點滴耕耘 藝潤童心.doc

藝術(shù)教育論文點滴耕耘 藝潤童心基于校園文化特色提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的實踐與思考摘要：我們深知童年珍貴如金，學(xué)生在童年所受教育將影響其一生，學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)的啟蒙也是如此。作為一所省藝術(shù)特色學(xué)校，多年來學(xué)校建設(shè)有全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾社團“小金號管樂團”、“小金號紅領(lǐng)巾攝制棚”等凸顯校園藝術(shù)教育特色管樂教育與影視教育的藝術(shù)品牌，積淀了深厚的本土文化涵養(yǎng)，致力于依托校內(nèi)富有特色的“三級藝術(shù)教育主線”，即為家庭層面、班級層面、校級層面三位一體的藝術(shù)活動空間、藝術(shù)指導(dǎo)之“藝術(shù)啟蒙教育、興趣教育、基礎(chǔ)教育”層級建設(shè)模式的開發(fā)與應(yīng)用，通過家庭培養(yǎng)、學(xué)校培養(yǎng)實現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的啟蒙與提升，從而實踐“讓每一朵花都個性地綻放”的辦學(xué)理念。關(guān)鍵字：校園文化特色 藝術(shù)素養(yǎng) 啟蒙教育、興趣教育、基礎(chǔ)教育 藝術(shù)是美的化身，涵養(yǎng)出一代又一代懂得美、熱愛藝術(shù)與生活的人。每個孩子都有藝術(shù)潛能，學(xué)校開展藝術(shù)教育的最終目的之一就是使全體學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到充分培養(yǎng)與提高。因此，學(xué)校秉承“讓每一朵花都個性地綻放”的教育理念，在美術(shù)、音樂等分科課程的基礎(chǔ)上，力圖通過富有校園特色與鮮明個性的優(yōu)質(zhì)藝術(shù)品牌的建設(shè)與打造，通過多種途徑、形式有機地整合，實現(xiàn)對學(xué)生藝術(shù)的啟蒙教育、興趣教育與基礎(chǔ)教育，適應(yīng)并促進每一個學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，為他們的多元個性與優(yōu)質(zhì)才藝的生成，乃至富有藝術(shù)情趣的生活打下基礎(chǔ)。本文筆者以校內(nèi)“小金號管樂團”、“小金號紅領(lǐng)巾攝制棚”這兩大藝術(shù)品牌為例，淺析我?；谛@文化特色提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的實踐路徑與思考建議，與同行分享。一、 依托家庭指導(dǎo)積淀藝術(shù)素養(yǎng)的啟蒙教育。 我們必須意識到當(dāng)代家庭對兒童藝術(shù)教育的啟蒙帶來的深遠意義，家庭重視對兒童藝術(shù)能力的培養(yǎng)。2008年，筆者所在學(xué)校面向一至三年級學(xué)生進行家庭藝術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查，意在了解低、中段學(xué)生接受音樂、美術(shù)、書法等方面藝術(shù)教育的情況，本次調(diào)查共發(fā)放480份問卷，回收有效問卷478份，得出數(shù)據(jù)如下：【調(diào)查一】全校13年級525名學(xué)生參加課外藝術(shù)類培訓(xùn)人數(shù)及年級分布。年級一年級二年級三年級合計學(xué)生人數(shù)137人169人172人478人參加藝術(shù)類培訓(xùn)115人131人83人329人所占比例83.9%77.5%48.2%68.8%【調(diào)查二】參加課外藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容分布?！菊{(diào)查三】學(xué)生參加課外藝術(shù)類培訓(xùn)的興趣度。通過對相關(guān)數(shù)據(jù)的整理、分析，我們發(fā)現(xiàn)：（一）調(diào)查一顯示，我校學(xué)生家庭比較重視藝術(shù)教育的啟蒙，學(xué)生家長能夠結(jié)合家庭實際情況對孩子進行初級藝術(shù)啟蒙的教育及藝術(shù)能力的培養(yǎng)。但是，隨著年級的升高，學(xué)生參加課外藝術(shù)類學(xué)習(xí)的人數(shù)呈遞減。能夠?qū)Ｗ⒂谝豁棇W(xué)習(xí)內(nèi)容并持之以恒的人數(shù)并不多。（二）調(diào)查二顯示，我校學(xué)生家庭藝術(shù)教育選擇的類別多樣，在參加課外藝術(shù)類培訓(xùn)的416名學(xué)生中，約有50%以上的家庭參加了兩項以上的藝術(shù)類培訓(xùn)。（三）根據(jù)調(diào)查三，同時結(jié)合學(xué)生、家長的個別訪談顯示，家長開展家庭藝術(shù)教育的原因相對比較盲目，比較多的家長是源于“別人都去學(xué)了，我的孩子也不能落后”的心理，能夠結(jié)合孩子學(xué)習(xí)興趣開展的家庭比較少。家長對于開展家庭藝術(shù)教育的能力比較薄弱，缺乏輔導(dǎo)能力。學(xué)校結(jié)合本次調(diào)查結(jié)果，給予學(xué)生家長家庭藝術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查反饋與指導(dǎo)建議，重點就興趣與學(xué)業(yè)安排做三點建議：1. 興趣為重，選擇一項藝術(shù)科目進行重點培養(yǎng)。2. 統(tǒng)籌安排，合理分配藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)科學(xué)習(xí)時間。3. 關(guān)注學(xué)校，歡迎加入校內(nèi)各藝術(shù)社團深入藝術(shù)學(xué)習(xí)。而后，學(xué)校在二次家長問卷與家長開放日、家長會上得到來自家庭的反饋，多數(shù)家庭支持學(xué)校進行藝術(shù)教育的興趣構(gòu)建與基礎(chǔ)培養(yǎng)，對校內(nèi)管樂團、攝制棚、繪畫社、書法社、舞蹈隊等多個藝術(shù)社團表現(xiàn)出濃厚興趣。幾位家長在反饋中寫道：支持學(xué)校發(fā)展藝術(shù)特色品牌教育，對學(xué)生身心健康發(fā)展是一種良好的推進；能在家門口就學(xué)習(xí)一項才藝省力、省時間，減輕了家庭一定的負(fù)擔(dān)；能夠在班級群體氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)才藝，讓孩子躍躍欲試，充滿信心；感謝學(xué)校創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境與機會，倍感珍惜。由此，兒童的需求、家庭的期盼、社會的認(rèn)可給予學(xué)校藝術(shù)教育的信心與動力。從2008年調(diào)查至今學(xué)校加大對藝術(shù)教育的規(guī)范管理與校本研發(fā)，在師資配備、交流平臺、評價方式等多方面進行建設(shè)，以“啟蒙興趣、重視普及、關(guān)注成長”為目標(biāo)開展校內(nèi)建設(shè)，走過了一段鋪滿汗水與淚水、付出與收獲的歷程。二、 依托校內(nèi)實踐活動積淀藝術(shù)素養(yǎng)的興趣教育。（一）管理入手：理念引領(lǐng)、制度保障，讓長效管理推進藝術(shù)教育健康發(fā)展。學(xué)校自開展藝術(shù)教育以來，就有藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確、統(tǒng)籌指導(dǎo)，貫徹國家藝術(shù)教育方針，國家教育部對藝術(shù)教育的規(guī)劃和政策，確保學(xué)校藝術(shù)教育的各個環(huán)節(jié)有效落實。學(xué)校藝術(shù)教育各部門在校長書記和分管副校長的領(lǐng)導(dǎo)下，相互協(xié)調(diào)、共同研究，全面推進學(xué)校藝術(shù)教育。建立了明確、清晰的藝術(shù)教育管理網(wǎng)絡(luò)圖。校長、書記（全面指導(dǎo)、政策把握）辦公室（人事、考核）副校長（特色活動）副校長（普及教育）德育中心（德育感悟）藝術(shù)組（競訓(xùn)活動）教導(dǎo)處（課堂管理、師資培訓(xùn)）科研室（科研管理） 班主任（活動配合）省交響樂團與社區(qū)資源資源家長資源藝術(shù)教師（教學(xué)、競訓(xùn)、成長） 學(xué)校還將藝術(shù)教育列入學(xué)校三年規(guī)劃、年度計劃，并制訂學(xué)校，在人力、物力、資金等方面不斷加強藝術(shù)教育的投入與提高，確保學(xué)校藝術(shù)教育有效推進。按國家標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)編制課表，合理安排藝術(shù)教師課節(jié)與校區(qū)間跨校區(qū)實施，確保藝術(shù)課程與課時開足，保證藝術(shù)特色活動開展。學(xué)校還嚴(yán)格按照藝術(shù)教育國家配備標(biāo)準(zhǔn)，采購藝術(shù)教育裝備，做到整體普及、規(guī)范管理，合理使用，充分提高學(xué)校藝術(shù)教育效率。近三年來，僅管樂特色項目一項就投入了專項經(jīng)費30余萬元。（二）社團建設(shè)：滿足需求、彰顯個性，全面促進多樣化發(fā)展與個體生命優(yōu)化。長期以來，學(xué)校十分注重“七色光學(xué)生社團”建設(shè)，張揚個性，促進學(xué)生個體最優(yōu)化成長。遵循啟蒙藝術(shù)興趣、打下藝術(shù)基礎(chǔ)的宗旨，重視結(jié)合藝術(shù)音樂、美術(shù)等學(xué)科，滿足學(xué)生群體的個體需求?，F(xiàn)有社團36個，注冊成員756名，涉及管樂、舞蹈、演唱、影視、繪畫等多方面，“小金號”銅管樂隊、少先隊鼓樂隊、“好小子”合唱團陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操；“小金號”影視攝制棚是鍛煉學(xué)生采、編、播、演等綜合能力，演繹童年故事的優(yōu)秀社團；“小金號”紅領(lǐng)巾廣播、電視臺是學(xué)生自由揮灑筆墨、反映校園風(fēng)貌的窗口；海軍旗語社團、心靈手語操社團、繪畫書法社等都是學(xué)生們鐘愛的天地。二零一零年九月二十日，應(yīng)中國駐美休斯敦總領(lǐng)事館與美國得克薩斯州博物館邀請，學(xué)校迎來省衛(wèi)視攝制組一行來校拍攝校園風(fēng)貌特色短片，藝術(shù)社團的出色表現(xiàn)攝制組留下深刻的印象。該片于秋假期間在美博物館“市日”中展播一個月，成為中美少年手拉手，市與休斯敦城市聯(lián)動的精神窗口。二零一二年五月，學(xué)校迎來美國加州朗利維學(xué)校Longley Way Elementary School校長杜弗蘭斯女士Ms.Sherrie Dufresne一行來校進行為期一天的參觀訪問，藝術(shù)社團的精彩展示獲得外賓的稱贊。對于如何啟蒙藝術(shù)興趣教育的研究，長期以來學(xué)校一直著眼學(xué)生個體、班級情況、年級情況并最終融入學(xué)校品牌特色的方向。首先，在班內(nèi)對學(xué)生已有藝術(shù)培訓(xùn)情況、個人興趣方向、家長支持度、家庭經(jīng)費投入度等做相應(yīng)了解摸底，并以七彩陽光社團報名表的形式征集學(xué)生意愿與家長建議，最終確定參與哪項社團培訓(xùn)。其次，多方創(chuàng)設(shè)校內(nèi)外實踐活動，讓學(xué)生在參與社團展示演出、競賽評比的過程中，提升藝術(shù)水平，磨練技藝與意志，從而加深對藝術(shù)學(xué)習(xí)的理解，奠定更深入學(xué)習(xí)的志向。（三）多元平臺：搭設(shè)舞臺，各盡所需，讓每一個孩子獲得成功的體驗。學(xué)校利用每一個教育契機，為每一位學(xué)生搭建鍛煉與展示的平臺，力圖形成豐富多彩的“立體化的培養(yǎng)”藝術(shù)教育模式，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和特長。如連續(xù)十年，每年年末在市劇院舉辦“成長之歌”家、校、社區(qū)新春大聯(lián)歡活動。讓每一位學(xué)生走上舞臺，參與體驗與展示；再如2005年成立的“小金號攝制棚”， 首開省內(nèi)學(xué)生自編、自演、自拍校園電視劇之先河，已累計拍攝校園電視劇十部，參與拍攝、制作學(xué)生達70%以上。成為了全國“百佳”校園電視臺、省首個紅領(lǐng)巾影視制作中心。該社團由隊員、家長、教師為參與主體，首開省內(nèi)自編、自演、自拍校園電視劇之先河。最早的建設(shè)創(chuàng)意僅僅來自于想把班級發(fā)生的事情記錄下來的想法，于是有了拍攝班級故事的青少年維權(quán)電視劇我有愛心全免費。而后在，2006年拍攝關(guān)注外來務(wù)工子弟在杭生活的我在城里有個家。2007年歲末，拍攝第三部講述教師與學(xué)生間真情故事的著眼師德師風(fēng)的心中開滿朵朵花在市劇院隆重首映。2008年奧運前夕，拍攝第四部奧運題材的還你一塊金牌為北京奧運獻禮。2009年，拍攝第五部家庭教育電視劇孩子，我們一起成長。2010年末，第六、七部古裝實景課本劇晏子使楚、將相和拍攝成功。2011年拍攝第八部師德師風(fēng)建設(shè)媽媽老師。2012年第九部創(chuàng)建文明城市宣傳片和關(guān)心下一代工作宣傳片我眼中的學(xué)校、尋找身邊的雷鋒更攀一個高峰。影視制作中心的運作模式與作品，為國內(nèi)省內(nèi)外多家媒體競相報道。學(xué)校先后獲得：全國校園影視教育研究先進集體、全國校園影視教育研究實驗學(xué)校（省唯一一所）、第六屆中國中小學(xué)校園電視獎“百佳校園電視臺”、第七屆中國中小學(xué)校園電視獎理事單位、第八屆全國中小學(xué)校園電視教育教學(xué)類金獎、銀獎和金犢獎（最佳編劇獎）提名等獎項。學(xué)生演員多次受到省少兒電視臺你猜誰會贏、小智情報站、省之聲我愛背唐詩等兒童節(jié)目的邀請拍攝和錄制。二零一零年九月十七日，行報文字與攝影記者一行來校做專版采訪，了解學(xué)校的辦學(xué)特色，并對國家級優(yōu)秀電視臺紅領(lǐng)巾攝制棚進行了專門的素材采集，采訪小記者并觀看學(xué)校自拍的校園電視劇?，F(xiàn)在一提起新電視劇要海選演員了，可是學(xué)校內(nèi)的大事。學(xué)生、爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽還有老師們都要來試一試。二零一二年五月，新一部電視劇的小演員和家長演員剛剛“新鮮出爐”，正在緊張拍攝中。當(dāng)學(xué)校藝術(shù)實踐活動為學(xué)生所向往，這就是藝術(shù)興趣教育的立足點，無論是被選中做主角，還是做一名群眾演員，都是學(xué)校每位師生家長的榮幸，有什么比參與帶來的快樂更直接呢？這就是群眾性藝術(shù)教育的魅力！三、依托校內(nèi)專業(yè)社團積淀藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育。我校于2011年被授予省藝術(shù)特色學(xué)校，其中一支耕耘了二十余年的經(jīng)典社團小金號管樂隊就是其中的一朵最美的花。我校管樂特色始于1989年，是省內(nèi)建立最早的小學(xué)生管樂團。長期以來，學(xué)校將管樂特色項目作為可持續(xù)發(fā)展項目研發(fā)。將該社團與其他藝術(shù)社團一同列入校內(nèi)藝術(shù)教育計劃納入校三年發(fā)展規(guī)劃、年度計劃，并制訂學(xué)校專項藝術(shù)教育教學(xué)計劃，在人力、物力、資金等方面不斷加強該項目的投入與提高，確保學(xué)校藝術(shù)教育有效推進。其中，聘請省交響樂團、省歌舞團7位專業(yè)演奏員擔(dān)任樂團藝術(shù)指導(dǎo)，實行整體工作專人總負(fù)責(zé)，具體工作分工協(xié)作，下設(shè)7個聲部，分工合作。為使樂團有序健康發(fā)展，專門對樂團的管理建立專項規(guī)章制度，如：新團員入團的選拔，訓(xùn)練考勤，樂器使用借用手續(xù)和學(xué)年訓(xùn)練計劃，每星期進行管樂明星評比，每學(xué)期進行先進聲部、優(yōu)秀團員的評比活動。學(xué)校在開展面向全校學(xué)生的管樂普及教育工作中，力爭做到“三個教育”。 啟蒙教育：學(xué)校音樂教師在一年級安排一個單元課時開設(shè)我喜愛的管樂器系列課程。興趣教育：在二年級開設(shè)走近管樂校本課程。基礎(chǔ)教育：在三至六年級學(xué)生中傳授管樂的產(chǎn)生與發(fā)展，管樂演奏中的呼吸、口型、發(fā)音、音色、演奏姿勢、識譜、基本樂理等基礎(chǔ)知識。學(xué)校還積極進行管樂特色教育校本課程的研發(fā)。藝術(shù)學(xué)科組整理出有關(guān)于管樂器、管樂名家、管樂名曲、管樂表演形式等相關(guān)知識，結(jié)合學(xué)校教學(xué)特色以圖文并貌的形式呈現(xiàn)管樂文化為內(nèi)容的校本課程。近三年來，就投入管樂特色項目專項經(jīng)費30余萬元。樂團曾在全國、省、市大型比賽中獲得二十余次獎項，其中囊括1993年以來區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)器樂比賽所有一等獎。2008年、2010年市市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)器樂（合奏）比賽（小學(xué)組）二、三等獎；經(jīng)過二十多年來堅持不懈地系統(tǒng)訓(xùn)練，樂隊不斷發(fā)展壯大，現(xiàn)有隊員共101名。學(xué)校逐漸形成了管樂藝術(shù)教育的辦學(xué)特色，為各級專業(yè)藝術(shù)院校輸送文藝尖子100多人次，每年擇優(yōu)推薦隊員參加市市少兒藝術(shù)團。管樂團還積極參加社會各項文化藝術(shù)活動，走出校門，走進社區(qū)，融入社會，不斷擴展這一資源的共享圈。管樂團是藝術(shù)的搖籃，每個學(xué)生在樂團中汲取著無盡的音樂靈感。樂團以“全面發(fā)展、學(xué)有所長”為宗旨，堅持育人為本，通過藝術(shù)教育的途徑，使學(xué)生感知和理解美，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和良好的心理、身體、音樂素質(zhì)。管樂隊的孩子們這樣寫到：在管樂團的三年中，讓我學(xué)到很多。我會了心愛的樂器，無論開心快樂還是煩惱憂愁，都有它相伴。我不確定自己能否成為專業(yè)演奏者，但是我會一直吹下去；在管樂團里我交到了知心的朋友，有他們陪伴的日子真好！我還記得那么多次在臺上吹奏的情景，雖然訓(xùn)練很苦，有時候也氣餒，但是沒有比參與其中更快樂的事情，學(xué)校獲得的大大小小的獎杯是我們驕傲和堅持的理由。正如學(xué)生們所寫所感，多年來“小金號”管樂團已經(jīng)成為學(xué)校所在區(qū)內(nèi)、市市、省的學(xué)生樂團優(yōu)質(zhì)代表之一。大大小小的演出活動、競賽評優(yōu)比賽讓學(xué)生的技藝的到磨練，也成為學(xué)生成長歷程中值得珍藏的寶貴精神財富。由此，全面面向?qū)W生群體的管樂社團也成為依托我校音樂校本課程成功開發(fā)并運作的傳統(tǒng)藝術(shù)優(yōu)勢項目不斷推進校內(nèi)藝術(shù)教育的開花結(jié)果。隨著藝術(shù)特色教育的不斷發(fā)展，收獲也如期而至。孩子們在同伴關(guān)系處理層面上，“認(rèn)同與接納”的程度提高了；在個人與集體的價值觀層面上，增強了自信心與集體榮譽感；在社會道德規(guī)范的層面上，他們變得更有禮貌、更有涵養(yǎng)了近三年來，全校學(xué)生積極參與校級及以上藝術(shù)主題教育、雛鷹爭章、第二課堂、競賽評優(yōu)活動，孩子們獲獎達800余人次。其中，獲得了包括“小金號”管樂團、海軍旗語、心靈手語操等“全國優(yōu)秀紅