梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計.docx

梅蘭芳學(xué)藝 教材分析：這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練。終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。全文共三個自然段。第一自然段寫梅蘭芳小時候?qū)W藝時，師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料。第二自然段寫梅蘭芳沒有泄氣，堅持苦練，使眼睛變得會說話，第三自然段寫梅蘭芳終于成了世界聞名的京劇大師，課文采用對比的手法，生動地說明了梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。學(xué)情分析： 現(xiàn)在的學(xué)生對梅蘭芳比較陌生，可讓學(xué)生先聽一聽京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學(xué)生與梅蘭芳有一個初步的了解。在指導(dǎo)學(xué)生初讀時，要讓學(xué)生讀好兒化音和輕聲、文中的長句。在指導(dǎo)學(xué)生精讀時，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，反復(fù)朗讀，抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的。教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，認識個偏旁，理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。 3、品味、賞析語言文字，感受梅蘭芳的勤學(xué)苦練，懂得勤能補拙的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。教學(xué)重點、難點：1、掌握本課生字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解課題，初讀課文，了解課文大意。2、學(xué)會本課生字，認識個偏旁，理解由生字組成的詞語。正確、美觀地書寫“蘭、芳、緊、或”。3、學(xué)習(xí)第一自然段，感受梅蘭芳學(xué)京劇時先天條件的不足。教學(xué)重、難點： 1能正確、流利地朗讀課文。 2、識字、寫字。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片一、談話導(dǎo)入，初識梅蘭芳1揭示京劇 小朋友，我們中國是一個戲劇大國，戲劇的品種有很多，你們知道有哪些嗎？其中京劇是我國的國粹，讓我們來聽一聽吧?。úシ啪﹦′浺?。）2初識梅蘭芳說起京劇，人們都會情不自禁地想起一位世界聞名的京劇大師，他的表演不但中國人喜歡，連外國觀眾看了都連連稱贊，他就是梅蘭芳。（出示：梅蘭芳）誰來讀讀這個名字？（強調(diào)“蘭”“芳”的讀音。）請同學(xué)們跟老師一起板書課題，指導(dǎo)“蘭” “芳”的寫法。通過你的預(yù)習(xí)，說說梅蘭芳是個什么樣的人？簡介：梅蘭芳是江蘇人，他在舞臺上表演了很多角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡，比如貴妃醉酒中的楊貴妃，霸王別姬中的虞姬等。（出示：梅蘭芳劇照）今天，我們就來看看梅蘭芳小時候是怎樣學(xué)藝的。（板書：學(xué)藝）你們知道她學(xué)的是什么嗎？（京?。?3、齊讀課題。二、初讀課文、自由練讀課文。 要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應(yīng)該停頓的地方，做上記號。、檢查讀書情況。（）出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒有動搖 飛翔的鴿子 沒有神兒勤學(xué)苦練 世界聞名 游動的魚兒 緊盯 注視（2）檢查課文朗讀情況 A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。 B 男女生分節(jié)朗讀。 C 齊讀課文。、填空，出示課件。這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。三、學(xué)習(xí)第一自然段1、請小朋友把書打開，輕輕讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊想：他遇到了什么困難？（交流出示：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）2、什么叫“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活、沒有精神、沒有神采）3、是呀，梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，（出示圖）可你們看，梅蘭芳小時候眼睛有點近視，眼皮總是下垂，眼珠轉(zhuǎn)動不大靈活，有時還會迎風(fēng)流淚，不具備唱好京戲的條件，所以師傅說他的-（引讀：他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）“料子”原來是指做衣服用的衣料，在這里，“唱戲的料子”是指衣料嗎？那是 “唱戲的料子”是指什么？（適合唱戲的人才）那“不是唱戲的料子”意思是說梅蘭芳-（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）5、 讀懂了師傅的話，你能把這句話補充完整嗎？（出示：）師傅說梅蘭芳不是_，是因為_。（或：因為梅蘭芳_，所以師傅說_。）6、 說的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段。7、師傅說梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子，他放棄了嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、自主識字，指導(dǎo)書寫 1出示本課生字，重點指導(dǎo)。 或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。緊：上下結(jié)構(gòu)，認識新偏旁“絞絲底”，緊字筆畫較多，寫時注意緊湊，上半部分要寫得寬扁些。 教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊上描一個寫一個。五、作業(yè)：、練讀生字詞。、練習(xí)朗讀課文。六、板書：、梅蘭芳學(xué)藝 沒有神兒 不是料子第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。2、懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，立志從小練好基本功。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1、從“苦練眼神”一事中體會梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。2、第二自然段是全文的重點段，這段中的重點句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒?！边@句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。教學(xué)難點：使學(xué)生明白勤學(xué)苦練可以彌補先天不足的道理。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們讀通了課文，學(xué)會了生字，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)梅蘭芳學(xué)藝的故事。齊讀課題。2、 學(xué)習(xí)課文之前，我們先來聽寫一下詞語。 緊盯 注視 靈活 苦練3、默寫展評，將一二名同學(xué)的聽寫本放到投影儀上展示，師生共同點評。指導(dǎo)“緊”字的寫法，生在本子上寫兩個。、對照大屏幕，同位互相批改，全對的，打上一顆“”，寫的好的再打上一顆“”，如果有錯字，就在下面訂正一遍。、統(tǒng)計結(jié)果，得五角星的舉手，師表揚。二、精讀領(lǐng)悟：、回憶內(nèi)容：（）師提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對梅蘭芳有哪些了解呢？學(xué)生自由發(fā)言“梅蘭芳是世界聞名的京劇大師”“梅蘭芳小時候眼睛沒有神兒”師：我們知道，小時候梅蘭芳去拜師學(xué)藝，師傅說他（引讀），可后來他卻成了（引讀）（板書：不是料子）（）梅蘭芳是怎樣成為世界聞名的京劇大師的呢？請小朋友打開課本，自由地讀一讀課文，找一找，文中有一個詞最能回答我們這個問題，找到的小朋友就拿起筆，圈出來。勤學(xué)苦練（板書：勤學(xué)苦練）（）知道“勤學(xué)苦練”是什么意思嗎！（勤奮、認真學(xué)習(xí)，辛苦訓(xùn)練。）、精讀第二自然段（）再讀課文，你從文中哪些語句讀出了梅蘭芳的勤學(xué)苦練。 預(yù)設(shè)一：緊盯、注視一讀：A找出詞語提問：你從這句話中哪些詞語，讀出了梅蘭芳的勤學(xué)苦練。（緊盯注視 ）你是怎么理解這兩個詞的。(都有看的意思, 他在看鴿子、游魚的時候眼睛一動不動)指導(dǎo)朗讀。二讀：B聯(lián)系生活師：生活中，你有沒有緊盯過什么？（地上爬行的螞蟻，蜜蜂采蜜，魔術(shù)師表演精彩的電視節(jié)目）師：可盯的時間一長，小眼睛就會（累，疼,困）帶著這種感覺讀一讀。三讀：C現(xiàn)場體驗師：小朋友，有沒有興趣像梅蘭芳那樣練練眼神？我們只練一分鐘，當(dāng)屏幕中的秒針出現(xiàn)時，要緊盯著，注視著，不準(zhǔn)眨眼！師：現(xiàn)在，說說你的感受。（眼睛酸、疼、痛、難受、眼淚都快下了、受不了、吃不消）師：一分鐘你就受不了，梅蘭芳會怎么樣呢，誰愿意帶著這種感受來讀出他的勤學(xué)苦練。生讀。預(yù)設(shè)二：常常一讀；A找出詞語師：小朋友，再讀讀這句話，還能從哪個詞中感受到梅蘭芳的勤學(xué)苦練呢？（常常）師：從常常中你讀出了什么？（梅蘭芳經(jīng)常是這樣做的。）師：帶上你的感受讀一讀。生讀師評價。二讀：B設(shè)置說話的語境（填空式）師：小朋友我們想象一下，梅蘭芳會在什么時候練眼神呢？（播放課件）想象一下，試著用這樣的句式說一說。當(dāng)（天剛亮，別人還在睡覺）的時候，他常常緊盯空中飛翔當(dāng)（小伙伴們都出去玩）的時候，他常常緊盯空中飛翔當(dāng)（天氣非常熱）的時候，他常常緊盯空中飛翔當(dāng)（天氣非常冷）的時候，他常常緊盯空中飛翔師：梅蘭芳時時刻刻都在想著練眼神。誰能帶著這種感受讀出梅蘭芳的勤學(xué)苦練。生讀，師點評。 三、誦讀第二自然段一讀：師：日子一長，他的（引讀），人們都說（引讀）師：梅蘭芳靠著勤學(xué)苦練彌補了自己的不足。誰愿意帶著這種感受來讀一讀課文的第二自然段。生讀。 二讀：眼神師：小朋友，你們想不想看看梅蘭芳那雙會說話的眼睛？（欣賞圖片）看著梅蘭芳，看著他那雙會說話的眼睛。你想對他說些什么呢？老師給你開個頭：梅蘭芳先生，我想對你說-。自己先輕聲說一說，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。指名說，指導(dǎo)朗讀第二自然段。師：正是因為梅蘭芳的勤學(xué)苦練，才有了今天這樣的成就。帶著這種感受一齊讀課文的第二自然段。能不看書的小朋友就不要看書了。生齊讀（背）。四、學(xué)習(xí)第三自然段 、“功夫不負有心人”，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。2、誰來說說“世界聞名”是什么意思??？全世界的人都聽說他的名聲，可見他的名氣多大?。∧隳茼懥恋膩碜x讀這個詞語嗎？3、梅蘭芳男扮女裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動了中國，也打動了世界。不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。讓我們一起來欣賞大師的風(fēng)采。（欣賞圖片）4、梅蘭芳成了世界上非常有名的京劇大師。什么樣的人可以叫“大師”？（就是在一個方面很有本事，又受人尊敬的人）所以，“京劇大師”就是說-在京劇方面很有本事的人。指名說還有哪方面很厲害，很有本事的人也可以稱為大師（書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、建筑大師）5、梅蘭芳成為大師容易嗎？你從哪個詞讀懂的？（終于）在學(xué)習(xí)和生活中，一定有好不容易才做成的事，跟大家說說，用上“終于”。6、同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來讀這段話！過勤學(xué)苦練同學(xué)們，讓我們高聲贊揚這位偉大的京劇大師！經(jīng)過勤學(xué)苦練（板書：世界聞名的京劇大師）五、總結(jié)：1、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補拙”。2、還有三個詞“笨鳥先飛，奮起直追，人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，迎頭趕上，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來讀詞語。3、請你記住這樣一句話：天才出于勤奮。老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練，苦練基本功，今后才能有更大的作為！六、作業(yè)1.朗讀課文，練習(xí)背誦課文。2.課后收集古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的事例，豐富自己的知識。 七、板書設(shè)計：、梅蘭芳學(xué)藝不是料子勤學(xué)苦練世界聞名的京劇大師教學(xué)反思: 本節(jié)課思路清晰，我依次選用抓重點詞朗讀每小節(jié)，讀中體會，以讀促思，體會梅蘭芳的勤奮刻苦。 教學(xué)第一小節(jié)時，我抓住“沒有神兒”“料子”兩個詞語讓學(xué)生體會梅蘭芳學(xué)唱京劇先天條件的不足，同時進行說話訓(xùn)練“師傅說梅蘭芳不是_，是因為_。（或：因為梅蘭芳_，所以師傅說_。） ”，更一步體會梅蘭芳天資不足，連老師都對他沒有信心?！扒趯W(xué)苦練”一詞是全文的關(guān)鍵詞，我緊扣這一詞語設(shè)計教學(xué)。通過朗讀第二小節(jié)來感受他的勤學(xué)苦練，功夫不負有心人，他終于成為一代京劇大師也就水到渠成。在教學(xué)第二小節(jié)的過程中，我抓住“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒”一句進行朗讀，緊扣重點詞“緊盯”“ 注視”“ 常?！眮砝斫?。為了讓學(xué)生更好的理解“緊盯”“ 注視”，我先讓學(xué)生比較這兩個詞,明白詞語意思，接著讓學(xué)生進行角色體驗，雖然只有短短一分鐘，可學(xué)生仍感眼睛酸澀。緊接著，我創(chuàng)設(shè)情境，想象一下，試著用這樣的句式說一說：“當(dāng)（天剛亮，別人還在睡覺）的時候，他常常緊盯空中飛翔當(dāng)（小伙伴們都出去玩）的時候，他常常緊盯空中飛翔當(dāng)（天氣非常熱）的時候，他常常緊盯空中飛翔當(dāng)（天氣非常冷）的時候，他常常緊盯空中飛翔”感受梅蘭芳的堅持。在課文學(xué)完后，我相機出示了“勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追”這四個成語，學(xué)生對課文意義有了更深的理解，鞏固了學(xué)生在后面的練習(xí)中學(xué)習(xí)成語。整堂課的教學(xué)很流暢，細節(jié)也處理得較好。不足之處： 一、學(xué)生有感情地朗讀訓(xùn)練不足。 在學(xué)生理解課文之后，應(yīng)該讓學(xué)生帶著自己的感受讀一讀，練習(xí)有感情地朗讀。由于時間關(guān)系，第二、三自然段讀得不夠。應(yīng)通過朗讀深化學(xué)生的理解，所以應(yīng)該加強讀的訓(xùn)練。尤其是全文學(xué)完之