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部編版二年級上冊語文教案(表格版)打印稿20182019學(xué)年度第一學(xué)期子中鄉(xiāng)中心學(xué)校 教學(xué)班級：二年一班教 師：李潤國教 案 學(xué)科語文日期課時(shí)第1課時(shí)課題小蝌蚪找媽媽課型 講讀教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去追上去游過去；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲,懂得保護(hù)青蛙。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣:二、觀看圖,理清思路：三、配樂朗讀,初步感知：四、結(jié)合看圖,讀講第一段：五、布置作業(yè)一、導(dǎo)入課題,解題：同學(xué)們,你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（課件出示,認(rèn)識小蝌蚪） ,小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。 （板書課題）二、看圖,了解圖意：1出示課件, 學(xué)生從左至右觀察, 邊看邊想： 這幾幅圖向我們講述了一件什么事？2利用課件出示,看圖說說：圖上畫了誰在干什么？看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、 四幅圖, 自由說說圖意, 適當(dāng)進(jìn)行想象,教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。三、借助拼音,結(jié)合圖畫,初讀課文,大致了解課文內(nèi)容：1借助拼音認(rèn)識生字, 標(biāo)出自然段, 在文中畫出生字新詞, 練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。2在認(rèn)識生字新詞的基礎(chǔ)上,借助拼音讀課文,要讀通每一句話。3檢查自讀效果,逐段指名讀課文,并領(lǐng)讀生字詞,其余學(xué)生注意認(rèn)真聽,讀后師生議論,予以評價(jià), 注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀音：“塘”,“迎”“裳”這幾個(gè)字是后鼻韻母,要讀準(zhǔn)。群：讀 qun,不要錯讀成 qon。捕：聲母 b,不能讀成 p( 。裳：讀輕聲 shang,衣裳（ shang）。4教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？四、結(jié)合看圖,讀講第一段：1讀第一段,看第一幅圖,問：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結(jié)合課文,找出相關(guān)語句,讀一讀。（3）自由讀第一段,說說你能夠讀懂那些詞？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語：一群：指許多小蝌蚪聚在一起,結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說“人群,建筑群”。對“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個(gè)詞的理解要對照畫面,啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過觀察實(shí)物或錄像。 在朗讀中體會 “甩” 這里是擺動的意思, 例如“牛甩著尾巴” 。快活,游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。2指導(dǎo)朗讀第一段,要讀出有趣、高興的語氣。3投影出示課后練習(xí) 2 的（ 1）題,口頭填空,齊讀句子。（1）_里有 _小蝌蚪,大 _,_的身子, _長長的尾巴, _地游來游去。正確答案：池塘 一群 腦袋 黑灰色 甩著 快活五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段 。板書設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽小蝌蚪 長出兩條后腿 長出兩條前腿 尾巴變短了、不見了 青蛙（媽媽）教學(xué)反思教 案學(xué)科語文日期課時(shí)第2課時(shí)課題小蝌蚪找媽媽課型 講讀教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去追上去游過去；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲,懂得保護(hù)青蛙。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。教學(xué)過程教前修改一、圖文對照,讀講第二段二、講讀理解第三段：三、學(xué)習(xí)理解四、五段。五、布置作業(yè)一、圖文對照,讀講第二段。1出示第二幅圖問：過了幾天,小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文,說一說。2繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結(jié)合課文閱讀,找出有關(guān)句子,再回答。理解這一段著重領(lǐng)會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。（1）結(jié)合看圖,弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主動上前叫“迎”,在這里表示有禮貌,也表示鯉魚是迎面而來。3指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后,有沒有找到自己的媽媽？二、講讀理解第三段。1用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說說學(xué)學(xué)第三段,先試說圖意然后圖文對照,讀讀第三段,說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論,交流意見。2體會：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同,也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。3解決疑點(diǎn)：為什么小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。4引申擴(kuò)展：我們平時(shí)看事物要全面,做深入細(xì)致的調(diào)查,否則就會鬧笑話。5聽錄音,指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情,要讀出烏龜和藹可親的語氣。三、學(xué)習(xí)理解四、五段。1小組討論：通過看圖和朗讀四、五段,你又學(xué)會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？2品析重點(diǎn)詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同,體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上,小蝌蚪不急著追趕,也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽,已對媽媽的長相有了全面了解,相信自己不會認(rèn)錯了,所以不慌不忙。3引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合,這回小蝌蚪了解全面了,所以找到了媽媽。4說說這兩段主要講什么？（要多問多想）5學(xué)生自由讀課文,體會思想感情,練習(xí)朗讀。6進(jìn)行思想教育,引申擴(kuò)展,通過學(xué)習(xí)第五段,你懂得了什么？（進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育）五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。板書設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽長出后腿四條腿、寬嘴巴長出前腿頭頂上有兩只大眼睛尾巴變短不見綠衣裳、雪白的肚皮教學(xué)反思教 案 學(xué)科語文日期課時(shí)第1課時(shí)課題我是什么課型 講讀教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識11個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。2.有感情的朗讀課文。3.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)識字寫字,朗讀課文。了解自然界中水的變化。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改一、猜謎導(dǎo)入二、初讀課文三、品讀課文一、猜謎導(dǎo)入（一）猜謎游戲同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎？今天,老師就要來考考你們了,看看誰最聰明。忽然不見忽然有,像龍像虎又像狗,太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。 （云）線兒有粗又有細(xì),上接天來下接地,落在水中無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。 （雨）白色花兒無人栽,一夜北風(fēng)遍地開,無根無枝又無葉,此花原自天上來。 （雪）小珍珠光又亮, 噼里啪啦從天降,小孩新奇捧在手,慢慢變成水一汪。 （雹子）師：大家仔細(xì)觀察這幾樣,你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？師：你們真聰明,這節(jié)課我們就要來認(rèn)識一下云、雨、雪、雹子共同的朋友,聽老師讀課文,看看他是怎樣介紹自己的。（老師范讀,學(xué)生邊聽邊猜“我是什么”。）（二）板書課題學(xué)生書空,齊讀課題兩遍。二、初讀課文（一） 自由讀課文要求：1讀準(zhǔn)字音,讀通句子；2標(biāo)出文章的自然段；3課文中圈出的字要多讀幾遍。（二）齊讀本課“我會認(rèn)”的生字師：現(xiàn)在,老師要把課文中的生字寶寶請出來,我們來跟他們打聲招呼,大家一起叫一叫它們的名字吧。（三）指名讀生字師：同學(xué)們一起讀讀的真棒,現(xiàn)在老師想單獨(dú)請幾位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶的名字,誰敢挑戰(zhàn)一下？（四）交流識字方法師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確,那么能和同學(xué)交流一下你們的識字方法嗎？加一加：雨+包=雹 禾+家=稼 災(zāi) 器換一換：澡躁 俺淹較難的字：浮、灌（罐,獾）、溉、淹都與水有關(guān),暴可以用組詞的方法來記憶,毀,毀滅?！扒f稼”一詞中“稼”讀輕聲。（五）開火車檢測生字師：同學(xué)們的辦法可真多啊,那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉,你們還能認(rèn)識他們嗎？咱們來開兩組小火車,看看哪組的小火車開的最順利。（六）學(xué)生讀詞語師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴,老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀,如果他讀對了,你們要跟讀兩遍。三、品讀課文（一）小組接讀課文師：同學(xué)們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思考一個(gè)問題：“我”到底是怎樣變化的？（二）導(dǎo)讀1、2自然。1.齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？師：多么可愛的小水珠啊,它還會變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀課文??？這么多同學(xué)都愿意啊,那我們就都是小水珠了。小水珠們,齊讀課文的第一、二自然段。看看我們都能變成什么呀？2.師：誰來告訴老師,小水珠可以變成什么呀？汽云雨雹子雪（老師相機(jī)貼圖畫）師：看,我們大家多會變?。。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段多媒體播放水變成汽的動畫。1師：這是一些多么可愛的小水珠啊,你們仔細(xì)看,小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個(gè)了不起的小水珠）2師：小水珠還可以變成云呢,它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。（升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中漂浮。）學(xué)生讀,師范讀。3.師：誰還愿意變成云呢？（指名讀）師：咱們學(xué)著他的樣子,一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）4.師：老師知道,你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。多媒體出示三種顏色的云。師：這是你們的（白衣服）,這是你們的（黑衣服）,這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服,那你就來讀穿白色衣服的句子,你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子,你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子,其余的同學(xué)和老師一起來讀最后一個(gè)句子。明白了嗎？現(xiàn)在開始。（學(xué)生分讀）師：聽完了他們的朗讀,你有什么問題想問嗎？他們什么時(shí)候穿白衣服？什么時(shí)候穿黑衣服？什么時(shí)候穿紅衣服？5.指導(dǎo)寫字師：這里還藏著一個(gè)生字寶寶呢,這個(gè)字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？注意觀察,這個(gè)字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方？（“口”要寫的扁長,“豎”要居中,底橫最長,底部四點(diǎn)要分布均勻,托住上面的部分。）(二)學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段1.師：學(xué)完了第一個(gè)自然段,我們知道了水可以變成汽、變成云,那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個(gè)自然段,老師請一位同學(xué)來讀一讀。2.師范讀。師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動作。（學(xué)生齊讀）3.完成填空。師：通過剛才的朗讀,你知道文中的括號里該填什么字嗎？師：他填的是落、打、飄,這幾個(gè)字是表示什么的？（動作）你們同意他的觀點(diǎn)嗎？能說說理由嗎？（提示：雨有什么特點(diǎn)？雹子有什么特點(diǎn)？雪有什么特點(diǎn)？）師：哦,這么一會兒工夫,我們就有了這么多的變化。我們來看,水可以變成汽,它是靠什么變成汽的？（太陽曬的）汽上升凝聚變成云,云怎樣才會變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。 (四)學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段1.女生齊讀第三自然段。師：雨、雹子、雪落下來,又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時(shí)水都做些什么嗎？我們一起來看第三個(gè)自然段。老師想請女生來讀一讀這一段。（女生讀的真流利,聲音像百靈鳥一樣好聽。）2老師范讀。3完成填空。4男生齊讀第三個(gè)自然段。(五)學(xué)習(xí)第4個(gè)自然段師：我們水不僅會變,而且還會做好多事情呢。請同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然段,思考：我們都做過哪些事情呢？(六)學(xué)習(xí)第5個(gè)自然段四、課文小結(jié)師：今天,我們結(jié)識了“水”這位好朋友,在生活中,我們天天離不開水,它是生命之源,沒有水,就沒有美麗、可愛的世界。板書設(shè)計(jì)2我是什么雨水 汽 云 雹子 雪教學(xué)反思教 案 學(xué)科語文日期課時(shí)第2課時(shí)課題我是什么課型 講讀教學(xué)目標(biāo)1. 用學(xué)過的方法自主識字,培養(yǎng)識字能力。2. 指導(dǎo)書寫8個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)掌握本課生字,能正確讀寫。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）有感情朗讀課文。（二）復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的生字。1.齊讀要求會認(rèn)的生字。2小老師領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）飄浮 災(zāi)害 機(jī)器 沖毀 池子 黑衣服二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞（一） 學(xué)習(xí)生字1.出示生字卡片,認(rèn)讀生字。chng shi ch f zi hi hi 沖 曬 池 浮 災(zāi) 害 黑 2指名讀生字。3全班齊讀生字。4動腦筋想一想,怎樣記住這幾個(gè)字,把好方法講給伙伴聽。5.交流較難記的生字,老師加以點(diǎn)撥。（一）指導(dǎo)書寫1.學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的占格位置。2師范寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)：“曬”字第九畫是豎彎,不是豎彎鉤?！昂Α弊种虚g一豎上下都要出頭?！捌鳌弊植灰浿虚g的一點(diǎn)?！案　弊肿筮吺侨c(diǎn)水,右邊是“孚”。3學(xué)生描紅,仿寫。4.學(xué)生口頭組詞。5出示新詞卡片,認(rèn)讀新詞。漂浮 機(jī)器 沖毀 暴躁 灌溉 電器毀壞 風(fēng)暴 災(zāi)害 樂器 毀滅 暴風(fēng)雪（1） 請小老師領(lǐng)讀。（2） 全班齊讀。（3） 用“漂浮”一詞造句。三、全班齊讀課文,鞏固所學(xué)生字、新詞2.積累本課好詞佳句。3.預(yù)習(xí)新課。板書設(shè)計(jì)2我是什么shi f zi hi q曬 浮 災(zāi) 害 器教學(xué)反思教 案 學(xué)科語文日期課時(shí)第1課時(shí)課題植物媽媽有辦法課型 講讀教學(xué)目標(biāo)1、 會認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,會寫10個(gè)生字。2、 能正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。3、 了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改一、談話揭題,質(zhì)疑問難二、初讀課文,感知大意三、再讀課文,整體感悟。四、精讀課文,理解重點(diǎn)一、談話揭題,質(zhì)疑問難。1、談話：黃山奇石,令人叫絕；植物王國的奇事,也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有辦法2、指名讀課題,質(zhì)疑：讀了課題,你有什么問題要問嗎？植物媽媽有些什么辦法？植物媽媽在什么方面有辦法？哪些植物媽媽有辦法？二、初讀課文,感知大意1、帶著剛才質(zhì)疑的問題,自由讀課文。劃出不認(rèn)識的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。2、出示詞語：旅行 降落傘 娃娃 紛紛 山洼 觀察 知識 啪 炸開 蹦著跳著3、交流反饋, 讀準(zhǔn)字音。個(gè)人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)“得”的字音。 “為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音,再讀一讀。三、再讀課文,整體感悟。1、 讀完了這首詩,你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。四、精讀課文,理解重點(diǎn)（一）引讀第一節(jié)。是啊,孩子如果已經(jīng)長大,重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句,要讀出疑問的語氣。(二)自由讀24節(jié),看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次,說說為什么喜歡？（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、指名讀。說說為什么喜歡？2、出示課件演示：瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。3、理解“輕輕”、“紛紛”。做動作體會“輕輕”,這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了,她輕輕地吹著,一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個(gè)、第三個(gè)都在風(fēng)婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛地飄落；秋天,樹葉黃了,紛紛地飄落；下課了,同學(xué)們紛紛走出教室。讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要”4朗讀體會?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽,你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩,你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書,看誰讀得最投入。（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、指名讀。課件演示,認(rèn)識蒼耳。2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”： 古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。3、師：如果你是小動物,你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,樹林、花園,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、 指名讀。2、 喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）3、 比較：（1）“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開,孩子離開媽媽。哪一句寫得好,好在哪里？4小結(jié)：蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家。5齊讀這節(jié)詩歌,也可自由讀練習(xí)背誦。四、小結(jié)小朋友,今天我們認(rèn)識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽,或爺爺、奶奶,也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找,下節(jié)課我們再交流。五、指導(dǎo)寫字。1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？2、指導(dǎo)書寫。教學(xué)反思教 案 學(xué)科語文日期課時(shí)第2課時(shí)課題植物媽媽有辦法課型 講讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、 會認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,會寫10個(gè)生字。2、 能正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。3、 了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)第五節(jié)三、朗讀全詩、選擇背誦四、課后延伸,激發(fā)興趣五、完成課后的“讀讀抄抄”六、指導(dǎo)書寫。一、復(fù)習(xí)。1、出示詞語,開展各種形式的認(rèn)讀。2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？二、學(xué)習(xí)第五節(jié)1、過渡：植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識,什么樣的小朋友能得到它？ 自由朗讀第五小節(jié)。1、 指導(dǎo)朗讀。三、朗讀全詩、選擇背誦。四、課后延伸,激發(fā)興趣。1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）2、出示 資料庫：鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。蓮子是靠水傳播種子的。野葡萄、櫻桃、山參,是靠動物傳播種子的。揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。3、我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）范文：椰子?jì)寢層袀€(gè)好辦法, 她讓孩子落在海水里面。 漂到哪兒,哪兒就是他的家五、完成課后的“讀讀抄抄”。許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑你還知道哪些這樣的詞語。六、指導(dǎo)書寫。“已、甲、識、娃、洼”。板書設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法 蒲公英 降落傘 蒼 耳 穿鎧甲 豌 豆 曬太陽教學(xué)反思教 案 學(xué)科語文日期課時(shí)第1課時(shí)課題有趣的動物課型 講讀教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會表達(dá)的方法,正確流利地表達(dá),做到聲音響亮,態(tài)度自信大方。 2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改（一）、圖片激趣,導(dǎo)入課題（二）、介紹有趣的動物資料袋袋庫（一）、圖片激趣,導(dǎo)入課題 放映動物圖片,揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？ （二）、介紹有趣的動物。 1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹) 小獅子：大家好！我是小獅子,號稱“萬獸之王”。我的頭大大的,長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳,還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉,森林里沒有我的對手！別怕,從今以后,保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我,和我交朋友哦！ 思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評、師板書：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。 2、練習(xí)說話 （1）出示圖1,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作 （2）出示圖2,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性 （3）結(jié)合兩幅圖,學(xué)生試著連成一段話 3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函,你們想?yún)⒓訂?？生戴上動物頭飾,互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹,生評價(jià)。師板書：說話聲音響亮,態(tài)度熱情有禮貌,動作。 4、齊讀口語交際要求,做到（1）交談有禮貌（2）表達(dá)有條理 (3) 傾聽有耐心 5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹 6、指名自我介紹 7、參加森林派對,自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。 有趣的貓 大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！ 傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（）,貓的瞳孔（）,貓的腳掌下面還有（）,走起路來（）,這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？ 資料袋袋庫：奇趣動物王國 世界動物之最 最大的動物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米,重達(dá)120噸,其中最大的個(gè)體長33.58米,重239噸。） 最大的陸上動物：非洲象（平均重達(dá)8噸） 最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米） 現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸 皮毛最保暖的動物：北極熊 現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊 現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎 有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅） 嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬 最聰明的動物：海豚（人除外,海豚的腦子甚至比人還大） 最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米,最重可達(dá)155千克） 體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多,體重約18千克,生活在非洲東南部） 翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展23米） 最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今23億年前,兩者屬同一時(shí)代,皆比始祖鳥早上幾千萬年。） 嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米,寬9厘米） 形體最小的鳥：蜂鳥 飛得最高的鳥：天鵝（最高能達(dá)17000米） 最耐寒的鳥：企鵝 產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分,重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長約1516厘米,橫徑長約1113厘米） 四、小結(jié) 回顧介紹動物的方法,樹立愛護(hù)動物的意識。板書設(shè)計(jì)有趣的動物小獅子掛圖教學(xué)反思教 案 學(xué)科語文日期課時(shí)第1課時(shí)課題場景歌課型 講讀教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“灘、艘”等12個(gè)生字。會寫“園、孔”10個(gè)生字。2正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數(shù)量詞的用法。3引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改一、激趣引入二、初讀課文,整體感知三、隨情境學(xué)文、識字四、誦讀全文五、課堂小結(jié)一、激趣引入上課前老師想和大家做個(gè)游戲,愿意嗎？請你給我招招手,（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨場景歌中的一群少先隊(duì)員去旅游,好不好？（板書課題）二、初讀課文,整體感知請同學(xué)們大聲朗讀課文,邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些 地方？板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）三、隨情境學(xué)文、識字、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說,引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗,一把銅號,一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。）師：要想去玩呀,得先拿生字參觀券?。。ǔ鍪荆骸般~號”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對了,這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗,吹響銅號,戴好紅領(lǐng)巾,歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興?。∧隳馨堰@一小節(jié)讀好嗎？（互相讀,指名讀,齊讀）2、情境延伸,學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：出發(fā)嘍！我們先去海邊,好不好？（出示：海邊景色）預(yù)設(shè)學(xué)路：師：（出示海邊景色）,你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配） 小朋友說的真好！這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶,說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識記生字方法）,記好了就去下一個(gè)地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆） 師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦,一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過,無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀,指名讀,男女生賽讀）預(yù)設(shè)學(xué)路：師：前面是什么地方,到處一片翠綠鮮紅？師：（出示：鄉(xiāng)村景色）,你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。這里的生字寶寶也想考考你。通過了,我們就去下一個(gè)地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。師：一方魚塘,小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢,小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。預(yù)設(shè)學(xué)路：師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色）,你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。你會讀這兩個(gè)詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。 師：瞧,一竿竿翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂的飛鳥。（出示圖片：一道小溪,一孔石橋,一竿翠竹,一群飛鳥。） 同學(xué)們,我們一路上看到了很多美麗的景色,那那些認(rèn)識的生字寶寶,你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀,玩摘蘋果游戲,檢查生字）四、誦讀全文、師：同學(xué)們,這些美麗的景色呀,都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）、誰愿意讀給大家聽？（指生讀,評價(jià)）、多種形式讀（對讀,拍手讀,男女生讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景,盡情地讀一讀。（齊讀）五、課堂小結(jié)同學(xué)們,今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵,生活在這么多姿多彩,美麗的地方是多么幸福,快樂啊板書設(shè)計(jì)場景歌海邊 鄉(xiāng)村 公園 活動教學(xué)反思教 案 學(xué)科語文日期課時(shí)第2課時(shí)課題場景歌課型 講讀教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“灘、艘”等12個(gè)生字。會寫“園、孔”10個(gè)生字。2正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數(shù)量詞的用法。3引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改一：復(fù)習(xí)回顧,引入新課二、創(chuàng)境學(xué)文,培養(yǎng)語感三：指導(dǎo)書寫,練習(xí)背誦。四、拓展延伸 布置作業(yè)一：復(fù)習(xí)回顧,引入新課1、出示詞,認(rèn)讀詞語2、出示課文,學(xué)生正確流利地朗讀。二、創(chuàng)境學(xué)文,培養(yǎng)語感1.出示圖片,感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗,沙灘,軍艦,帆船；垂柳,稻田,魚塘,果園；翠竹,小溪,石橋,飛鳥。2感受美景,導(dǎo)入數(shù)量詞。（1）感受美景,感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊,一只漂亮的海鷗；啊,一片美麗的沙灘（2）導(dǎo)入數(shù)量詞,出示課題。大家看,像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找,讀一讀,并用筆把它們劃出來嗎？3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？4、我還能說（看誰說的多）師：“一只海鷗、一群海鷗”除了書中的數(shù)量詞,還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物。三：指導(dǎo)書寫,練習(xí)背誦。師：讀了,說了,同學(xué)們的嘴巴越來越靈活了,老師還想檢驗(yàn)下同學(xué)們字寫得好不好,大家有信心嗎？、（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。）學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,找出關(guān)鍵筆畫。觀察老師范寫,注意筆順。學(xué)生照樣子書寫。寫完后與田字格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。、小組分節(jié)朗讀比賽,看哪組讀得最流利、最整齊。、師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞,學(xué)生說出相應(yīng)的事物。、（課件出示全文）,學(xué)生帶著喜愛之情試著背誦課文。四、拓展延伸 布置作業(yè)1、游戲“找朋友”2、談話激趣。師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好,老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯,想送給你們。大家聽聽吧（出示課件）一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子,也學(xué)著說說。（視時(shí)間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）4、出示圖片,仿照課文,說說上面有什么。（課件出示）。5、觀察教室里的物品,用上數(shù)量詞說一說。（小練習(xí)）師總結(jié) 今天我們的收獲真不小,欣賞了美麗的風(fēng)景,學(xué)習(xí)了數(shù)量詞,掌握了幾種識字方法,還寫了一手好字,下面請看作業(yè)：回家后仔細(xì)觀察家中物品,用上數(shù)量詞說給父母聽。板書設(shè)計(jì) 場景歌海鷗,沙灘,軍艦,帆船；垂柳,稻田,魚塘,果園；翠竹,小溪,石橋,飛鳥教學(xué)反思教 案 學(xué)科語文日期課時(shí)第1課時(shí)課題樹之歌課型 講讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“樹”,感受樹的象征意義,提高賞析散文的能力。2、通過朗讀,品味,用小組合作討論的方式去解讀文本。3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)1. 會認(rèn)識15個(gè)新字,會寫10個(gè)生字,并能正確組詞。2. 朗讀課文,背誦課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改一、激趣引入二、借圖識字三、指導(dǎo)書寫課件出示一些樹的圖片師：同學(xué)們認(rèn)識這些樹嗎？知道他們的名字嗎？知道他們的生長習(xí)性嗎?今天我們記住一首兒歌,來認(rèn)識幾種樹木,來了解他們的生活習(xí)性。出示課題：樹之歌(一)整體感知全文師示范讀全文生模仿這讀,嘗試讀準(zhǔn)字音。師：這首兒歌主要寫了什么呀？（很多的樹）（二）隨圖識字師：那我們就一起來認(rèn)一認(rèn)這些樹的樣子和名字。1.依次出圖,圖上配有加拼音詞語楊樹 榕樹 梧桐樹 楓樹松柏樹 木棉樹 樺樹 銀杏 水杉 桂花樹請同學(xué)來拼讀,讀準(zhǔn)字音。2.出示生字楊、榕、梧桐、楓、松、柏、樺、桂仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字,在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？還學(xué)過哪些與木字旁相關(guān)的字呢？再觀察這些字,在讀音上有什么發(fā)現(xiàn)呢？他們是形聲字。左邊表意,右邊表音。3.出示詞語手掌 綠裝 耐寒 守北疆化石 銀杏 水杉自由拼讀,交流識字方法開火車?yán)首x師：現(xiàn)在我們把詞語放回到兒歌中,把兒歌讀準(zhǔn)確。4.出示兒歌全班齊讀請個(gè)別同學(xué)讀。分句子朗讀。化、柏、松、楓、桐化：“花”去掉草字頭,提示最后兩筆的筆順,先撇后豎彎鉤。白、公、風(fēng)、同四個(gè)字都學(xué)過,提示跟木字旁合作時(shí),注意左右兩部分的高矮胖瘦和避讓。以上四個(gè)字可通過學(xué)生自主觀察,教師適當(dāng)?shù)奶嵝?學(xué)生自主完成。板書設(shè)計(jì)樹之歌木字旁 與樹木相關(guān)教學(xué)反思教 案 學(xué)科語文日期課時(shí)第2課時(shí)課題樹之歌課型 講讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“樹”,感受樹的象征意義,提高賞析散文的能力。2、通過朗讀,品味,用小組合作討論的方式去解讀文本。3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)1. 會認(rèn)識15個(gè)新字,會寫10個(gè)生字,并能正確組詞。2. 朗讀課文,背誦課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改一、復(fù)習(xí)引入二、細(xì)品兒歌1.出示詞語梧桐 手掌 楓樹 松柏綠裝 樺樹 耐寒 守北疆銀杏 水杉 化石 桂花請同學(xué)帶讀開火車讀2.朗讀全文（一）出示兒歌第一句“楊樹高,榕樹壯,梧桐樹葉像手掌?！?.請同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？楊樹 榕樹 梧桐樹2.再請一位同學(xué)讀其他同學(xué)找一找這三種樹木有什么特點(diǎn)？用自己的話來說一說。3.出示圖片請你根據(jù)他們的特點(diǎn),猜一猜這三幅圖分別是什么樹,并說明理由。4.齊讀第一句話（二）出示兒歌第二句“楓葉秋天葉兒紅,松柏四季披綠裝?！?.請同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？楓樹 松柏樹師：松柏不是一種樹,是兩種樹。各自的名字是松樹和柏樹。2.再請一位同學(xué)讀其他同學(xué)找一找這楓樹、松柏樹有什么特點(diǎn)？用自己的話來說一說。師補(bǔ)充課外知識,為什么松柏樹終年長青。3.出示圖片請你根據(jù)他們的特點(diǎn),猜一猜這三幅圖分別是什么樹,并說明理由。4. 齊讀第二句話（三）出示兒歌第三句“木棉喜暖在南方,樺樹耐寒守北疆?！?.請同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？木棉樹 樺樹2.再請一位同學(xué)讀其他同學(xué)找一找這木棉樹和樺樹有什么特點(diǎn)或者生活習(xí)性？用自己的話來說一說。3.出示圖片欣賞木棉樹和樺樹,觀察圖片,看看他們的樣子有什么不同？4.齊讀第三句。（四）出示兒歌第四句“銀杏水杉活化石,金桂花開滿院香?！?.請同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？銀杏樹 水杉樹 桂花樹2.再請一位同學(xué)讀結(jié)合自己的課外知識,猜一猜,為什么叫銀杏樹和水杉樹活化石？3.出示圖片欣賞銀杏、水杉和桂花樹（五）朗讀全文并嘗試背誦楊、棉、桂、杉、壯楊：第五筆是橫折折鉤。棉：右半部又是上下結(jié)構(gòu),上矮下高。桂：右半邊的兩個(gè)土不是一模一樣,上小一點(diǎn),下大一點(diǎn)。杉：右半部的三撇間隔相同,方向基本一致,第三撇略長。壯：前三筆要注意,是點(diǎn)、提、豎。觀察完之后,觀看師師范寫生描紅、寫字頭評議。板書設(shè)計(jì)樹之歌楊樹 榕樹 梧桐樹 楓樹 松柏樹 木棉 樺樹 銀杏水杉 桂花樹高 壯 像手掌 紅 綠 暖（南） 寒（北） 活化石 香教學(xué)反思教 案 學(xué)科語文日期課時(shí)第1課時(shí)課題拍手歌課型 講讀教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。2. 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。3. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。4. 了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握生字,能讀準(zhǔn)12個(gè)新字,會寫6個(gè)生字,能正確、流利地朗讀兒歌。難點(diǎn)：了解生字的意思,并能運(yùn)用生字組詞造句教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣二、初讀感知,自主識字一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1.教師出示圖片：一個(gè)人靠在大樹上。 2.出示“休”,引導(dǎo)理解：一個(gè)人靠著大樹,就是“休”。 3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首拍手歌,看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧?。ò鍟n題）二、初讀感知,自主識字 1.播放拍手歌樂曲,讓學(xué)生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌。 2.邊讀邊圈出課文中的生字,多讀幾遍。不會讀的請同學(xué)幫助或向老師請教。 3.同桌或四人一組互相認(rèn)讀,正音。 4.出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀。 5.做游戲：摘蘋果。鞏固識記。1.認(rèn)一認(rèn),連一連。 蠶 插 苞 闖 匹三、小組合作,整體感悟 1.師：剛才我們初讀了課文,并且識記了課文中的生字,大家的表現(xiàn)都很棒?？墒?這些生字寶寶有個(gè)小小的要求,它們想和大家一起讀一讀兒歌,你們愿意嗎？（愿意） 2.自由讀兒歌,同桌互讀。（一人一句） 3.指名讀。（加上動作表演） 4.全班齊讀。2.加一加,學(xué)生字。 天+蟲= 扌+白= 匚+兒=四、認(rèn)讀生字,指導(dǎo)書寫 1.出示生字卡片,指名認(rèn)讀,并口頭擴(kuò)詞。 2.師：課文讀熟了,生字會認(rèn)了,我們還要（引答）會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。 3.教師范寫,學(xué)生認(rèn)真看,仔細(xì)觀察老師的書寫筆順。 4.學(xué)生自由書寫,教師組間巡視,個(gè)別指導(dǎo)。 5.展評書寫,獎勵五角星。3.填一填。 “匹”用音序查字法應(yīng)查大寫字母(),再查音節(jié)(),組詞為()。 板書設(shè)計(jì)拍手歌歌 叢 深 處 六熊 貓 九 朋 友 教學(xué)反思教 案 學(xué)科語文日期課時(shí)第2課時(shí)課題拍手歌課型 講讀教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。2. 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。3. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。4. 了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)教