月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)（有學(xué)習(xí)單）.doc

月亮灣（第二教時(shí)）一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 這節(jié)課，咱們繼續(xù)走進(jìn)月亮灣這個(gè)美麗的村子（課題已板、掛圖貼于黑板），一起再來(lái)叫一叫它的名字。2還記得第一小節(jié)是怎么寫(xiě)的嗎？誰(shuí)來(lái)背一背？一起讀（出示第一節(jié)）。3. 在第一小節(jié)里，你認(rèn)為對(duì)我們?nèi)膩?lái)說(shuō)最關(guān)鍵的詞是哪一個(gè)？（板：美麗）能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？對(duì)，“美麗”是這篇課文的中心詞，文章就是圍繞這個(gè)詞展開(kāi)的。4那么，月亮灣究竟有著怎樣的美呢？咱們一起慢慢體會(huì)。二、精讀2、3節(jié)欣賞美1.作者寫(xiě)月亮灣不是想寫(xiě)哪里就寫(xiě)哪里的，他是按一定的順序?qū)懙?，先給我們介紹了村子前面的美景。（板：村前）2.村子的前面風(fēng)光無(wú)限美好，你能根據(jù)老師的學(xué)習(xí)任務(wù)先自己用心去讀一讀，品一品嗎？一起來(lái)看學(xué)習(xí)單。出示學(xué)習(xí)單：（1） 放聲讀讀第二小節(jié)，標(biāo)一標(biāo)這個(gè)自然段一共有幾句話，想一想每句話都寫(xiě)了什么？（2） 你能從這個(gè)小節(jié)中找到這個(gè)村子叫“月亮灣”的原因嗎？請(qǐng)用“”劃出相關(guān)句子。3.組織交流，導(dǎo)學(xué)提示。（1） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小節(jié)共有幾句話（出示第二小節(jié)）。同意嗎？一起跟著老師找一找，數(shù)一數(shù)。（2） 老師想請(qǐng)6位同學(xué)給大家讀一讀這第二小節(jié)，誰(shuí)愿意？（3） 讀了文章，你知道這個(gè)村子叫“月亮灣”的原因了嗎？（出示第一句）（4） 是啊，那你能用“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示句式）（因?yàn)榇遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，所以村子才叫月亮灣。）（5） 說(shuō)得真好，你能想象月牙一樣的小河該是什么樣子的嗎？（引導(dǎo)看圖，彎彎的）（6） 是呀，彎彎的，就像月牙一樣，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（突出“月牙一樣”） 一起讀。1. 有一條月牙一樣的小河坐落在村子前，村子就變得水靈而美麗了。作者寫(xiě)了小河（板：小河），寫(xiě)了河上的石橋（板：石橋）又寫(xiě)了村子前面的哪些景物呢？請(qǐng)你再讀讀第二小節(jié)找一找，一起看學(xué)習(xí)單。出示學(xué)習(xí)單：（1）再讀第二小節(jié)，作者寫(xiě)了小河，寫(xiě)了石橋，還寫(xiě)了哪些景物，請(qǐng)用“.”標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（2）在這些景物中，你覺(jué)得哪一個(gè)最美，然后讀讀描寫(xiě)這一景物的句子，把它讀美。2. 交流導(dǎo)學(xué)（1） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪些表示景物的詞。（相機(jī)作補(bǔ)充并板書(shū)：河水 魚(yú)兒 桃樹(shù) 桃花 農(nóng)田） （這里并沒(méi)有具體寫(xiě)小橋、綠樹(shù)、青山是怎樣的，只是說(shuō)河水倒映著它們，因?yàn)楹铀宄?、平靜才能倒映出他們，所以這里描寫(xiě)的景物應(yīng)該還是河水。）（2） 在這么多的景物中，你覺(jué)得哪一處最美，最能打動(dòng)你呢？誰(shuí)來(lái)讀讀你最喜歡的句子。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)語(yǔ)句）【河水 魚(yú)兒】1、 你喜歡這句（出示），還有誰(shuí)也喜歡這句，也想讀一讀的。2、 這里有一個(gè)表示動(dòng)作的詞“繞”，誰(shuí)能到前面和老師一起合作做一做這個(gè)繞的動(dòng)作？3、 對(duì)，這就是“繞”，河水繞著村子怎樣地流著？ 你能給“緩緩地”換個(gè)詞嗎？4、 誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話，讓我們感受一下緩緩流淌的河水。（老師好像看到了河水緩緩流淌的樣子，好像聽(tīng)到了河水緩緩流淌的聲音。）5、 在這緩緩流淌的河水里，一群群魚(yú)兒正在游來(lái)游去，猜猜看，他們可能在干什么？（開(kāi)會(huì)、唱歌、吐泡泡、捉迷藏、跑步比賽、玩游戲）6、 你能用“有的有的還有的”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒們?cè)诟墒裁磫?？（出示句式：一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，有的 ，有的 ，還有的 ，真快活?。。?、 小魚(yú)玩得這么開(kāi)心，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，把小魚(yú)的心情表達(dá)出來(lái)。 8、 讓我們一起讀好這句寫(xiě)河水、魚(yú)兒的句子。【小橋、綠樹(shù)、青山的倒影】1、 還有哪句你認(rèn)為寫(xiě)得也很美？（出示句子）2、 清清的河水就像一面鏡子一樣倒映著（引讀：小橋、綠樹(shù)和青山）。3、 如果老師把這句話改一改，變成這樣（出示句子），請(qǐng)你讀一讀，比一比，想想兩句話有什么不同，哪一句更好，為什么？（河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。）（第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，因?yàn)榧由稀扒迩宓摹本桶押铀畬?xiě)具體了，“小橋、綠樹(shù)和青山”倒映在河里就更合理、更生動(dòng)、更形象。） （你們看，多加了一個(gè)詞，就能把景物寫(xiě)得更生動(dòng)、更具體，我們?cè)趯?xiě)話時(shí)也要這樣，注意用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。）4、 瞧，多清的河水、多美的倒影，這多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀！讓我們讀好這一句?！咎覙?shù) 桃花】1、 你喜歡哪一句？（出示）還有誰(shuí)也喜歡這一句？2、 有誰(shuí)知道什么是朝霞？（就是早晨出現(xiàn)的云彩）3、 見(jiàn)過(guò)朝霞嗎？老師帶你們?nèi)タ匆豢?。（欣賞朝霞圖片）4、 朝霞美嗎？是什么顏色的？5、 這里是想寫(xiě)朝霞的嗎？（不是，寫(xiě)桃花）6、 河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)，你們看（欣賞桃花圖），陽(yáng)春三月，桃花朵朵開(kāi)，一朵朵、一叢叢、一片片，滿(mǎn)眼都是紅色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片（引讀：燦爛的朝霞）（朝霞與桃花圖放一起欣賞比較）7、 這句話把桃花比作燦爛的朝霞，美不美？誰(shuí)能把它美美地讀一讀？8、 女孩子們請(qǐng)起立，用你們悅耳的聲音讀出桃花的美?！巨r(nóng)田】1、（出示）讀了這句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的農(nóng)田？2、綠油油的農(nóng)田多美呀？你能美美的讀一讀嗎？3、如果老師把“綠油油的”去掉，（出示：過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。）你覺(jué)得怎么樣，為什么？（ 寫(xiě)出了農(nóng)田的具體色彩，讓我們體會(huì)到莊稼多、顏色美、長(zhǎng)得好。）4、（出示農(nóng)田圖和補(bǔ)充的句式）你們看，這就是那片綠油油的農(nóng)田，你能展開(kāi)想象，仿照前一句的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)“這一片綠油油的農(nóng)田，放眼望去，像 ?！?、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀寫(xiě)農(nóng)田的這句話。1、月亮灣村前的景色秀美動(dòng)人，作者按照順序，先寫(xiě)小河，寫(xiě)了河上（板：河上）的石橋，然后寫(xiě)了河里（板：河里）的河水和魚(yú)兒，以及小橋、綠樹(shù)和青山的倒影，接著寫(xiě)河岸（板：河岸）上的桃樹(shù)、桃花，最后寫(xiě)了農(nóng)田，這樣一步一步，有條理地把月亮灣村前的美麗展現(xiàn)在了我們的面前，我們小朋友寫(xiě)文章時(shí)也要這樣按一定的順序?qū)懀恼聴l理才清晰。2、現(xiàn)在，讓我們拿起書(shū)本，用我們的朗讀展現(xiàn)月亮灣村前的美麗，老師給你們配上音樂(lè)。（配樂(lè)讀第2節(jié)）1、寫(xiě)完村子的前面，該寫(xiě)村子的后面了（板：村后）。孩子們，自己讀讀課文的第3自然段，想想在這段文字中，吸引你的又是怎樣的情景呢？2、看（出示茶園圖），這就是村后山坡上的茶園（板：山 茶園），茶樹(shù)綠油油一片，采茶姑娘正在茶園忙著采茶呢（采茶圖），茶園里不時(shí)飄來(lái)（引讀：采茶姑娘歡快的笑聲。）3、從笑聲中你體會(huì)到什么？為什么那么開(kāi)心呢？（豐收了、生活會(huì)更好、月亮灣這么美，心情好）4、是啊，采茶姑娘一邊采茶，一邊說(shuō)笑，這就是農(nóng)家人的幸福生活！帶著這種幸福感覺(jué)，我們一塊兒讀讀，體會(huì)體會(huì)。1、總結(jié)：月亮灣有時(shí)是寧?kù)o的，只有河水緩緩地流淌，有時(shí)又是熱鬧的，采茶姑娘們飛舞雙手勤快采茶，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳。你喜歡這個(gè)村子嗎？