三年級語文第五單元備課.doc

第 五 單元備課【單元名稱】：中華傳統(tǒng)文化【教材分析】：本組教材以“中華傳統(tǒng)文化” 為專題，由孔子拜師盤古開天地趙州橋一幅名揚(yáng)中外的畫四篇課文組成。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富?？鬃影輲熀捅P古開天地是敘事性文章，趙州橋和一幅名揚(yáng)中外的畫是說明性文章。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。這個(gè)活動(dòng)既和單元的專題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展。語文園地中安排的口語交際、習(xí)作和展示臺的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺和展示空間。學(xué)生可以用多種形式匯報(bào)生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學(xué)習(xí)成果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識本單元生字條里的生字，正確書寫田字格里的生字。2正確、流利、有感情地朗讀每篇課文，能背誦自己喜歡的段落。3通過收集資料，對話交流，提高口語交際能力。4了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。5學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1、認(rèn)識本單元生字條里的生字，正確書寫田字格里的生字。2、摘抄課文中的好詞好句3、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深。【教學(xué)難點(diǎn)】：1通過理解重點(diǎn)詞句，理解課文所表達(dá)思想感情。2能復(fù)述課文大意，并說出自己的感受。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法及措施】：在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)祖國傳統(tǒng)文化的文章，在課余時(shí)間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。這樣做的目的是打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。教學(xué)這組時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)的開始階段，重在激發(fā)學(xué)生的探索興趣和求如愿望，指導(dǎo)學(xué)生做好分工合作的準(zhǔn)備工作，活動(dòng)過程中, 要提醒學(xué)生適時(shí)交流活動(dòng)進(jìn)展，并在必要時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)活動(dòng)成果。【教學(xué)關(guān)鍵】：在整體把握這組教材的前提下，在具體教學(xué)時(shí)，請注意“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，不要過度張揚(yáng)。因?yàn)楸窘M教材的“綜合性定位”，比較適合這種學(xué)習(xí)方式的演繹，但要注意學(xué)生的年齡特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件。搜集孔子和老子的資料。搜集趙州橋的資料。了解北宋的時(shí)代背景，搜集有關(guān)清明上河圖的資料。【實(shí)踐活動(dòng)】：用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化?！菊n時(shí)劃分】：孔子拜師 2課時(shí) 盤古開天地 2課時(shí)趙州橋 2課時(shí) 一幅名揚(yáng)中外的畫 2課時(shí)語文園地五 3課時(shí) 測試講評 2課時(shí) 合計(jì) 13課時(shí) 閱讀教學(xué)備課【課題】：17 孔子拜師【教學(xué)目標(biāo)】：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞、句的意思【課文重點(diǎn)】：第2自然段【感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】：第2自然段【讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】：用自己的語言描述孔子求學(xué)途中可能遇到的困難?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。【教學(xué)難點(diǎn)】懂得為學(xué)要勤奮、謙虛。為人真誠無私、尊敬師長 【教學(xué)準(zhǔn)備】：1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。2、預(yù)習(xí)課文，對不理解的詞通過查字典理解?！绢A(yù)習(xí)提綱】：【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)(總第5354課時(shí))【教學(xué)流程】： 教學(xué)流程二次備課一、成果展示1檢查生詞：相距 學(xué)問 納悶 止境 迎候 等候 長進(jìn) 請教 保留 傳授 敬重 品行遠(yuǎn)近聞名 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)餐露宿 日夜兼程2檢查課文朗讀3初讀課文，感知課文大意：課文講了一件什么事？身為人師的（），離開家鄉(xiāng)，來到千里之外的（），拜（）為師。課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個(gè)故事講得清清楚楚。二、精講點(diǎn)撥（一）、看看孔子為什么要去拜師？1、他總覺得自己的知識還不夠淵博。（出示句子）1）孔子自己覺得知識不夠淵博，那你覺得呢？你從哪兒看出來？結(jié)合理解：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。（出示句子）a、指名讀，你怎么就體會(huì)出孔子當(dāng)時(shí)的知識很“淵博”？（抓“遠(yuǎn)近聞名、已經(jīng)”體會(huì)）從哪個(gè)詞語可以看出孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)很有學(xué)問了？（2）你怎么理解“遠(yuǎn)近聞名”自由讀，體會(huì)孔子知識的淵博。（3）指導(dǎo)書寫“聞”（4）這是一個(gè)怎樣的孔子啊？（生：好學(xué)）（二）、拜師經(jīng)過 孔子是怎樣拜師的呢？請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，從哪些句子可以看出孔子求學(xué)很艱辛呢？A、 出示句子引讀：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。1、句中有哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象？重點(diǎn)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程 終于默默地讀讀這兩個(gè)詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？2、根據(jù)剛才說的意思，看著這幾個(gè)詞語，展開你豐富的想象，說一說，在幾個(gè)月的時(shí)間里，上千里的路途中，孔子會(huì)遇到哪些困難？指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。小結(jié)：兩個(gè)成語，卻讓我們想到了豐富的畫面。我們在表達(dá)的時(shí)候，也要善于運(yùn)用積累的成語?？鬃语L(fēng)餐露宿，日夜兼程，表明了孔子求知若渴的急切心情。那時(shí)沒有現(xiàn)代化的交通工具，他可能要徒步經(jīng)歷嚴(yán)冬或酷暑，可能要頂著狂風(fēng)或驟雨，餓了就，渴了就，困了就，是啊，干糧吃完了就摘野果充饑，渴了就到河邊小溪里喝幾口解解渴，困了就倚著大樹或者墻根合合眼，這樣在露天吃飯露天睡覺，用書上的成語說可真是（風(fēng)餐露宿）??！字典里的意思就是用來形容旅途或野外生活的艱苦。天黑了，孔子你就停下來休息休息吧，等睡足了，天亮了再走吧，行嗎？因?yàn)橄朐琰c(diǎn)見到老師，學(xué)到知識，于是他不分白天黑夜的趕路，用書上的成語來說是（日夜兼程），我們可以看出孔子對學(xué)習(xí)知識的迫切心理，還有哪個(gè)詞可以看出拜師途中的不易和艱辛呢？“終于”，表現(xiàn)了孔子的什么品行？（不怕吃苦）是啊，短短的一句話，把孔子為了求知如饑似渴，從而不畏艱辛的品行表現(xiàn)的淋漓盡致，請同學(xué)們通過這些詞語體會(huì)孔子的心理和情感，把自己的感受讀出來。3、是呀，孔子為了拜師，歷經(jīng)千辛萬苦，終于走到了洛陽.。請帶著你的體會(huì)再讀讀這個(gè)句子。4、幾個(gè)月的“風(fēng)餐露宿，日夜兼程”就是想趕來洛陽拜師。此時(shí)此刻，你有什么心理話想對孔子說一說？A學(xué)習(xí)是沒有止境的。1、現(xiàn)在，想一想，幾個(gè)月后趕到了洛陽的孔子，會(huì)是什么樣子呢？你能形容一下嗎？你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語甚至是成語來形容嗎？(風(fēng)塵仆仆) 這個(gè)詞語可以看出他滿面困色和土色，不遠(yuǎn)千里飽經(jīng)了風(fēng)霜，歷經(jīng)了艱辛啊。2、師：當(dāng)他歷經(jīng)千辛萬苦，終于來到洛陽城外，他看見了（）的老子。3、出示對話部分：老人家，您就是老聃先生吧？你是-學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)生。你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這迎候。研究學(xué)問你不必我差，為什么還要拜我為師呢？多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長進(jìn)的。1) 學(xué)生分角色站立進(jìn)行對話表演。2）真有意思，讓我們也來嘗試加上動(dòng)作、表情來演一演。3）從孔子的言談舉止中，你更深刻地認(rèn)識到孔子是個(gè)怎樣的人？（學(xué)生：謙虛有禮、勤奮好學(xué)。 師適時(shí)板書：謙虛好學(xué)）4、的確，學(xué)習(xí)是沒有止境的。好學(xué)的孔子向老子學(xué)習(xí)，因?yàn)樗X得（出示句子 引讀：三人行，必有我?guī)熝?。是呀，不懂就要問，正所謂（出示句子 引讀：知之為知之，不知為不知，是知也。）他還認(rèn)為學(xué)習(xí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)?。ǔ鍪揪渥?引讀：溫故而知新。）5、同學(xué)們，這些都是兩千年前的孔老夫子留給我們的經(jīng)典名言，讓我們再一起來讀讀。（三）、引導(dǎo)學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話，結(jié)合上文孔子在求學(xué)過程中表現(xiàn)出來的謙虛好學(xué)，不怕吃苦，彬彬有禮的品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際，理解這句話的意思。板書：學(xué)無止境小結(jié)：學(xué)習(xí)是沒有止境的。這正是孔子拜師的根本原因。A、是呀，學(xué)習(xí)是沒有止境的，可是老師不明白，把老子的知識學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？（知識很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。）體會(huì)“學(xué)無止境”的意思B、1孔子拜師小故事。 孔子不僅向老子拜師，他還向萇弘拜師，向師襄拜師，向郯子拜師。更讓人佩服的是他還向一個(gè)叫項(xiàng)橐的小孩拜師呢！項(xiàng)橐是燕國的一個(gè)七歲小孩子。有一天，他見到孔子時(shí)問：“什么水沒有魚？什么火沒有煙？什么樹沒有葉？什么花沒有枝？”孔子聽后說：“你問得真奇怪，什么水都有魚；什么火都有煙；至于植物，沒有葉不能成樹；沒有枝也不能開花。”項(xiàng)橐一聽格格直笑，晃著腦袋說：“不對！井水沒有魚，螢火沒有煙，枯樹沒有葉，雪花沒有枝?！笨鬃訃@道：“后生可畏啊，老夫愿拜你為師?！?三、說話練習(xí)，拓展深化 1、學(xué)到這兒，你有什么話想對孔子說的嗎？ （預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)從感謝孔子、佩服孔子、向孔子學(xué)習(xí)、尊敬孔子等方面去寫。）是呀，學(xué)無止境。我們更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，傳承祖國燦爛的傳統(tǒng)文化。2小結(jié)：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個(gè)詞；而作為學(xué)生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。四、總結(jié)全文：齊讀課文最后一自然段，結(jié)合上文讓學(xué)生用自己的話說說為什么人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。五、指導(dǎo)書寫1、熟記田字格中的字。2、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)：塵：第一筆是豎，不是豎鉤；迎：沒有一撇，或一橫。等：中間幾橫應(yīng)長短不一。境：右邊是“竟”。授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛”。3、小組推代表交流。六、限時(shí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)： 17孔子拜師 為人 謙虛好學(xué)為師 誨人不倦反思：課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，我重點(diǎn)讓學(xué)生通過研讀課文相關(guān)句子感悟孔子的品行。在匯報(bào)過程中，有的學(xué)生看出了孔子謙虛好學(xué)，有的學(xué)生看出了孔子有禮有節(jié)。當(dāng)學(xué)生說到“孔子是個(gè)有禮貌的人”時(shí)，我又通過讀對話，結(jié)合“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。”這一句感悟。在孔子老子見面的一幕中，老子也是彬彬有禮的一位學(xué)者。這樣，學(xué)生能從簡單的語句中挖出深刻的道理，了解到孔子和老子知識豐富，還很有禮。就勢總結(jié)到我們的學(xué)習(xí)與做人。一個(gè)人要想受到人們的尊敬，需要豐富的學(xué)問，但只有學(xué)問還不夠，還要有好的品行。教學(xué)中，我還結(jié)合作業(yè)中的練習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說“學(xué)習(xí)是無止境的”。最后引讀相關(guān)名言，活到老，學(xué)到老。抓“淵博”體會(huì)孔子的好學(xué)評：你很會(huì)讀書，能抓重點(diǎn)的詞句來理解。這是學(xué)語文的一種好方法。說話訓(xùn)練：我想對孔子說對“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的理解是教學(xué)的難點(diǎn)，聯(lián)系上下文，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，可以加深學(xué)生對這句話的理解。嘗試用上孔子的名言“迎候”比“等候”更能看出老子的品行【課題】：18、盤古開天地【教學(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識10個(gè)生字、會(huì)寫暗等14個(gè)字；2、積累本課優(yōu)美詞句，并會(huì)簡單的運(yùn)用。3、在課文的語言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。4、感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對祖國文化的熱愛之情【課文重點(diǎn)】：2、3、4自然段【感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】：2、3、4自然段。、【讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】：想象一下盤古的身體還有哪些變化？【教學(xué)重點(diǎn)】：積累本課優(yōu)美詞句，并會(huì)簡單的運(yùn)用。在課文的語言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。【教學(xué)難點(diǎn)】感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對祖國文化的熱愛之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：1多媒體資料。2、預(yù)習(xí)提綱【預(yù)習(xí)提綱】：【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)（總第5556課時(shí)）【教學(xué)流程】：教學(xué)流程二次備課一、成果展示1、課件出示詞語，學(xué)生自由讀詞語。2、課件出示生字，學(xué)生自由讀生字。3、交流識字辦法。加一加：肢 肌 對比記憶：夜-液 宗-綜4、指名讀課文，糾正字音。二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段在天地沒有成形之前，宇宙是怎么樣的？用一個(gè)詞來概括就是（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、那盤古是怎樣把這混沌一片的東西分開的了，請大家自讀第二自然段，畫出他開天地的句子，大聲讀一讀。課件出示（“他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去?！保┮龑?dǎo)學(xué)生畫出開天地的動(dòng)詞，說一說從中你能感受到什么？2、“掄”是什么意思？可以換成哪些詞語？（拿，提起）為什么課文不寫拿起斧頭呢？引導(dǎo)學(xué)生做“掄”的動(dòng)作，“猛劈”怎么樣的的劈？（用力地劈，用勁全身力氣。）請同學(xué)們自由讀讀這句話，一邊讀一邊把“掄斧猛劈”的動(dòng)作帶上。3、經(jīng)過盤古這樣一劈，混沌一片的東西奇妙地分開了，出示句子：“輕而清的東西緩緩上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下降，變成了地?！?（1）讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）找出這段中幾組反義詞。并理解輕與清的意思。輕與重，（通過舉例子理解） 清與濁（3）以前呀這些清而輕，重而濁的東西都混在一起，連成一團(tuán)，這用書中的一個(gè)詞來說那就是（混沌），這種理解詞語的方法，就叫做聯(lián)系上下文。（4）再讀這句話，說說還有什么發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生說不上來，師出示：慢慢緩緩,這是一組近義詞，說說從這組詞中能感受到什么（天和地的形成經(jīng)過了很長時(shí)間，表現(xiàn)出了開天地非常艱難。）（5）指導(dǎo)學(xué)生讀出兩組句子的不同語氣，（一二組同學(xué)用輕柔的語氣讀天的變化，三四組用比較有力的聲音讀地的變化）（三）學(xué)習(xí)第三自然段天和地好不容易分開以后，盤古怕它們還會(huì)合攏，又是怎么樣做的，請快速讀第三段，畫出相關(guān)句子（1）讀讀自己畫的句子。課件出示，（盤古怕它們還會(huì)合在一起,就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。）齊讀（2）出示插圖，看看這是怎樣的“頂”，又是怎樣的“蹬”？你們站起來，現(xiàn)在你們就是盤古，伸出你們的手，頭頂著天，腳使勁蹬著地。不好，天要塌了，請伸長手臂頂住，仰起頭用力，頂住，不好，地也往上升了，快使勁，使勁蹬地，用力向下蹬，（板書頂天蹬地）（3）做好動(dòng)作，說一說現(xiàn)在的感受（4）我們才堅(jiān)持了不到一分鐘，就覺得累了，可盤古卻保持這樣一個(gè)姿勢不知道多少年，沒有絲毫的放松, 沒有半點(diǎn)的懈怠，我們來想象一下，師引讀：一年過去了?一百年過去了，一萬年過去了，十萬八千年過去了生接讀（盤古怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。）（5）在讀中認(rèn)識了一個(gè)怎樣的盤古？（堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)的，堅(jiān)定的）（6）這持之以恒的毅力，這頑強(qiáng)不屈的精神，正是盤古別樣的神奇之處。帶著這份崇敬，讓我們句句入心地讀。（齊讀天地分開以后越長越高）（7）盤古創(chuàng)造的宇宙是怎么樣的，能用一個(gè)詞來說說？（美麗）（8）把這種美通讀表現(xiàn)出來，采用對比讀。（四)品讀第四段,1、天地分開了,可盤古卻倒下了。盤古倒下后,他的身體發(fā)生了哪些神奇的變化呢?請你自己讀讀第四自然段,邊讀邊思考。(學(xué)生自由讀)2、反饋交流,在交流中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏正詞組的大量運(yùn)用及其表現(xiàn)力:(1) 在學(xué)生回答時(shí)用紅色出示偏正短語。(2) 請你讀讀這些紅色的詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么? (3)現(xiàn)在我變了點(diǎn)戲法,將詞語前半部分藍(lán)色部分遮住了。請你再讀讀這段話,感覺怎么樣?(平淡無味、單調(diào)不夠生動(dòng)形象、沒感情)(4)沒了這些詞語就不美了,看來這些詞語真的挺美的,挺有用的,挺值得我們?nèi)シe累的。現(xiàn)在請你美美地來讀這些詞語,邊讀邊想像,當(dāng)你讀得美的時(shí)候,就能看到藏在詞語后面的一幅畫了。三、拓展延伸1、他的身體是不是只發(fā)生了這些變化了？你從哪知道的？（省略號）真是一個(gè)會(huì)讀書的孩子，想想，盤古還把自己的什么變成什么？ 他的（ ）變成了（ ）。他的（ ）變成了（ ）。他的（ ）變成了（ ）。2你還知道哪些神話故事，可以與大家分享一下。四、指導(dǎo)書寫1、 熟記田字格中的字。 “肢、肌、膚”觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)把結(jié)構(gòu)相似的、相近的，結(jié)合起來學(xué)習(xí)。觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)寫一寫。 “丈”注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置?！柏币谔镒指裰虚g位置其余幾字都 可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。2.學(xué)生描紅，然后練寫。五、總結(jié)全課。同學(xué)們,你看到了嗎?那遼闊的大地,那奔流不息的江河;看到了嗎?那茂盛的花草樹木,那滋潤萬物的雨露;聽到了嗎?那隆隆的雷聲。這一切都是我們的老祖宗盤古創(chuàng)造的,讓我們用一句話表達(dá)炎黃子孫對他的景仰吧!出示:人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。此時(shí)，你想對我們老祖宗盤古說點(diǎn)什么了？（）的盤古，我想對你說：“ （ ?。绷?、限時(shí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)： 18、盤古開天地 混沌一片 美麗堅(jiān)持不懈 犧牲自己反思：在這堂課上，“讀”貫穿始終，讀得充分，讀得扎實(shí)，讀得多樣。如“掄斧猛劈”通過學(xué)生自己的動(dòng)作感受來加以讀的感悟；激發(fā)想象，感受神話魅力。在教學(xué)“盤古倒下后，他的身體變成什么”這節(jié)時(shí)，我采用了引讀、師生分句讀，為學(xué)生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時(shí)隨機(jī)摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組，通過美讀，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的，變成了。”一句話做了知識的鋪墊。課文第四自然段盤古倒下后身體發(fā)生的巨大變化，讓學(xué)生由省略號引導(dǎo)到讓學(xué)生自己想象盤古身體還會(huì)發(fā)生哪些變化？學(xué)生先自己思考，然后小組里說一說。讓學(xué)生把他們所寫的內(nèi)容加到省略號里去，問他們這個(gè)省略號能不能去掉，目的是為了讓學(xué)生了解宇宙萬物是寫不完的，加進(jìn)去后仍然不能省掉。多音字“血”混沌一片做動(dòng)作，表演、體會(huì)兩杯水放在一起，一杯清水，一杯放了東西的臟水，從而理解清與濁有點(diǎn)腳酸手軟，有點(diǎn)累這些詞語都是“怎么樣的什么”的偏正詞語想象說話女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海等【課題】：19 趙州橋【教學(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。3、了解我國古代的勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。4、在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。【課文重點(diǎn)】：2、3自然段【感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】：2、3自然段?！咀x說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】：想象并說一說欄板上作者沒描述出來的其他龍的姿態(tài)。【教學(xué)重點(diǎn)】：1、了解趙洲橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、從句子的表達(dá)上體會(huì)作者的寫作技巧【教學(xué)難點(diǎn)】：讓學(xué)生理解趙洲橋拱形結(jié)構(gòu)和大小橋洞這些建筑上的特點(diǎn)，明白這樣設(shè)計(jì)的好處。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件。2 搜集反映我國古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。【預(yù)習(xí)提綱】：【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)（總第5758課時(shí)）【教學(xué)流程】：教學(xué)流程二次備課一、成果展示1、課件出示詞語，學(xué)生自由讀詞語。2、課件出示生字，學(xué)生自由讀生字。3、交流識字辦法。加一加：濟(jì) 砌 橫換一換：抵低 組詞：堅(jiān)（堅(jiān)強(qiáng)） 4、指名讀課文，糾正字音。思考：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段請同學(xué)們讀課文，讀完后，說說趙州橋是一座什么樣的橋？在課文中找出一句話，這句話告訴我們?yōu)槭裁凑n文不介紹其他橋而介紹趙州橋（ 趙州橋是一座世界聞名的橋）（二）學(xué)習(xí)第二自然段這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢?因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，學(xué)生默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)，也就是它和別的橋比，有什么獨(dú)特的地方。2、出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢?（1）別的橋下有橋墩，這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。這是它的第一個(gè)特點(diǎn)。非常雄偉，（板書長、寬）這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書：只有一個(gè)拱形的大橋洞)（2）一般的橋只有一個(gè)大橋洞，沒有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（板書：各有兩個(gè)拱形的小橋洞）3、理解“創(chuàng)舉”：前無古人4、有感情的朗讀第二自然段。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、這一段是寫趙州橋的什么？用課文中的一句話回答。第一句話告訴了我們，這段是寫趙州橋的美觀。2、第一句話好在哪里？ 既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過渡句。3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。4、找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。圖案有幾種？（三種）指導(dǎo)朗讀，并解決學(xué)生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。）三、結(jié)尾升華1、這樣一座設(shè)計(jì)獨(dú)特、雄偉美觀的大橋，是什么時(shí)候建的? 設(shè)計(jì)人是誰？（隋朝、李春。）2、一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國古代的勞動(dòng)人民。（板書贊揚(yáng)勞動(dòng)人民）四、指導(dǎo)書寫1、生認(rèn)讀田字格里的生字。說一說書寫時(shí)應(yīng)注意什么？2、分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪3、學(xué)生自由練寫，教師巡視指導(dǎo)。五、限時(shí)作業(yè)19、趙州橋雄偉堅(jiān)固 贊揚(yáng)勞動(dòng)人民壯觀反思：趙州橋用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀、贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。在教學(xué)過程中，我以“世界聞名”一詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生思考：趙州橋這樣一座古老的石拱橋，它憑借著什么而聞名于世呢？引發(fā)了他們探索的興趣。在感受趙州橋十分雄偉時(shí)，我以教室為例，趙州橋長50多米，寬9米多，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)雄偉，比較形象。趙州橋的堅(jiān)固體現(xiàn)在李春獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)上，我引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本體會(huì)李春如何設(shè)計(jì)趙州橋，他為什么這樣設(shè)計(jì)，來體會(huì)李春的聰明才智。在課堂上，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，拿一張卡紙和一本書讓學(xué)生掂一掂它們各自的重量，問學(xué)生：你有什么感覺？學(xué)生答：一個(gè)比較重，另一個(gè)比較輕。我又問：你認(rèn)為較輕的紙能不能撐起這本較重的書呢？學(xué)生答：不能。于是我做了個(gè)試驗(yàn)，用一張紙做成橋面，兩岸用詞典代替，橋面平直時(shí)，紙無法撐住書；橋面呈拱形時(shí)，紙則可穩(wěn)穩(wěn)地將較重的書撐起。問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明什么？學(xué)生通過觀察體會(huì)到：拱形承受的力比平直的狀態(tài)承受的力大，趙州橋共有五個(gè)拱形，使得趙州橋更為堅(jiān)固。這個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解了拱形的作用，使學(xué)生深刻體會(huì)到趙州橋?qū)嵲谑翘珗?jiān)固了。多音字：濟(jì)、爪借助插圖理解趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感過渡句的作用想象還可能有什么圖案【課題】：20 一幅名揚(yáng)中外的畫【教學(xué)目標(biāo)】：1、了解清明上河圖的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！菊n文重點(diǎn)】：2、3、4自然段【感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】：全文【讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】：想象并說一說欄板上作者沒描述出來的其他龍的姿態(tài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感【教學(xué)難點(diǎn)】：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感【教學(xué)準(zhǔn)備】：查找清明上河圖的文字資料?！绢A(yù)習(xí)提綱】：【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)（總第59-60課時(shí)）【教學(xué)流程】：教學(xué)流程一、成果展示1、檢查讀課文，分自然段讀課文。在讀文的過程中，學(xué)生勾畫不理解和讀音難以把握的詞語。2檢查自學(xué)效果，教師隨機(jī)指導(dǎo)。3.讀下列詞語：名揚(yáng)中外 撐船 官吏 形態(tài)各異 毛驢悠閑 溜達(dá) 甚至 拽住了 驚擾作坊 店鋪 攤販 擺小攤 都城二、精讀感悟，深入理解（一）理解 “名揚(yáng)中外”的意思，1、用這個(gè)詞語口頭造句。引導(dǎo)學(xué)生知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指清明上河圖。2交流對清明上河圖的印象，請你說一說。3能讀好第1自然段嗎？齊讀。4過渡，提問：這幅畫究竟有什么樣的魅力能名揚(yáng)中外呢？（二）課件出示清明上河圖，讓學(xué)生自由觀賞，注意畫面的細(xì)節(jié)，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。1激趣：這幅圖到底有什么特別之處？請自己學(xué)習(xí)課文。2方法引導(dǎo)：我們該用什么樣的方法自學(xué)課文？（三）看圖讀文，激發(fā)情感1默讀25自然段，對照圖畫，找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容?？梢栽诮M內(nèi)交流一下。2選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。3交流感悟25自然段。（1）讀第2自然段時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？（選擇你感興趣的人物多讀讀，并從畫面上找出來，邊讀邊對照）（2）想象補(bǔ)充省略的人物，以此體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。” （3）讀第3自然段，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”。（4）引導(dǎo)朗讀：“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。（5）讀第4自然段，并引導(dǎo)學(xué)生看畫面，說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。（6）老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神?。　比?、抒發(fā)情感，運(yùn)用語言1仔細(xì)讀文，提問：這里所說的古都風(fēng)貌指的是什么呢？請你介紹介紹，用自己的話說一說。（回顧前文，將前后內(nèi)容融合起來）2朗讀課文第5自然段。3引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？4把自己心里的想法記錄下來！ 四、總結(jié) 1本文表達(dá)作者怎樣的思想感情？（對古代勞動(dòng)人民的贊美，對祖國燦爛的古代文化感到自豪。） 2朗讀全文。 五、限時(shí)作業(yè)：反思：一幅名揚(yáng)中外的畫是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)應(yīng)：“粗知文章大意，不求字斟句酌?！蔽以诮虒W(xué)中設(shè)計(jì)中體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：一在內(nèi)容上，粗知課文大意，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。二次備課多音字“作”、“都”圖文對照利用文本，超越文本，體會(huì)畫面的驚奇與傳神，體會(huì)清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。【課題】：語文園地五【教學(xué)目標(biāo)】：1、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。3、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。4、運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等個(gè)字?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：1、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料2、讀背積累成語、詞語，體會(huì)反義詞用法及農(nóng)歷年份編排【教學(xué)時(shí)間】：3課時(shí)（總第6163課時(shí)）【教學(xué)流程】：口語交際和展示臺一、揭示課題我們中華民族有著五千年的文明史，鑄就了光輝燦爛的傳統(tǒng)文化。今天，我們就一起走進(jìn)我們的生活，聊聊我們的傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力！2、板書課題，讀題。 二、暢談生活中的傳統(tǒng)文化1、師：通過課前資料的搜集，你們都了解到哪些傳統(tǒng)文化？2、學(xué)生自由發(fā)言。3、課件欣賞（1）配樂述說：中華傳統(tǒng)文化就像一首氣勢磅礴的樂曲，光芒四射，有美麗動(dòng)人的神話故事，豐富多彩的古詩詞，雄偉獨(dú)特的建筑，像秀麗蜿蜒的江南長城，古色古香的臨海紫陽街；還有瑰麗的民間工藝，瞧，那精美的剪紙，傳神的陶瓷，精致的刺繡，紅火的中國結(jié)；還有古老的民族藝術(shù)，有優(yōu)美婀娜的孔雀舞，精彩紛呈的戲劇，栩栩如生的國畫，揮灑自如的書法，中華傳統(tǒng)文化還有很多很多！4、暢談感受三、走近佳節(jié)1、是?。∥覀兊膫鹘y(tǒng)文化還有很多很多，就是說上三天三夜也說不完哪！這節(jié)課，我們就先來聊聊傳統(tǒng)佳節(jié)！課前，老師讓小朋友去了解傳統(tǒng)佳節(jié)，并選擇自己喜歡的節(jié)日，組建學(xué)習(xí)小組，都準(zhǔn)備好了嗎？2、各組匯報(bào)佳節(jié)。3、請小朋友結(jié)合自己搜集到的資料在組里匯報(bào)整理，待會(huì)兒看看哪些組是“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”。那我們先來看看評選“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”的條件是什么呢？（出示要求）（1）在小組交流過程中，組長有序組織，每個(gè)組員積極參與。（2）搜集資料豐富，表達(dá)清楚生動(dòng)。（3）記錄員認(rèn)真記錄，推選出匯報(bào)員。4、小組交流5、班內(nèi)交流（一）春節(jié)組（1）在他說之前，你們有什么建議嗎？（說得清楚、響亮，請問你能做到嗎？）對你們自己有什么要求嗎？（聽得認(rèn)真、仔細(xì)，可以提問；同組或其他組的小朋友可以補(bǔ)充。）（2）交流匯報(bào)（3）點(diǎn)評，補(bǔ)充。（4）拓展語言訓(xùn)練：絢麗多彩的煙花給我們的春節(jié)增添了喜慶，（播放課件）那煙花美嗎？春節(jié)快樂嗎？那就請說出你心中的那份快樂吧！句式訓(xùn)練：只聽見 “砰砰”幾聲，各種煙花在天空中綻放，有的（ ），有的（ ），有的（ ），真是（ ）?。?）小結(jié)：每到新年，喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，送舊迎新的活動(dòng)熱鬧非凡，每一個(gè)人臉上都洋溢著節(jié)日的喜悅。有這么一首歌就傳遞著春節(jié)的快樂與幸福！齊唱過新年，唱出快樂來吧?。ǘ┒宋缃M（1）匯報(bào)交流。每到端午節(jié)，家家戶戶的門上都插著菖蒲、艾草，在家里的每個(gè)角落還會(huì)灑些雄黃酒，聽說是用來驅(qū)災(zāi)避邪的。最高興的是吃粽子了！生介紹粽子（2）點(diǎn)評，補(bǔ)充：吃著粽子，我們還會(huì)想起一位偉大的愛國詩人屈原，講述端午節(jié)的由來。賽龍舟。（四）略說其他的傳統(tǒng)節(jié)日（五）評選“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”四、總結(jié)剛才聊的是形式多樣，內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)佳節(jié)，它只是我們中華民族傳統(tǒng)文化中的滄海一粟！小朋友們，我們中華傳統(tǒng)文化博大精深，豐富多彩，它不是短短的幾十分鐘就能研究透徹的，它甚至需要我們用今后一生的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟。那就讓我們在傳統(tǒng)文化這座巨大寶庫里繼續(xù)探索、遨游，把我們的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，讓它源遠(yuǎn)流長！（板書）五、限時(shí)作業(yè)習(xí)作【標(biāo)題】：“生活中的傳統(tǒng)文化”【習(xí)作要求】：1.選題的時(shí)候注意選擇自己了解最深的，最感興趣的內(nèi)容，這樣寫起來才會(huì)更加得心應(yīng)手。2. 寫作要做到主次分明，詳略得當(dāng)，只能介紹一種或兩種傳統(tǒng)文化，不可泛泛而談?！玖?xí)作指導(dǎo)】：一、本次習(xí)作寫什么呢？在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們搜集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還看到、聽到了許多許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的，把它們理一理，寫成一篇習(xí)作。我們綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是圍繞“中華傳統(tǒng)文化”開展的，昨天的“口語交際”也是就“生活中的傳統(tǒng)文化”展開的。小朋友們，明白了吧，這次習(xí)作也就是說要我們寫（“中華傳統(tǒng)文化”或者說“生活中的傳統(tǒng)文化”）。二、認(rèn)真審題，明確方向傳統(tǒng)文化是指一個(gè)國家或民族在長期世代傳承中形成的、體現(xiàn)出國家或民族獨(dú)特審美情趣的文明。它滲透在我們生活的方方面面，民間工藝、民族藝術(shù)、古詩文賞析、風(fēng)俗風(fēng)情、神話傳說、特色飲食等等到處都有傳統(tǒng)文化。本次作文要求寫一寫我國的傳統(tǒng)文化，這可為我們提供了寬泛的寫作空間。例如，我國的傳統(tǒng)風(fēng)俗觀花燈、貼春聯(lián)，民間藝術(shù)剪紙、中國結(jié)、風(fēng)箏，我國的藝術(shù)瑰寶建筑、繪畫等等都可以盡收你的筆底。生活中的傳統(tǒng)文化可寫的內(nèi)容這么多，可以描寫一件精美的藝術(shù)藏品，可以介紹一道特色的地方美食，可以講述一個(gè)神奇的歷史傳說，可以刻畫一場精彩的節(jié)日場面選題的時(shí)候注意選擇自己了解最深的，最感興趣的內(nèi)容，這樣寫起來才會(huì)更加得心應(yīng)手。三、幫助選材，讓學(xué)生有東西可寫1、選擇材料本次的習(xí)作訓(xùn)練，可以說選題在一定程度上決定了你寫作的思路，如講述一個(gè)傳說，肯定是以故事的形式展開；描寫一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，肯定要寫出節(jié)日的場面及氣氛；描寫一件藝術(shù)品，肯定是要進(jìn)行細(xì)致的局部刻畫但不管用什么方式來寫，在文中都要?dú)w結(jié)到話題“傳統(tǒng)文化”上，要從中挖掘出傳統(tǒng)文化的一些“共性”的東西，體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的“魅力”。首先要想想在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們搜集到的資料，我們看到的、聽到的有關(guān)“生活中的傳統(tǒng)文化”內(nèi)容，你最想告訴大家的是哪一方面的東西？感受最深的又是什么？把它們理一理。如果覺得準(zhǔn)備還不夠充分，可以再去查查你想告訴大家的那一方面的資料或者問問你的爸爸媽媽、爺爺奶奶他們你想知道的東西。只有平時(shí)細(xì)心積累，寫作前多方搜集資料，才能為你的習(xí)作提供豐富的素材。2、擬好題目根據(jù)選擇好的材料擬定題目。題目要新穎，要切合實(shí)際，如寫古代建筑的，可以以建筑物來命題，例如：禹王廟；寫生活中的物品的，可以以該物品為題，如春聯(lián)、中國結(jié)、唐