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暑假社會實踐報告10級思想政治教育專業(yè) 呂星 201020010144時間總是會在我們不經(jīng)意間從我們的指縫中溜走，轉(zhuǎn)眼間，我的暑假社會實踐就結(jié)束了。在此期間，我的暑期生活因為這個實踐活動而變得短暫而充實。在這段時間里， 我經(jīng)過不斷的努力，積極的嘗試，已經(jīng)由一名在校大學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)變成為一位人民教師。作為一名即將實習(xí)的學(xué)生，我深感責(zé)任重大，因此，腳踏實地的虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真提高教學(xué)水平，不斷完善和自我超越便成了我實習(xí)生活的主旋律。在這個飽含收獲的時節(jié)，我的社會實踐生活也碩果累累。思想政治教學(xué)時培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主要渠道。在政治課的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生思維的興趣，讓學(xué)生成為探索思維的主人，指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法，是培養(yǎng)學(xué)生主動思維的有效措施，也是搞好思想政治課的有效方法。因此，作為即將成為人民教師的我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、 要與時俱進(jìn)更新思想政治課程教學(xué)理念。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，思想政治課教學(xué)的目的就是從適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生的需要出發(fā)，加強(qiáng)思想品德教育，提高教學(xué)的針對性、實效性和主動性。分析新課標(biāo)特別注重學(xué)生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)的要求，思想政治教育教師的教學(xué)活動一定要有問題意識，必須大膽提供設(shè)計課堂教學(xué)改革方案，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其積極性、主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。使學(xué)生感到政治課有趣、有理、有用，使他們快樂的學(xué)習(xí)，并且在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。而高中的政治課與初中的不同，高中政治課的科學(xué)性較強(qiáng)，因此，教師在講課過程中需要非常注意以教材為主，把科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一起來，科學(xué)是基礎(chǔ)，要把趣味性寓于科學(xué)性之中。二、采用靈活的教學(xué)策略，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)方式。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師重視在教學(xué)活動中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)策略評價”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動體驗表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探究。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，在教學(xué)中充分利用直觀、生動的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗去嘗試，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾，使學(xué)生開發(fā)探索思維。探索性學(xué)習(xí)方式使學(xué)生感受到政治課不是那么一成不變，不是那么枯燥無味，不是那么干煸直白，要使學(xué)生感受到新意和幻彩，感受到活力和激情，感受到生機(jī)和奔放。這樣，一節(jié)課就有了很好的烘托和前奏，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及探索精神，也起到營造整堂課的良好學(xué)習(xí)氛圍效果。在政治課的教學(xué)過程中，結(jié)合新課標(biāo)的具體要求和學(xué)生的實際情況，教師可采用一些探索性問題導(dǎo)入新課程的方法。三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué)。 政治課是一門理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科，它通過抽象的觀點(diǎn)、深刻的道理對學(xué)生進(jìn)行政治方向、道德規(guī)范等方面的教育。因此，要學(xué)好政治難度較大。對教師來說，上好一堂政治課，印發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當(dāng)關(guān)鍵的。因而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，往往能收到意想不到的效果。新課程在內(nèi)容上大為更新，增加了許多反映社會經(jīng)濟(jì)文化科技新進(jìn)展、時代性較強(qiáng)的新內(nèi)容。要求教師通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)教學(xué)要求。在現(xiàn)代教學(xué)中，要充分體現(xiàn)出教學(xué)的開放性，要把一些抽象的理論，講解得較為生動透徹，除使用必要的教學(xué)方法和手段外，教師還應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動形象且直觀的教學(xué)手段，或者也可以通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景中，使學(xué)生有如身臨其境，通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀和呆板，也達(dá)到使學(xué)生對知識活學(xué)活用的目的，從而提高教師的教育教學(xué)活動。四、利用學(xué)科整合多方面優(yōu)勢培養(yǎng)促進(jìn)教學(xué)。 發(fā)展的社會需要發(fā)展式的人才，日新月異的科技進(jìn)步改變著人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和活動，日趨激烈的國際競爭，需要大量的復(fù)合型人才。這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力，提高綜合素質(zhì)。新課標(biāo)要求注重學(xué)科的知識整合，充分發(fā)揮各學(xué)科的特色，從不同學(xué)科的不同角度對一個知識點(diǎn)的解析和詮釋，從而達(dá)到對知識的全面理解以及對各方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)各科之間的溝通和綜合，這就要求教師淡化自己的學(xué)科角色，全面拓展個人的各方面的學(xué)識修養(yǎng)。同時把學(xué)生視為接受完整教育的個體，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治課枯燥無味，又達(dá)到教育目的。此外，利用學(xué)科整合教學(xué)，對教師自身也就提出了更高的要求，要求教師自身要不斷提高自己的能力與水平，多汲取多方面學(xué)科的知識，才能真正發(fā)揮優(yōu)勢，達(dá)到教學(xué)目的。五、創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂教學(xué)環(huán)境促進(jìn)教學(xué)。 在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合課本上的內(nèi)容，選擇一些學(xué)生感興趣的、能引發(fā)不同觀點(diǎn)或引發(fā)更深次思考的話題。在展開話題時，采用的方法是討論、啟發(fā)、引導(dǎo)。形式可以是同桌、小組討論、男女生輪流作答等。面對全體學(xué)生，可以自由回答，鼓勵學(xué)生的主動發(fā)言、努力探究、積極參與。課堂活起來，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就容易產(chǎn)生，學(xué)生對教師的信任感就能增強(qiáng)，教師更能發(fā)揮在情感教育中的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。許多學(xué)生不重視、不想學(xué)政治，主要是他們認(rèn)為政治不是老生常談，就是高談闊論，與己無關(guān)。中學(xué)政治的哲學(xué)部分和經(jīng)濟(jì)部分還略微好些，而政治學(xué)部分許多學(xué)生就用“假、大、空”來形容?？梢娬谓虒W(xué)不管是對教師而言，還是學(xué)生來說，都成了苦差事。解決這一問題，就要徹底的轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)過程中教師生硬、平鋪直敘式的教學(xué)語言，要采用彩色的語言、動感的語言融入積極愉快的情感來調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對活動的興趣的主動參與的動機(jī)。教師在上政治課時，充分運(yùn)用體態(tài)語言來傳達(dá)自己對知識的理解，對知識點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，同時也運(yùn)用肢體語言和情態(tài)語言來表達(dá)教師自身對知識、對學(xué)生、對課堂的情感。在語氣上，通過輕重、緩急、抑揚(yáng)、快慢等變化進(jìn)行教學(xué)，在語態(tài)方面，以平等方式、交談方式進(jìn)行情感教學(xué)，體現(xiàn)對學(xué)生的理解、信任和尊重，達(dá)到情感上的共鳴，建立起平等、和諧、融洽的關(guān)系，在其樂融融的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然激發(fā)出來，主動性也發(fā)揮出來，也就不會再有政治課毫無生趣的結(jié)果了。思想政治課的說服力、感召力極大部分來源于教師授課的語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采。六、注重知識遷移理論聯(lián)系實際。 教育心理學(xué)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，而促使動機(jī)產(chǎn)生的重要因素就是需要。因此，在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識去分析問題，使他們覺得所學(xué)的知識不是空洞的，而是切切實實能夠在日常