人教版動能和勢能

11.3動能和勢能教學(xué)設(shè)計豐樂中學(xué)教師 徐永發(fā)【設(shè)計理念】：本著從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念，由生活中的實例切入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望?！芭d趣是最好的老師”，在興趣的驅(qū)動下，學(xué)生運用身邊的器材來設(shè)計完成物理探究實驗，領(lǐng)略生活中處處存在的物理現(xiàn)象，并學(xué)會嘗試運用已獲取的物理知識來解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、物理素養(yǎng)和將知識服務(wù)于生活的意識?！窘滩姆治觥浚簞幽芎蛣菽苁侨私贪嫖锢淼?1章第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)的知識包括動能和勢能的概念，影響動能和重力勢能大小的因素，授課時間為一課時。本課內(nèi)容通過大量實例讓學(xué)生真實感受到能量的存在，理解動能和勢能是學(xué)生進一步理解能量的引路石，對整個初中關(guān)于能量的學(xué)習(xí)起著承前啟后的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、知識與技能：理解動能、勢能的概念。2、過程與方法：通過探究，了解動能、重力勢能的大小各與什么因素有關(guān)，并能解釋簡單的現(xiàn)象。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究品質(zhì)和創(chuàng)新精神，有將知識應(yīng)用于生活的意識?！窘虒W(xué)重難點】：重點：動能、勢能的概念。難點：探究動能、重力勢能的大小各與什么因素有關(guān)。在前一段的物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生對“能量“這一詞已不間斷地有所認識，這是學(xué)生學(xué)習(xí)動能和勢能的認識基礎(chǔ)；學(xué)生對生活現(xiàn)象中蘊含的一些物理知識頗有興趣，這是學(xué)生學(xué)好本課知識的興趣基礎(chǔ)；學(xué)生已具備了物理實驗探究意識及方法，樂于運用身邊的器材來設(shè)計實驗來探究其中的物理道理，具備了一定的合作與交流意識，為教師課堂上的順利指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)；學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和動手能力參差不齊，分組探究時要注意按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則合理搭配，做好分工與合作?！窘虒W(xué)策略】：本著變“教”為“導(dǎo)”、變“學(xué)”為“思”、變“接受”為“探究”、變“結(jié)論”為“過程”的原則，結(jié)合上述學(xué)生特征，本課的教學(xué)策略設(shè)計主要體現(xiàn)在以下幾個方面：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)展開教學(xué)活動；通過創(chuàng)設(shè)物理情境來調(diào)動學(xué)生參與、體驗、思考與感悟，主動獲得相關(guān)知識；通過小組動手探究、討論交流，讓學(xué)生在過程中積累、感悟；通過教師的點撥、講解和歸納，使學(xué)生在學(xué)法和理論上有所提升?！窘虒W(xué)資源】：教材、多媒體課件、鋼尺、乒乓球、橡皮筋等教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情景導(dǎo)入并進行能量的概念新課：1、出示新聞：新民晚報(本報訊)月日晚時，從沈陽開往上海的次列車經(jīng)過上海鐵路分局管轄的滬寧線區(qū)段時，突然從列車左翼車窗飛出一個饅頭，不偏不倚正好打在當(dāng)班的上海鐵路分局蘇州工務(wù)段職工的鼻梁上，當(dāng)場將其擊昏 同時提出問題：“為什么小小的饅頭能把人砸傷?”2多媒體展示以下圖片：流動的水沖動竹排前行打樁機將木樁打入地下拉彎的弓把箭射出3、教師強調(diào)：能量有光能、電能、核能、機械能風(fēng)能等，今天學(xué)習(xí)機械能的三種形式。思考、分析、比較、聯(lián)想、交流，總結(jié)新聞和圖片共同的信息：“它們都能做功” 并與教師一起得出：物體能夠做功，我們就說它具有能量思考、分析、聯(lián)想、交流，得出：說一個物體具有能，并不是說它一定做了功或正在做功，而是指它能夠做功、可以做功。一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。能量大小可以用_的多少來衡量。能的單位:焦(J)聯(lián)想、交流從生活走向物理，用大量的實例，從功和能的關(guān)系引入能量的概念，從而將“能量”這一抽象的概念具體化幫助學(xué)生正確理解能量的概念，同時培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W(xué)心態(tài)學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力從物理走向生活二、動能和重力勢能和彈性勢能的概念1、多媒體圖文展示具有動能和勢能的事例。在水平軌道上滾動的鋼球被壓彎的跳板天花板上的吊燈拉彎的弓上緊的發(fā)條被舉高的重錘在地上滾動的足球放在課桌上的書本在水平公路上行駛的小汽車同時提出問題：這些物體具有能嗎？試對這些能量進行分類，說出分類依據(jù)。在學(xué)生討論基礎(chǔ)上，將上述事例按動、勢能進行分類，引入動、能、重力勢能和彈性勢能的概念。2、教師通過學(xué)生觀察圖片強調(diào)注意的問題：一切運動的物體都具有動能物體不一定是被舉高的，只要處于高處就行。有彈性的物體未必有彈性勢能3、引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中具有動能、勢能的例子4、了解一些常見物體的動能 思考、分析、比較、聯(lián)想、交流，找出這些事例所具有的共同特征，對它們進行分類，找出動能、勢能的本質(zhì)特征，得出動能和勢能的概念。觀察，分析、討論、聯(lián)想、交流從日常生活中的現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生興趣抓住事物的本質(zhì)特征，有助于學(xué)生識別各種能量的形式學(xué)會利用分類法找出事物的本質(zhì)區(qū)別培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力學(xué)會利用分類法找出事物的本質(zhì)區(qū)別培養(yǎng)學(xué)生進一步處理信息的能力及合作學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，從物理走向生活 三、實驗1：多媒體演示動能大小與什么因素有關(guān)1、問題導(dǎo)入實驗：散步的老牛和快速奔跑的博爾特，誰的動能大？理由是什么？2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)猜想設(shè)計實驗：主要從三方面思考：你要采用的實驗方法是_；你的探究步驟是_；你比較動能大小的標(biāo)準(zhǔn)是_。提示學(xué)生在控制變量基礎(chǔ)上，設(shè)計實驗方案，并強調(diào)實驗中要注意的問題3、演示實驗：同一鐵球從不同高度自由滾下撞擊物體，觀察比較物體的移動距離大?。徊煌F球從同一高度自由滾下撞擊物體，觀察不叫物體的移動距離大小4、用多媒體再現(xiàn)實驗過程，引導(dǎo)學(xué)生比較得出結(jié)論觀察、聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)動能有大小，并猜想其影響因素選擇儀器，利用合理的方法設(shè)計實驗方案觀察、分析、交流、評估分析交流思考、分析、交流完成密切聯(lián)系實際，從生活走向物理，大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生提取信息能力和敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神鞏固運用“控制變量法” 設(shè)計實驗，探究多因素問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析問題、處理信息、歸納總結(jié)的能力理論聯(lián)系實際，從物理走向生活培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、舉一反三的能力。三、試驗2：多媒體演示重力勢能大小的影響因素1、圖片引發(fā)學(xué)生猜想。設(shè)問并演示：重力勢能的大小可能跟哪些因素有關(guān)？2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗3、演示實驗4、用多媒體再現(xiàn)實驗過程，引導(dǎo)學(xué)生比較得出結(jié)論觀察、分析、交流發(fā)現(xiàn)重力勢能有大小，并猜想其影響因素選擇儀器，利用合理的方法設(shè)計實驗方案觀察、分析、交流、評估思考、分析、交流完成激發(fā)學(xué)生的探究熱情再次鞏固運用“控制變量法” 設(shè)計實驗，探究多因素問題。進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析問題、處理信息、歸納總結(jié)的能力培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、舉一反三的能力。三、試驗3：自主探究彈性勢能大小的影響因素1、直接導(dǎo)入：2、引導(dǎo)學(xué)生4、5個為一組利用你身邊的物品，例如橡皮筋、彈簧、木塊、鋼尺、橡皮等進行實驗，驗證你的猜想，教師巡視指導(dǎo)。 4、多媒體再現(xiàn)實驗過程，引導(dǎo)學(xué)生對比得出實驗結(jié)論動手、觀察、分析、交流發(fā)現(xiàn)彈性勢能有大小，并猜想其影響因素利用合理的方法設(shè)計實驗方案觀察、分析、交流、評估自主探究發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的熱情并培養(yǎng)學(xué)生動手能力及滲透物理走向生活理念再次鞏固運用“控制變量法” 設(shè)計實驗，探究多因素問題。進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析問題、處理信息、歸納總結(jié)的能力四、課堂練習(xí)思考、分析、交流完成培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、舉一反三的能力。五、課堂小結(jié)：討論、交流心得構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識體系。明確機械能，動能，重力勢能、彈性勢能的包含關(guān)系。六、閱讀材料閱讀、聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲。七教學(xué)反思本課主要以多媒體素材入手，學(xué)生通過實驗探究學(xué)習(xí)，小組合作交流展示、教師引導(dǎo)點撥開展學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)注重學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。學(xué)生