語文蘇教版八年級下冊石榴教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過程.doc

八年級語文備課組集體備課教案課題石榴課型新授課時1主備時間簽閱教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、識記字詞.2學(xué)習(xí)本文的象征手法。過程與方法討論法、講授法，遵循啟發(fā)式原則情感態(tài)度價值觀理解作者的寫作意圖，感受作者的思想感情。重點(diǎn)象征手法難點(diǎn)在記敘中抒情突破策略在讀中理解，在討論中明析教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：猜一猜外面杏黃衣， 姐妹抱一起， 打開仔細(xì)看， 都是一瓣瓣。 黃 瓷 瓶 ，口 兒 小 ，打 破 瓷 瓶 口，挖 出 紅 珠 寶。二、課前預(yù)習(xí)：（1）讓學(xué)生熟悉課文，分學(xué)習(xí)小組自由地有表情的朗讀課文。（2）簡介作者： 郭沫若（1892-1978），現(xiàn)代著名作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會活動家。原名郭開貞，筆名郭鼎堂等，四川樂山人。預(yù)習(xí)問題設(shè)計(jì)：1、概括每一段的大意，理清寫作思路。2、文章是按照什么順序來描寫石榴的？分別突出其怎樣的特點(diǎn)？從中你感受到石榴怎樣的美好情操？3、作者為什么認(rèn)為石榴花是夏季的心臟，你認(rèn)為這里包含作者什么樣的情感？三、合作探究1.整體感知，回答問題。（1）、作者為什么認(rèn)為石榴花是夏季的心臟，你認(rèn)為這里包含作者什么樣的情感？(2) 作者對夏天、對石榴懷有怎樣的感情？(3).聯(lián)系背景，結(jié)合課文，想想作者在這一特殊歷史時期寫的這篇文章，有什么深刻的含意？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？四、品味語言讀了本文后，你最喜歡的句子有哪些？仿照下面的示例，說說你喜歡的理由：示例：“你看，它逐漸翻紅，而且還精巧地插上了花？” 用“紅瑪瑙琢成花瓶兒”比喻石榴花前期逐漸翻紅、逐漸從頂端勻稱地整裂為四個厚實(shí)花瓣的成長過程，用“精巧地插上了花”的“花瓶兒”比喻后期的形狀。生動形象地展現(xiàn)了石榴花開放成長過程中形態(tài)色彩的變化，巧妙地贊美了它的形態(tài)美和靈秀美，使讀者由衷的產(chǎn)生喜愛和贊美石榴花的感情。五、課外拓展1、“它（白楊樹）沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。，但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”。 （白楊禮贊） 認(rèn)真閱讀課文，聯(lián)系時代背景，你能模仿以上文字寫一段贊美石榴的話嗎？（五十字左右）2、本文寫作一物，形神兼?zhèn)?，請你仔?xì)分析下列事物，任選一個寫一段詠物寓理的話浪花 松柏 螺絲釘 信鴿五、學(xué)習(xí)小結(jié)： 本文從石榴的枝片、花、果實(shí)等方面描寫了花，作者以石榴的生長過程為序。學(xué)習(xí)方法：要想真正讀懂一篇好文章，必須反復(fù)朗讀、品味，多讀一遍，便多一份不同的見解。作 業(yè)：課內(nèi)：課堂反饋、課后練習(xí)一。課外：學(xué)生將自己認(rèn)為最精彩的語句摘抄于筆記本上，做到活學(xué)活用。教后記學(xué)