2.6《新詩二首錯(cuò)誤》教案（07版魯人必修四）

錯(cuò)誤教案教學(xué)目標(biāo)1.品味詩歌優(yōu)美深婉的意境。2.學(xué)習(xí)本詩運(yùn)用比喻修辭手法刻畫人物形象的寫作特點(diǎn)。3.體會(huì)本詩運(yùn)用蒙太奇手法的藝術(shù)效果。教學(xué)重點(diǎn)1.品味詩歌優(yōu)美深婉的意境。2.學(xué)習(xí)本詩運(yùn)用比喻修辭手法刻畫人物形象的寫作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)品味詩歌優(yōu)美深婉的意境。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語思婦閨怨是中國傳統(tǒng)詩詞中歷詠不衰的一個(gè)主題，而吟詠得最多的又往往是須眉男士，他們或以已度人，描摹體恤女子的情懷；或托物言志，抒發(fā)自己的失意與惆悵。思婦形象入詩從詩經(jīng)開始，入詞較晚，有詩仙李白的菩薩蠻“暝色入高樓，有人樓上愁”、白居易的長相思“思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓”、溫庭筠的望江南“梳洗罷，獨(dú)倚望江樓，過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲“等等。一千年之后，臺(tái)灣當(dāng)代詩人鄭愁予作了一首美麗的小詩錯(cuò)誤，詩中也有一個(gè)倚窗望歸的女子。鄭愁予原名鄭文韜，因?yàn)橄矚g辛棄疾菩薩蠻中的“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”而將筆名定為鄭愁予，從這個(gè)筆名也能窺見其深厚的古典文化功底，可謂窺一斑而見全豹。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1.范讀詩，請(qǐng)同學(xué)注意讀音，詩句的節(jié)奏和停頓。2.請(qǐng)同學(xué)自讀詩，然后思考：本詩的題目是錯(cuò)誤，是什么樣的錯(cuò)誤？究竟是誰犯的錯(cuò)誤？他是有心的還是無心的？為什么是美麗的錯(cuò)誤？師生互動(dòng)過程：找一位同學(xué)有感情地朗讀此詩，然后回答上面問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥。張夢(mèng)竹同學(xué)回答：是過客，他達(dá)達(dá)的馬蹄聲，踏入了寂寞的小城，踏開了緊掩的窗扉，他達(dá)達(dá)的馬蹄聲踏響了女子的心曲，這位女子誤以為是她的心上人歸來了，心頭一陣驚喜，但是這馬蹄聲僅僅是從女子的窗前經(jīng)過，并不為她的企盼而停留，隨著馬蹄聲的漸漸遠(yuǎn)去，留給女子的是深深的失望，因而是個(gè)錯(cuò)誤，但這是個(gè)無心的錯(cuò)。教師順勢(shì)引導(dǎo)：回答得非常好，正是這個(gè)無心的錯(cuò)誤讓女子原本死寂的內(nèi)心漾起了層層漣漪，一股暖流涌上心頭，所以是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤。3.學(xué)生再次齊讀課文，思考：本詩塑造了一位怎樣的女子？（意在由這個(gè)問題分析意象，并且品味詩歌優(yōu)美深婉的意境）教師提問：“跫音不響，三月的春帷不揭”，如果真的能夠揭開春帷，里邊走出的將是一位怎樣的女子？這一問可謂是一石激起千層浪，有的說肯定是個(gè)大家閨秀，有的說肯定是個(gè)小家碧玉，有的說像林黛玉的裊裊娜娜，有的說可能有沉魚落雁之容，閉月羞花之貌。有的說肯定是穿著古代服飾的很端莊的美女。大家議論紛紛，教師盯問一句：怎見得？（順便賞析意象）王碩穎同學(xué)回答：“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”，盛開的蓮花，花瓣是嬌嫩的，紅蓮的粉紅，白蓮的粉白，用來形容女子的容顏，正如辛棄疾浣溪沙中“花向今朝粉面勻”，那種美是難以形容的，可以把她想象成古代的四大美女的容貌?！苯處熥穯枺喝绻徎ǖ氖㈤_是女子青春煥發(fā)，最嬌美的時(shí)候，那么落呢？任婕回答：蓮花的凋落，是在寫女子?jì)赡鄣钠つw，嬌美的容顏在等待中漸漸黯淡，逐漸憔悴，慢慢衰老的過程。文中說這種等待是在季節(jié)里。教師引導(dǎo)：季節(jié)里，什么是季節(jié)里？是春天，夏天，秋天還是冬天？學(xué)生答：都是。引導(dǎo)：其實(shí)每一天都是季節(jié)的一天，也就是說女子天天在等待，直等得紅顏憔悴、枯槁。從哪句看出她是位端莊的女子？柳冬回答：東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛。教師引導(dǎo)：為什么東風(fēng)會(huì)不來？無論是什么地方的春天，都是東風(fēng)送來的，更何況江南的春天來得更早，春雨迷蒙的江南，絲竹優(yōu)雅江南，怎么會(huì)東風(fēng)不來？其實(shí)是心上人的信息沒有傳來?！叭碌牧醪伙w”，怎會(huì)不飛柳絮？這與女子的心情有關(guān)，也與古典詩詞中它的特定意義有關(guān)，柳與留諧音，柳枝長的特征跟人們離別相思感情的纏綿有相通之處。是留，挽留，留戀的意思。古代很早就有折柳送別之意。柳絮是綿綿不盡的思緒，女子的心里只有心上人，容不下任何人，既然是心上人沒有音訊，心上人不歸，那么這心就是寂寞的，她就固守著這份寂寞，所以說“三月的柳絮不飛”。這樣自然導(dǎo)出對(duì)下句的分析：“你的心如小小寂寞的城”，“小小的”寫出了女子的堅(jiān)貞、忠誠；“寂寞的城”是封閉的，是落寞的，是凄涼的；“恰若青石的街道向晚”，青石的街道是由青石鋪成，歲月很久遠(yuǎn)了，也許有的地方已長滿了青苔，點(diǎn)染了一種古樸，清幽之境；向晚是接近傍晚，夕陽斜照在清冷的青石街道上，更給一種凄涼凄清之感，這幾個(gè)比喻寫盡了女子凄傷、哀婉的意緒。接著分析：“跫音不響，三月的春帷不揭”，“你的心是小小的窗扉緊掩”，“跫音不響”是說心上人的腳步聲沒有響起，春帷是窗前的幔帳，幔帳不揭，營造一種層層簾幕深垂，深閨閉鎖的氛圍，“窗扉緊掩”，是窗子和門都緊緊地關(guān)著。思考：她為什么不像古典詩詞中那些倚樓憑欄的女子那樣，走出深閨？學(xué)生答：也許是因?yàn)槭?，心情太痛苦，也許是因?yàn)樗鸟娉?、含蓄、?nèi)斂又深情，但無論如何從對(duì)文章的分析中能看出她的容顏嬌美，她的感情專一，。她應(yīng)該是一位古韻猶存的，端莊秀美忠貞又深婉含蓄，典雅而美麗的女子。在分析中提取意象：江南，蓮花，東風(fēng)，柳絮，小城，青石，春帷，窗扉，馬啼。這些意象共同構(gòu)成了本詩優(yōu)美含蓄、深婉凄傷的意境。4.找出本文中運(yùn)用比喻修辭的句子，進(jìn)行分析：“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”，“你的心如小小寂寞的城”，“恰若青石的街道向晚”，“你的心是小小的窗扉緊掩”。由于上文詳細(xì)地分析過了，這里不再分析。只是強(qiáng)調(diào)本詩運(yùn)用新奇的比喻刻畫人物形象的寫作特點(diǎn)。5.本詩片斷性很強(qiáng)，和電影里運(yùn)用的蒙太奇手法（把鏡頭剪輯，組合起來的手段）相類似。請(qǐng)大家思考：如果把這首小詩拍成一系列的電影片斷，由你作導(dǎo)演，你該如何拍攝？鏡頭的遠(yuǎn)近，畫面的大小該如何調(diào)度？王新超同學(xué)：遠(yuǎn)鏡頭是三月的江南，無人的小城，逐漸拉近鏡頭，青石的街道，夕陽的余輝靜靜地照在上面，這條街道的盡頭有一幢小樓。小樓的窗扉緊掩，簾幕深垂。里面有一位女子，她坐在梳妝臺(tái)前，像是在繡花，夕陽靜靜地照在她因輕風(fēng)卷起的長長的柔柔的秀發(fā)上，顯得格外美麗。這時(shí)，一陣急促的達(dá)達(dá)的馬蹄聲傳來，聲音越來越近，越來越近，女子一陣驚喜，立即從位子上站起來，靜靜地聽著，她快速走向窗前，剛要揭起窗帷，但就在馬蹄聲擦過窗前的一瞬，女子的動(dòng)作明顯地慢了下來。外面馬蹄聲越來越遠(yuǎn)了，女子無奈地失望地癱坐在椅子上。這時(shí)夕陽慢慢地落山了，小樓籠罩在一片霧靄中。李季同學(xué)：遠(yuǎn)景鏡頭是柳翠絲長的三月的江南，古樸、寧靜的小鎮(zhèn)，鏡頭逐漸拉近，落在夕陽中的青石街道，清幽、凄冷，落日的余輝照在街道深處，逐漸落在一座鄰街的小樓上，緊掩的鏤空的窗扉，層層春帷深垂，一位年輕的女子，她正默默地坐在梳妝臺(tái)前，若有所思，這時(shí)哀婉凄傷的音樂響起，隱隱有馬蹄聲傳來，女子凝神諦聽，馬蹄聲近了，近了，一陣驚喜掠過她的心頭，她悄然走到春帷前，馬蹄聲到了窗前的那一刻，女子正要揭開窗帷的纖纖素手，卻僵在空中，原來是馬蹄聲已經(jīng)遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，女子失神地站著，站著，卻已是淚光點(diǎn)點(diǎn)，凄婉的音樂再次響起。教師點(diǎn)撥：如果用一種樂器來演奏此詩，你認(rèn)為是什么樂器最合適？學(xué)生：用二胡那哀怨凄婉的樂曲，向世人、向天地傾訴那剪不斷，理還