語文人教版三年級上冊五花山.docx

3 五花山【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛之情，積累語言。2、領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn)，懂得適當(dāng)運用“聯(lián)想”的手法能使文章更生動、具體，并仿寫片段。3、了解課文主要內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)熱愛大自然并保護(hù)大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重點】讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體會秋天的美好，感受課文的語言美?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)語感,發(fā)展個性,享受審美樂趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】五花山課件【課時安排】1課時【教學(xué)流程】一、 談話導(dǎo)入：1、老師出去旅游帶回了很多珍貴的照片，請大家欣賞一下。（課件1-12）大家剛剛都為大自然的鬼斧神工稱贊不絕。有一位名人講過這樣一句話：生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這節(jié)課老師帶著大家一起走進(jìn)北方的大山，去欣賞那里的風(fēng)光，去發(fā)現(xiàn)它的美在哪里，愿意嗎？（板書課題：五花山）（課件12）2、讀題。3、讀了課題，你想知道什么？為什么叫“五花山”？五花山到底是個怎樣的地方？美在哪里？二、初讀課文，整體感知。 1、剛剛大家提了那么多問題，秘密就藏在課文中，趕快翻開書讀一讀。把難讀的句子多讀幾遍。開書137頁。 2、同桌相互交流：為什么叫“五花山”？（課件13）秋天的山一片金黃,一片.3.能用一個詞么? 五顏六色4.師 : 是啊,五花山是五顏六色的 , 它都藏著那些色彩呢?師：你找得真多。這些顏色都在同一個季節(jié)嗎？師：能按季節(jié)說嗎？生：春天的山 是綠色的。師：春天的綠是怎樣的綠？請自由讀一讀第二自然段。（課件14）生1：春天是淡淡的綠。師：（春天的綠淡淡的，多像溫柔可愛的小姑娘，請女同學(xué)讀讀這一段）師：春天的山 是淡淡的綠。那夏天的山呢？生2：夏天的山是濃濃的綠。師：你是從第幾自然段中讀出來的？你把這一段讀一讀，好嗎？（課件15）師：（夏天的綠是濃濃的，多像朝氣蓬勃的男孩子，我們請男生來讀讀）。生3：秋天的山有很多種顏色，金黃、杏黃、火紅、紫紅、翠綠(生說師板書)請我們班的朗讀高手來讀一讀這個自然段。師：你們都很能干。三、品讀課文，感受美1、課文主要描寫了哪個季節(jié)？2、我們小心地呵護(hù)著春天淡淡的綠，我們還深深地被夏天濃濃的大膽的綠所吸引，秋天的五花山就不再是一種顏色了，孩子們很聰明，已經(jīng)找出來了，有這么多的顏色（指板書），下面請你選擇自己最喜歡的一種顏色讀一讀，把你對這種顏色的喜愛讀出來。3、 生讀。4、師：誰來說一說，你喜歡哪一句？5、生：（匯報）A：下過一場秋霜，有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了；師：讀了這一句，你聯(lián)想到了什么？生：陽光師：對，金黃色的陽光集中到一起，誰來試一試？師：聽了你讀的，老師好像看到了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了。（課件16）還有誰愿意來讀讀？師：所有的陽光，多么溫暖呀！師：女同學(xué)來讀一讀。師：聽了你們的讀，我感覺作者由金黃色聯(lián)想到陽光是多么形象、貼切！這是一種靜態(tài)的美。B：有的樹木變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨。（課件18）師：你為什么喜歡這句話呢？生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，他們的顏色很像。師：近看是看得出來的，遠(yuǎn)看他們的顏色很像，讓人產(chǎn)生了聯(lián)想，那杏黃可能就是成熟的杏和梨。還有誰來讀讀。師：孩子們，老師詩性大發(fā)，我把這句話給改一改，看看可不可以：有的樹林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿了熟透的蘋果和柿子。行嗎？生：不行。師：為什么？生：因為它們是紅色的，而杏和梨是杏黃色的。師：是呀，聯(lián)想也要說得合理一點，相象一點。師：有誰是喜歡杏黃色的。、師：好，喜歡杏黃色的孩子一起來。師：這就是一種成熟的美。還有誰喜歡哪一句？C：有的樹木變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹木跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍。師：你喜歡的理由是什么呢？生：因為這一句把火紅的楓葉比作火苗。師：（做動作）這樣風(fēng)一吹，就像火苗在跳舞。這種形態(tài)很像很像，對嗎？誰愿意來讀讀這動感的火紅？一二大組讀。師：金黃色給我們的感覺是靜態(tài)的美，火紅色給我們的感覺是動態(tài)的美，杏黃給我們的感覺是成熟的美。你們還喜歡哪種顏色？D：還有的樹林變成紫紅紫紅，跟劇場紫絨幕布的顏色一樣。師：你真能干，“紫絨幕布”也讀對了。指名讀師：你們見過紫紅色嗎？見過紫絨幕布嗎？師：（課件19），這就是紫絨幕布。還有的樹林變成紫紅紫紅，跟劇場紫絨幕布的顏色一樣。這紫絨幕布一般在會場里有，而且是大會場。非常地莊重。你能把這種莊重美讀出來嗎？生：讀。師：聲音可以再輕一點。指名再讀。三四大組讀。你們還喜歡哪一句？E： 只有松柏不怕秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。師：是的，秋天的顏色當(dāng)中也藏著綠。（指導(dǎo)朗讀翠綠：只有松柏不怕秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。）師：喜歡松柏是嗎？生：讀。（課件20）誰都喜歡這種剛強的美。師：針一樣的葉子還是那么翠綠，你來讀。男同學(xué)來讀。6師：五花山就是這樣的風(fēng)情萬種，淡淡的綠，濃濃的綠，一片金黃，一片杏黃，一片火紅，一片紫紅，一片翠綠所以，人們就給這五顏六色的山起了一個好聽的名字，叫生：五花山。四、指導(dǎo)練筆、升華美1、師：孩子們，這五花山的顏色，原本是那么的普普通通，金黃、杏黃、火紅、紫紅色，作者運用了聯(lián)想后，把顏色寫得更美了。2、如果說春天的五花山帶給我們淡綠色,夏天的五花山帶給我們濃綠色,秋天的五花山給我們斑斕的色彩,那冬天的五花山呢? 其實，五花山的冬天也很美，漫山遍野，一片雪白，讓我們一起來領(lǐng)略下冬季五花山的風(fēng)采吧?。ㄕn件展示）一場大雪過后,整片的五花山被白雪覆蓋了孩子們讓我們發(fā)揮下想象力,下了一場大雪,五花山上就像_，樹林就像_。3、孩子們，大自然真神奇，給五花山帶來了溫暖的金黃，成熟的杏黃，動感的火紅，莊重的紫紅，剛勁的翠綠，形形色色，美不勝收！讓我們捧起書本，一起合作來讀讀這些優(yōu)美的句子，邊讀邊感受這份色彩斑斕的美。（師生合作讀）多么美的五花山，多么美的句子，要是能印在腦子里該多好呀！現(xiàn)在請選擇你最喜歡的句子背下來