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導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過自讀、聽讀、放聲朗讀等形式，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀出感情。 2、默讀課文，找出文中作者對(duì)貝克有贊美之意的句子，并說出自己的理解。 3、通讀課文，在理解的基礎(chǔ)上說出本文的主旨。一、課前預(yù)習(xí)3、 作者介紹小席慕蓉 ：另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫席連勃（蒙古語，即大江河）等。1981年的詩集七里香由臺(tái)灣大地出版社出版，深得讀者喜愛。 她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過的小小世界”。生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對(duì)人情、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。二、自主學(xué)習(xí)讀課文，思考下面問題：貝殼一文中，作者先對(duì)貝殼的精美作了哪些描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?三、合作探究(一)“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？（二）貝殼中有這樣的話：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心??！”你怎樣理解“怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心”？(三)貝殼文中的“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的絲不茍呢”文子中二次出現(xiàn)體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?（四）貝殼最后一段說：在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!”你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡(jiǎn)單的心對(duì)比閱讀兩篇課文，說說它們的相似之處和不同之處（五） 對(duì)比閱讀兩篇課文，說說它們的相似之處和不同之處。 三、 拓展延伸你從生活上的哪些小事或是哪些細(xì)小事物上得到過一些人生的啟迪？體現(xiàn)了

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