎樣理解呢？二、探索新知1. 看荷花圖自己說(shuō)一說(shuō)圖意，然后指名說(shuō)。（左邊有6朵荷花，右邊有3朵荷花，一共有多少朵荷花？）學(xué)生獨(dú)立列算式，然后集體訂正。板書(shū)：6+3=9問(wèn)：這道題為什么用加法？（要求一共有多少朵荷花，就要把6朵和3朵這兩部分合并起來(lái)，所以用加法。）2. 出示小鹿圖。學(xué)生互相說(shuō)圖意，然后指名說(shuō)。（草地上一共有9只小鹿，跑了3只，還剩幾只？）學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后集體訂正。板書(shū)：9-3=6問(wèn)：這道題為什么用減法？（要求還剩幾只，就要從原來(lái)的9只里面去掉跑了的3只，所以用減法計(jì)算。）3. 做一做投影出示50頁(yè)的葡萄圖和魚(yú)圖。師：你能自己看懂圖意嗎？請(qǐng)你獨(dú)立完成這兩道題。學(xué)生在書(shū)上完成后集體訂正。板書(shū)：5+4=9問(wèn)：第一題你是怎么想的？還有不同想法嗎？（如果列成4+5=9也是正確的。）板書(shū)：9-1=8問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這道題，你是怎么想的？三、總結(jié)質(zhì)疑師：今天我們研究的是什么？做圖畫(huà)應(yīng)用題一定要看清圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？只有弄清了數(shù)量關(guān)系，才能正確地解答。問(wèn)：你還有什么問(wèn)題嗎？四、鞏固提高1. 學(xué)生獨(dú)立解答教材53頁(yè)的第15題。出示53頁(yè)的兩組企鵝圖，集體訂正。比較：這兩道題有什么不同？學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名回答。問(wèn)：為什么第1題用減法，第二題用加法？ 如果把第1題的“？只”移到右邊來(lái)，怎么列式？2. 投影出示58頁(yè)的蘿卜冬瓜圖（圖中一部分被蓋住，不能數(shù)出來(lái)的）。學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體訂正。3. 聽(tīng)題列式解答老師口述題目，學(xué)生舉手回答。（1）街道兩邊各種了3棵樹(shù)，一共種了幾棵樹(shù)？（2）小明疊飛機(jī)，先用了3