語文--學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試卷.doc

2015年秋學(xué)期期末考試高二語文試卷時(shí)間：150分鐘 分值：160分 命題人：周建雄一、語言文字運(yùn)用(15分)1在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)古以來，中國人都是以道德視角談貪污問題，認(rèn)為要_貪污，必須提高官吏的道德水準(zhǔn)，使他們有一種清澈如水的_，才可以一文不取。這些都是道德性手段，而不是制度性手段，因此封建王朝才出現(xiàn)大家都說清廉，但人人都_的惡果。A防治節(jié)操口是心非 B防止節(jié)操陽奉陰違C防止情操口是心非 D防治情操陽奉陰違2下列各句中，沒有語病的一句是()(3分)A絲綢之路國際文化首屆論壇上，作為論壇主辦方之一的中國絲綢之路基金會(huì)代表宣布，將在“絲路”沿線各國舉辦了尋找100個(gè)“絲路明珠”的文化活動(dòng)。B咬文嚼字執(zhí)行主編黃安靖認(rèn)為，流行語要合乎漢語語法規(guī)范，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，傳遞社會(huì)“正能量”，既要有流行性，也要有創(chuàng)新性。C“海洋石油981”鉆機(jī)平臺(tái)項(xiàng)目管理得力，加強(qiáng)了作業(yè)效率，確保了西沙中建島附近海域作業(yè)按期順利完成。D近年來，鑒于數(shù)字圖書的發(fā)展及互聯(lián)網(wǎng)在線教育的持續(xù)火爆，使得智能教育泡沫進(jìn)一步擴(kuò)大，引起了教育監(jiān)管部門的高度關(guān)注。3下面是一些常用的客套話，表達(dá)準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是()(3分)A本屆湖湘文化研討會(huì)在岳麓書院召開，推舉您忝列“湖湘文化研究會(huì)”理事。B我校擬籌辦150年校慶慶典，屆時(shí)歡迎各兄弟學(xué)校蒞臨指導(dǎo)。C值此中秋佳節(jié)，令女出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。D拙作老子補(bǔ)正新成，惶恐以贈(zèng)，尚祈雅正，不吝賜教。4依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)手機(jī)的發(fā)明者無疑是偉大的，他改變了人們通訊的最基本的方式，_，_，_。_，_，_，騷擾信息、流量黑洞、惡意軟件、隱私威脅甚至病毒，都會(huì)讓你苦惱至極。很多人甚至把智能手機(jī)比作一個(gè)迷你型電腦當(dāng)智能手機(jī)帶給你無限樂趣與便捷的同時(shí)在移動(dòng)的狀態(tài)下依然可以讓人們實(shí)現(xiàn)通訊自由在此基礎(chǔ)上的智能手機(jī)又讓這個(gè)世界多了些變幻莫測(cè)的色彩它的隱患黑洞會(huì)被無限放大然而造物者總是逃不出辯證法的“魔咒”A BC D5.觀察下面這幅漫畫，對(duì)它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是()(3分)A互相尊重是一種美德，而必要的距離又是任何一種尊重的前提。B每一種快樂由于自然吸引力，都是某種善，但并不是每一種快樂都值得選擇。C有了天才不用，天才一定會(huì)衰退的，而且會(huì)在慢性的腐朽中歸于消滅。D人生，不求活得完美，但求活得實(shí)在。二、文言文閱讀(18分)閱讀下面的文字，完成69題。李之才，字挺之，青社人。天圣八年同進(jìn)士出身。為人樸且率，自信，無少矯厲。師河南穆伯長。伯長性莊嚴(yán)寡合，雖挺之亦頻在訶怒中。挺之事先生益謹(jǐn)。嘗與參校柳文者累月，卒能受易。挺之初為衛(wèi)州獲嘉縣主簿，權(quán)共城令。所謂康節(jié)先生邵堯夫者，時(shí)居母憂于蘇門山百源之上，布裘菜食，且躬爨以養(yǎng)其父。挺之叩門上謁，勸其習(xí)性命之學(xué)。康節(jié)謹(jǐn)拜，悉受業(yè)。世所謂康節(jié)先生之易者，實(shí)受之挺之。挺之器大，難乎識(shí)者，棲遲久不調(diào)?；蛳е瑒t曰：“宜少貶以榮進(jìn)。”友人石曼卿獨(dú)曰：“時(shí)不足以容君，君盍不棄之隱去！”再調(diào)孟州司法參軍。時(shí)范忠獻(xiàn)公守孟，亦莫之知也。忠獻(xiàn)初建節(jié)鉞守延安，送者不用故事，出境外。挺之獨(dú)別近郊?；虿≈?，謝曰：“故事也?！本禹曋?，忠獻(xiàn)謫安陸，獨(dú)挺之見之洛陽。前日遠(yuǎn)境之客，無一人來者。忠獻(xiàn)于是乎恨知挺之之晚。友人尹師魯以書薦挺之于葉舍人道卿，因石曼卿致之曰：“孟州司法參軍李之才，年三十九。能為古文章，語直意邃，不肆不窘，固足以蹈及前輩，非吾所敢品目。而安于卑位，頗無仕進(jìn)意，人罕能知之。其才又達(dá)世務(wù)，使少用于世，必過人遠(yuǎn)甚。幸其貧無貲，不能決其歸心，知之者當(dāng)共成之?！甭鋱?bào)師魯曰：“今之業(yè)文好古之士至鮮，且不張，茍遺若人，其學(xué)益衰矣?！笔菐燈敭?dāng)盡心以成之者也。延年素不喜屈謁貴仕，以挺之書，凡四、五至道卿之門，通焉而后已。道卿且樂薦之，以是不悔。挺之遂得應(yīng)銓新格，改大理寺丞。會(huì)曼卿與龍圖閣直吳學(xué)士遵路調(diào)兵河?xùn)|，辟挺之澤州僉署判官。于是澤人劉仲更從挺之受歷法，世稱劉仲更之歷，遠(yuǎn)出古今。在澤，轉(zhuǎn)殿中丞，丁母憂。甫除喪，暴卒于懷州守舍。時(shí)友人尹子漸守懷也，子漸哭挺之過哀感疾，不逾月亦卒。挺之葬青社。(選自趙與時(shí)賓退錄，有刪改)6對(duì)下列句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A卒能受易受：傳授。B因石曼卿致之曰 因：通過。C曼卿報(bào)師魯曰 報(bào)：上報(bào)。D丁母憂 ?。涸夥辍?下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是()(3分)A李挺之恭敬地侍奉經(jīng)常怒斥他的師長河南穆伯長。B李挺之被邵堯夫成功勸說學(xué)習(xí)關(guān)于萬物的“性命之學(xué)”。C范忠獻(xiàn)被貶去守安陸，只有李挺之一人趕到洛陽見他。D劉仲更的歷法遠(yuǎn)出古今，跟李挺之傳授有密切關(guān)系。8把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)挺之器大，難乎識(shí)者，棲遲久不調(diào)。(4分)譯文： _ (2)或病之，謝曰：“故事也。”(4分)譯文： _9第段中，尹師魯、石曼卿竭力推薦李挺之的原因是什么？請(qǐng)概括。(4分)答： _三、古詩詞鑒賞(11分)10閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。贈(zèng)別李中行杯酌罷歌聲歇，不覺前汀月又生。自是離人魂易斷，落花芳草本無情。都門送別沈彬岸柳蕭疏野荻秋，都門行客莫回頭。一條灞水清如劍，不為離人割斷愁。(1)兩首詩中寫野外植物的句子各起什么作用？柳永的雨霖鈴中的哪一句與“岸柳蕭疏野荻秋”句的感受相同？(3分)答： _ (2)古人送別詩往往用濃墨于送別場面，但李詩卻別具一格。請(qǐng)指出其特別之處，并分析其作用。(3分)答： _ (3)詩評(píng)家云：沈詩寫離別之情，妙在不從正面落筆。請(qǐng)結(jié)合全詩內(nèi)容，作具體分析。(5分)答： _四、名句名篇默寫(8分)11補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)蟹六跪而二螯，_，用心躁也。(荀子勸學(xué))(2)_，渚清沙白鳥飛回。(杜甫登高)(3)_，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。(李白蜀道難)(4)秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，_。(杜牧阿房宮賦)(5) 是故弟子不必不如師， _。 (韓愈師說)(6) 自其不變者而觀之， _，而又何羨乎！ (蘇軾赤壁賦)(7)_，決勝于千里之外，吾不如子房。(高祖本紀(jì))(8)桃李不言，_。(李將軍列傳)五、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成1215題。(20分)匆匆過客路遙天陰了，灰暗的云層在頭頂靜靜地凝聚著，空氣里滿含著潮濕?？磥砹硪粓龃笱┚鸵蹬R了快到汽車站的時(shí)候，覺得臉上似乎已經(jīng)落了一顆冰涼的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春節(jié)呀！候車室里已經(jīng)人頭攢動(dòng)，亂得像一個(gè)集市。突然傳來一個(gè)微弱而蒼老的聲音：“哪位同志行行好，給我買一張去桃縣的票吧”這聲音是絕望的，似乎不是對(duì)著某一個(gè)確定的人，而是對(duì)所有在場的人發(fā)出的一種求援的呼喚。只見旁邊的一張椅子上蜷曲著一位老人正是他在反復(fù)喃喃地念叨著。他蓬頭垢面的，看來身體有病，面容十分蒼老。不像是乞丐，因?yàn)槲铱匆娝掷锬笾I車票的錢。這是一個(gè)盲人！我頓時(shí)感到一種憤憤不平了。當(dāng)然我首先氣這個(gè)汽車站竟然不能解決這樣一些完全應(yīng)該解決的問題。但我更氣這個(gè)候車室里的人，竟然沒有一個(gè)肯為這不幸的老人幫忙的！先排哪個(gè)隊(duì)呢？如果現(xiàn)在去給那個(gè)瞎眼老頭排隊(duì)買票，我自己的票十有八九買不上了。我來不及多想，很快站到了802次的隊(duì)伍后面。我終于把一張802次的車票拿到手了！我?guī)е@個(gè)充實(shí)的收獲，站在803次的隊(duì)伍后面，我很愉快：我自己得到了滿足并且開始加緊做一件崇高的事。前面站著一個(gè)高大的青年，頭發(fā)亂蓬蓬的，穿一條帶條格的褲子，一雙皮鞋的后跟閃著亮光，右腳在地板上有節(jié)奏地敲著鑼鼓點(diǎn)。時(shí)髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪他竟然能正經(jīng)八百地站在這個(gè)隊(duì)伍后面排隊(duì)。要是售票員喊一聲“票快完了，后面的人不要排隊(duì)了”，他準(zhǔn)會(huì)如狼似虎地?fù)溥^去。我又發(fā)現(xiàn)這隊(duì)伍的旁邊還站著一位青年婦女。當(dāng)售票員宣布只剩一張票的時(shí)候，那青年婦女猛地把手搶先伸進(jìn)了售票口。那個(gè)男青年兩只拳頭緊捏著，用很難聽的話斥責(zé)她?！笆迨澹笄竽?，不要打媽媽！”他有點(diǎn)吃驚地盯著那個(gè)婦女旁邊站著的胖胖的小姑娘，皺了一下眉頭，隨后，用一種極溫柔的語調(diào)不連貫地說：“你別怕！”那小伙子的腮幫子急速地動(dòng)了幾下，淚花子在眼里直轉(zhuǎn)。他突然從上衣口袋里摸出了一張車票，遞到青年婦女的面前?！澳灰婀郑彼f，“我是買到了一張803次的車票，但這不是給自己買的。我第二次排隊(duì)才準(zhǔn)備給自己買一張。您帶著孩子，待下去太不方便。我不走了，但請(qǐng)您替我在路上照料照料那個(gè)人。”他向后面的角落里努了努嘴，“那個(gè)瞎眼老頭?！蔽乙幌伦颖徽痼@得目瞪口呆！那青年婦女尖叫了一聲，驚喜地喊叫著說：“呀，我這張票也是給他買的呀！”一剎那間，他們誰也不說話了。他們靜靜地互相看著對(duì)方，兩張純潔的年輕的臉，像大理石雕塑一般美麗。此刻，站在他們身邊的我，像一個(gè)地地道道的老傻瓜；又像一個(gè)做錯(cuò)了事的小學(xué)生，羞愧地站在班主任的面前。那青年婦女說：“同志，我根本不是去桃縣的！我本來是要買802次車票的。但看見那個(gè)老頭太可憐了，我覺得有責(zé)任幫助他，我又怕給老頭買不上票，就厚著臉皮插到您前面了。快要進(jìn)站了，您趕快和那老頭上車去吧！”只見那個(gè)男青年神色莊嚴(yán)地從她手里接過車票，掏出車票錢放到了青年婦女的手里；然后彎了腰，小心翼翼地在那個(gè)小女孩的臉蛋上親了一下，便轉(zhuǎn)身走了。我猛地邁著難以抑制的激動(dòng)步伐，走到了那位青年婦女面前，掏出車票，對(duì)她說：“你要802次的票嗎？我，退票?！彼@喜地一邊掏錢，一邊說：“真運(yùn)氣！太謝謝您啦！”我接過錢，把帽檐往下拉了拉，默默地走過擁擠的人群，出了候車室。外面已經(jīng)變成一片銀白的世界。飛舞著的雪花打著旋兒，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著。街道上一片寂靜。我踏上潔白的路面，匆匆向機(jī)關(guān)走去。12小說開頭的環(huán)境描寫有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。(4分)答： _13作者寫“我”認(rèn)為時(shí)髦青年會(huì)“如狼似虎地?fù)溥^去”，有什么作用？(4分)答： _14請(qǐng)用簡明的語言，梳理出“我”的心理變化過程。(6分)答： _15有人認(rèn)為小說的主人公是“我”，也有人認(rèn)為是時(shí)髦青年。對(duì)此，你的看法是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。(6分)答： _六、論述類文本閱讀閱讀下面的文章，完成1618題。(18分)論讀書林語堂讀書本是一種心靈的活動(dòng)。“萬般皆下品，惟有讀書高”，讀書向來被稱為雅事樂事。但是現(xiàn)在雅事樂事已經(jīng)不雅不樂了。今人讀書，或?yàn)槿≠Y格，得學(xué)位；或?yàn)榍缶舻?，刮地皮；或?yàn)樽鲎吖?，擬宣言諸如此類，皆非讀書本旨，在我是看不起的。人之初生，都是好學(xué)好問，及其長成，受種種的俗見俗聞所蔽，毛孔骨節(jié)，如有一層包膜，失了聰明，逐漸頑腐。讀書便是將此層蔽塞聰明的包膜剝下。能將此層剝下，才是讀書人。同一本書，同一讀者，一時(shí)可讀出一時(shí)之味道出來。四十學(xué)易是一種味道，五十而學(xué)易，又是一種味道。自己見解愈深，學(xué)問愈進(jìn)，愈讀得出味道來。也許我們幼時(shí)未進(jìn)小學(xué)，或進(jìn)小學(xué)而未讀過地理，或讀地理而未覺興味；然今日逢閩變時(shí)翻看閩浙邊界地圖，便覺津津有味。或是叫許欽文在獄中讀清初犯文字獄的文人傳記，才別有一番滋味在心頭。子謂論語讀者有此等人與彼等人，有讀了全然無事者，亦有讀了不知手之舞之足之蹈之者。凡人讀書必找一位氣質(zhì)相近的先賢作為老師，這是所謂讀書必須得力一家。不可昏頭昏腦，聽人戲弄。一人同時(shí)愛莊荀，或同時(shí)愛蘇程是不可能的事。找到文學(xué)上之情人，必胸中感覺萬分痛快：而魂靈上發(fā)生猛烈影響，如春雷一鳴，蠶卵孵出：得一新生命：入一新世界。尼采師叔本華，蕭伯納師易卜生，雖皆非及門弟子，而思想相承，影響極大。當(dāng)二子讀叔本華、易卜生時(shí)，思想上起了大影響，是其思想萌芽學(xué)問生根之始。詩或好李，或好杜，文或好蘇，或好韓，讀其所好，說得好的道理出來?；蚓固K韓皆不好，亦不必慚愧，亦須說出不好的理由來。或某名人文集，眾人所稱而你獨(dú)惡之，自己學(xué)力、見識(shí)未到，或己是而人非。等過幾年學(xué)力已到，仍己是人非，則將來必發(fā)現(xiàn)與己有同感之人。劉知幾少時(shí)讀前后漢書，怪前書不應(yīng)有古今人表，后書宜為更始立紀(jì)。當(dāng)時(shí)聞?wù)哓?zé)以童子輕議前哲，乃“赧然自失，無辭以對(duì)”，后來偏偏發(fā)現(xiàn)張衡范曄等，持見與之相同。因其讀書皆得之襟腑，非人云亦云，所以能著成史通一書。如此讀書，處處有我的真知灼見，得一分見解是一分學(xué)問，除一種俗見，算一分進(jìn)步，才不會(huì)落入圈套。(選自林語堂論讀書，有刪改)16簡要概括文章第段的論證思路。(6分)答： _17如何理解文中畫線句子的含意？(6分)答： _18.在林語堂看來，應(yīng)如何讀書？請(qǐng)簡要概括。(6分)答： _七、作文19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(70分)有人說：“既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程。”有人說：“人生如果走錯(cuò)了方向，停止就是進(jìn)步。”以上材料給了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。班級(jí)_ 姓名_ 學(xué)號(hào)_ 考試號(hào)_ 座位號(hào)_裝訂線2015年秋高二語文期末考試答題紙一、 語言文字運(yùn)用(15分)題號(hào)1234567答案二、文言文閱讀（18分）8(1)_(4分)(2)_(4分)9._ _(4分)三、 古詩詞鑒賞（11分）10(1)_（3分）(2)_ _ _(3分)(3)_ _ _(5分)四、名句名篇默寫（8分）11(1)_ (2)_(3)_ (4)_(5)_ (6)_(7)_ (8)_(8分)五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本(20分)12_(4分)13 _(4分)14_(6分)15_(6分)六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18）16 _(6分)17_(6分)18_(6分)19.作文（70分）400800參考答案：1B防治：預(yù)防和治療(疾病等)；預(yù)防和治理(災(zāi)害等)。防止：預(yù)先設(shè)法制止(壞事發(fā)生)。節(jié)操：氣節(jié)操守。情操：由感情和思想綜合起來的，不輕易改變的心理狀態(tài)?？谑切姆牵鹤炖镎f的是一套，心里想的又是一套，心口不一致。陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違抗。2BA項(xiàng)，不合邏輯。刪掉“了”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)。將“加強(qiáng)”改為“提高”。D項(xiàng)，成分殘缺?？梢匀サ簟拌b于”。3DA項(xiàng)“忝列”表自謙。B項(xiàng)“蒞臨指導(dǎo)”用于上級(jí)對(duì)下級(jí)。C項(xiàng)“令”，敬辭，稱對(duì)方；且沒有“令女”這一說法。4D注意分析橫線前后的語句和所給六句話表述的內(nèi)容。材料主要講了手機(jī)的問題，并主要介紹了智能手機(jī)的相關(guān)內(nèi)容。答題時(shí)首先可根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，按照語句內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，將六句話分為兩組。其次可根據(jù)橫線前后的內(nèi)容看哪一組在前，哪一組在后。最后可根據(jù)語句中的代詞、關(guān)聯(lián)詞等進(jìn)行組內(nèi)排序。5B此題可以從選項(xiàng)中尋找答題的靈感。從畫面看，一條大魚放了一個(gè)誘餌，一條小魚禁不住誘惑，上鉤了。由此想到“每一種快樂由于自然，是一種善，但并不是每一種快樂都值得選擇”，因?yàn)橛锌赡苁且粋€(gè)陷阱。6C報(bào)：回復(fù)，答復(fù)。7B應(yīng)是“邵堯夫被李挺之成功勸說”。8(1)挺之的器量很大，世上很難有懂他的人，(他)漂泊失意，很久都不能升職。(2)有人詬病非議他，李挺之告訴他們說：“這是舊例?！?解析從第段兩人的對(duì)話中看出尹師魯、石曼卿竭力推薦李挺之，主要寫出了他們對(duì)李挺之的了解，如“能為古文章”“固足以蹈及前輩”“其才又達(dá)世務(wù)”等，考生將其歸納概括即可。答案才華超眾(有學(xué)問，有才干)；人品好(安于卑位，不張)；人罕能知之。【參考譯文】李之才，字挺之，是青社人。天圣八年同進(jìn)士出身。為人質(zhì)樸而且坦率，很自信，沒有一點(diǎn)點(diǎn)造作勉強(qiáng)的樣子。拜河南穆伯長為師。穆伯長性情莊重嚴(yán)肅很不合群，即使是李挺之也經(jīng)常處在他的呵斥和怒氣之中。李挺之侍奉先生更加恭謹(jǐn)。他曾經(jīng)參與校訂柳宗元的文章好幾個(gè)月，最終能夠傳授易經(jīng)。李挺之最初擔(dān)任衛(wèi)州獲嘉縣主簿，暫時(shí)代理共城令(官職)。世人所說的康節(jié)先生邵堯夫，當(dāng)時(shí)在蘇門山百源之上為母親守孝，把粗布衣服當(dāng)作皮裘穿，把蔬菜當(dāng)作主食，并且親自生火做飯來贍養(yǎng)他的父親。李挺之上門拜訪，勸說他學(xué)習(xí)關(guān)于萬物的天賦和稟受的學(xué)說?？倒?jié)先生恭謹(jǐn)拜師，全將學(xué)業(yè)繼承下來。世人所說的康節(jié)先生的易經(jīng)，實(shí)際上是從李挺之那里學(xué)習(xí)、傳承過來的。李挺之的器量很大，世上很難有懂他的人，(他)漂泊失意，很久都不能升職。有人替他感到惋惜，他就說：“應(yīng)當(dāng)把小的貶職當(dāng)作榮升?！敝挥杏讶耸湔f：“世俗不能夠容納你，你為何不遠(yuǎn)離世俗而隱逸山林呢？”又調(diào)任孟州司法參軍。當(dāng)時(shí)范忠獻(xiàn)公守孟州，也不能夠了解他。起初范忠獻(xiàn)持符節(jié)和斧鉞鎮(zhèn)守延安，送別的人不采用舊例，一直送到境外。只有李挺之在近郊道別。有人詬病非議他，李挺之告訴他們說：“這是舊例?！睕]有多久，范忠獻(xiàn)被貶去守安陸，只有李挺之到洛陽拜見他。以前送他到遠(yuǎn)郊的人，沒有一個(gè)來的。這時(shí)范忠獻(xiàn)悔恨了解李挺之晚了。友人尹師魯用書信向舍人葉道卿推薦李挺之，通過石曼卿送信，說：“孟州司法參軍李挺之有才能，年紀(jì)三十九。他能寫古文，語言直白意蘊(yùn)深邃，既不過于放縱也不顯得拘謹(jǐn)，本來就足以趕得上前輩，不是我所能品評(píng)的。但是他能夠安于低微的官位，一點(diǎn)也沒有強(qiáng)求升官進(jìn)職的意思，人們很少能夠了解他。他的才能又通達(dá)世務(wù)，假如稍稍為時(shí)世所用，一定超過當(dāng)世一般人很多。幸虧他貧窮沒有錢，不能使他的歸隱之心決絕，了解他的人應(yīng)當(dāng)共同來成就他。”石曼卿回復(fù)尹師魯說：“現(xiàn)在專門從事寫文章愛好古文的人非常少，而且聲名不為人所知，如果遺漏了這樣的人才，那么古學(xué)就會(huì)更加衰落了?！边@就是尹師魯應(yīng)當(dāng)盡心來成就他的原因。石曼卿(字延年)向來不喜歡屈意拜謁權(quán)貴高官，因?yàn)橥扑]李挺之的信，一共有四五次到葉道卿門上拜謁，直到把信送達(dá)后才停止。況且葉道卿樂意舉薦他，所以石曼卿不后悔。李挺之于是能應(yīng)選新的官職，改任為大理寺丞。恰逢石曼卿與龍圖閣直學(xué)士吳遵路往河?xùn)|調(diào)兵，征召李挺之為澤州僉署判官。于是澤州人劉仲更跟從李挺之學(xué)習(xí)歷法，世人稱道劉仲更的歷法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出古今歷法。在澤州，(李挺之)轉(zhuǎn)任殿中丞，遭逢母親喪事。剛一除喪，(李挺之)就突然死在懷州守舍。當(dāng)時(shí)友人尹子漸鎮(zhèn)守懷州，尹子漸哭悼李挺之過于哀痛感染疾病，不到一個(gè)月也死了。李挺之安葬在青社。10(1)李詩中的作用是：以草木的無情襯托(反襯)人情感的深沉。沈詩中的作用是：寫出送別時(shí)凄清的景象，渲染(烘托)黯淡的氣氛。楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?2)李詩首句沒有寫送別的宴席場面，交代送別宴席結(jié)束。第二句寫宴后月升，突出宴時(shí)之長。進(jìn)一步突出兩人長久沉浸在分別的痛苦中。(3)沈詩首句采用借景抒情的手法，渲染出送別的黯淡氣氛。第二句中的“莫回頭”獨(dú)出機(jī)杼，勸行客不要回頭，恐回頭又增幾份愁苦。(采用對(duì)寫法)委婉地寫出了離別之苦的深重。末句用比喻，以水喻劍，水難斷離愁，加倍烘托出離愁的綿長。11(1)非蛇鱔之穴無可寄托者(2)風(fēng)急天高猿嘯哀(3)劍閣崢嶸而崔嵬(4)亦使后人而復(fù)哀后人也(5)師不必賢于弟子(6)則物與我皆無盡也(7)夫運(yùn)籌策帷帳之中(8)下自成蹊12解析在分析小說開頭的環(huán)境描寫的作用時(shí)，可從兩方面著手，一是明確概括出環(huán)境的特點(diǎn)，如本文開頭幾段出現(xiàn)的“沉重”“亂”“絕望”等。二是從小說的氛圍、情節(jié)、人物的塑造及主題的表達(dá)等角度各有側(cè)重地進(jìn)行闡述。答案開頭營造了一個(gè)寒冷、混亂、絕望的氛圍，寫出了人人都在為回家過春節(jié)而特別忙碌，為后面小說情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。13解析作答本題時(shí)，首先要明確作者對(duì)時(shí)髦青年的態(tài)度(贊美)，而“我”的這一想法明顯表明“我”對(duì)時(shí)髦青年很反感，由此可得出這里使用了欲揚(yáng)先抑的手法。然后考生結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞欲揚(yáng)先抑手法的作用作答即可。答案欲揚(yáng)先抑，使得小說情節(jié)跌宕起伏，增加了文章的可讀性。為后面表達(dá)“我”的羞愧與讓票作鋪墊。14解析這道題要求梳理“我”的心理變化過程，那么抓住文中有關(guān)“我”的情感態(tài)度的詞語就成了解答本題的關(guān)鍵?？忌业较嚓P(guān)的詞，如“沉重”“憤憤不平”“愉快”“滿足”“崇高感”“反感”“目瞪口呆”“激動(dòng)”“默默”等，然后結(jié)合情節(jié)對(duì)這些詞語進(jìn)行恰當(dāng)?shù)年愂黾纯?。答案因天氣糟糕，不知道自己能否買到票回家過春節(jié)而心情沉重。因無人幫助盲眼老人買票而憤憤不平。因買到自己的票而感到愉快，并因?qū)⒁獛椭先速I票而心生崇高感。反感時(shí)髦青年，因時(shí)髦青年與青年婦女爭搶最后一張票而感到厭惡。震驚于時(shí)髦青年與青年婦女買票的真相，并感到羞愧。將自己的票讓給青年婦女，心里得到安寧。15解析本題答案不唯一，只要言之成理即可。但要注意結(jié)合文本作答。不管認(rèn)為誰是小說的主人公，都要分別從情節(jié)的完整性、人物形象的塑造和小說主旨等方面逐一分析，用準(zhǔn)確的語言表述出來即可。答案(示例一)小說的主人公是“我”。小說是以“我”的視角來記敘事情的，小說開頭和結(jié)尾部分的環(huán)境描寫都是以“我”的感