15.2電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第十五章 電流和電路第二節(jié) 電流和電路（教學(xué)設(shè)計(jì)）瀘西縣中樞鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)梁翠一、內(nèi)容及解析：1、內(nèi)容：電流和電路一、電流二、電路四、電路的三種狀態(tài)電荷的定向移動(dòng)形成電流規(guī)定正電荷的移動(dòng)方向?yàn)殡娏鞣较蛴脤?dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接成電流可以流過的路徑三、電路圖用符號(hào)表示電路連接的圖短路斷路或開路通路2、解析：本節(jié)內(nèi)容是這章的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課中，學(xué)生第一次接觸電路元件、第一次學(xué)習(xí)連接電路、第一次學(xué)習(xí)畫電路圖，同時(shí)還學(xué)習(xí)了初中電學(xué)中很重要的一個(gè)物理量電流。在教學(xué)方法上，可以循序漸進(jìn)地采用示范模仿訓(xùn)練的方式，教師的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)該規(guī)范，同時(shí)盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手，親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的操作過程。二、目標(biāo)及其解析：1、教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)與技能知道電流的形成條件，知道電流方向的規(guī)定。認(rèn)識(shí)電源、用電器，能說出電路的組成。知道電路的組成。能記住并會(huì)用電路元件符號(hào)畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路。(2)過程與方法經(jīng)歷連接簡單電路的過程，通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)電流和電路。能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問題的過程，體會(huì)電路圖的規(guī)范畫法。 (3)情感態(tài)度及價(jià)值觀在實(shí)驗(yàn)的過程中體會(huì)到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)競爭意識(shí)、合作精神、安全操作意識(shí)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。2、教學(xué)重點(diǎn)：能動(dòng)手連接簡單電路，會(huì)畫簡單的電路圖。3、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)電流概念的理解。根據(jù)電路圖連接電路。三、教學(xué)問題診斷分析完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能否學(xué)會(huì)識(shí)別電路、連接電路、畫電路圖等都將直接影響后續(xù)電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單電路，能動(dòng)手連接簡單電路，會(huì)畫簡單的電路圖，并注意一開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、良好畫電路圖的習(xí)慣。要突出教學(xué)重點(diǎn)，就應(yīng)該讓學(xué)生多動(dòng)手，多實(shí)驗(yàn)，多畫圖，多識(shí)別，無論是課堂還是課后，都要多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和提供條件，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手畫圖。四、教學(xué)支持條件分析 1、在本節(jié)課的教學(xué)中，初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)電路板是必備的。除了教師演示實(shí)驗(yàn)之外，更重要的是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來連接簡單電路，認(rèn)識(shí)小燈泡持續(xù)發(fā)光的原因，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、利用ppt教學(xué)課件輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)引入新課1、（觀看視頻）上一節(jié)中圖15.15的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，電荷在金屬導(dǎo)體中做了定向移動(dòng)，但這種定向移動(dòng)瞬間就結(jié)束了。實(shí)際中點(diǎn)亮的燈泡能持續(xù)發(fā)光，是因?yàn)橛须姾刹粩嗟亓鬟^小燈泡，那么，怎樣才能使電荷不斷地流過小燈泡呢？2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)1:想想做做（課本P36頁）有如下實(shí)驗(yàn)器材：小燈泡、小電動(dòng)機(jī)、各一個(gè)，一個(gè)開關(guān)、一電池盒，導(dǎo)線若干，先后連接電路，讓小燈泡亮、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。(注意：不能把電池的兩端用導(dǎo)線直接連接在一起，原因是什么在后面的學(xué)習(xí)中會(huì)講到，連接電路時(shí)開關(guān)要斷開。)3、引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)：要小燈泡持續(xù)地亮，電路中有一個(gè)必不可少的元件電池。正是因?yàn)橛辛穗姵兀由蠈?dǎo)線的連通，才使電路中的電荷源源不斷地定向移動(dòng)。新課教學(xué)（一）電流1、以上實(shí)驗(yàn)中，小燈泡持續(xù)發(fā)光，表明有電荷持續(xù)地流過小燈泡。2、導(dǎo)線、小燈泡的燈絲都是金屬做的，金屬里有大量的自由電子，它們可以自由移動(dòng)。平時(shí)金屬內(nèi)自由電子的定向移動(dòng)方向雜亂無章，但是，接上電池后，它們就受到了推動(dòng)力，就會(huì)定向移動(dòng)。3、電荷的定向移動(dòng)就形成了電流。小燈泡能亮都是因?yàn)殡娐分杏须娏鳌?、回路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷，還可能是正、負(fù)電荷同時(shí)向相反的方向發(fā)生定向移動(dòng)。5、19世紀(jì)，物理學(xué)家剛剛開始研究電流時(shí)，并不清楚在各種情況下究竟是哪種電荷在移動(dòng)，當(dāng)時(shí)就把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。那么，負(fù)電荷的移動(dòng)方向和規(guī)定的電流方向相反。6、按照這個(gè)規(guī)定，當(dāng)電池、導(dǎo)線、小燈泡組成的回路閉合時(shí)，在電池外部，電流方向是從電池正極經(jīng)過小燈泡流向負(fù)極的。（二）電路的構(gòu)成1、教師演示：用導(dǎo)線連接了電池、小燈泡和開關(guān)。只用導(dǎo)線連接了電池、小燈泡，但沒有接入開關(guān)。2、以上兩個(gè)電路中小燈泡都亮了，怎樣讓小燈泡不發(fā)光呢？3、引出開關(guān)的作用是用來控制電路的通斷。從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)構(gòu)成一個(gè)完整電路的條件是什么？4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)1中的電路中，都有電池、都有用電工作的裝置、都有開關(guān)、都是用導(dǎo)線連接起來的。如果連接電路時(shí)，不接入干電池，而是用其他的電池，如蓄電池、甚至是發(fā)電機(jī)，電路中還會(huì)不會(huì)有電流？5、物理學(xué)中將電池這類提供電能的裝置叫做電源。6、將小燈泡等這類消耗電能的裝置叫做用電器。生活中你還認(rèn)識(shí)那些用電器？7、綜上所述，把電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來，組成了電流可以流過的路徑，就稱之為電路。8、電路中要形成電流，必須滿足兩個(gè)條件：電路中要有電源；電路必須是連通的（或者閉合通路）。（三）電路圖1、同學(xué)們剛才連的電路比較簡單，而有些電路相對(duì)復(fù)雜，像教室里的燈，那我們畫圖時(shí)是不是總把電源、用電器等元件原樣畫出，如果這樣，既麻煩又不清楚，為了便于研究，人們通常用圖形符號(hào)來來表示這些元件。2、認(rèn)識(shí)幾種常用的元件及其符號(hào)。圖15.2-3 幾種常用的元件及其符號(hào)3、學(xué)生找一找。（電子白板中連線）4、歸納電路圖：用符號(hào)表示電路連接的圖。有了元件的符號(hào)，我們就可以用它來方便地替代實(shí)物電路了。5、畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。6、從學(xué)生畫出的電路圖中找出問題，并用電子白板呈現(xiàn)以下幾個(gè)電路圖：7、根據(jù)實(shí)際歸納畫電路圖時(shí)應(yīng)注意：電路元件的符號(hào)要用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)，不能自造符號(hào)；要注意所畫符號(hào)和實(shí)物的對(duì)應(yīng)性；合理安排電路元件符號(hào)，使之均勻分布在電路中，元件符號(hào)避免畫在電路的拐角處；電路圖最好呈長方形，導(dǎo)線要橫平豎直，力求把電路圖畫得簡潔、大小比例適中。8、完成課本P40頁動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第2題8、在實(shí)物電路圖的連接中，則要注意：導(dǎo)線一定要接到元件的接線柱上；導(dǎo)線不能有交叉。（四）電路的三種狀態(tài)：通路、斷路、短路1、通路正常接通的電路，通路中有持續(xù)電流，即用電器能夠正常工作。2、斷路（開路）電路在某處被切斷，電路中沒有電流，用電器不工作的電路。（斷開指斷開開關(guān)、導(dǎo)線松脫、電燈等燒壞等）3、在實(shí)驗(yàn)1的注意中為什么不能把電池的兩端用導(dǎo)線直接連接在一起？（播放視頻：電源短路）發(fā)生電源短路時(shí)，電路中會(huì)有較大的電流，會(huì)燒壞導(dǎo)線和電源。電源短路是不允許發(fā)生。4、教師演示實(shí)驗(yàn)：觀察小燈泡的工作情況，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？電流的路徑是怎樣的？5、分析：用一根導(dǎo)線直接接在一個(gè)用電器的兩端時(shí)，電流將流經(jīng)外加導(dǎo)線而繞過了用電器，這種情況叫做用電器被短接。燈泡被短接時(shí)，燈泡并不是燒壞了，而是沒有電流從燈泡中流過，所以燈泡不發(fā)光。6、電路圖簡單表示電路的三種狀態(tài)：六、課堂小結(jié)1、電流（1）電荷的定向移動(dòng)就形成了電流。（2）正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。負(fù)電荷的移動(dòng)方向與電流方向相反。2、電路的構(gòu)成把電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來，組成了電流可以流過的路徑，就稱為電路。3、電路圖：用符號(hào)表示電路連接的圖。4、電路的三種狀態(tài)：通路、斷路、短路。七、課堂反饋練習(xí)1、如圖