小橋流水人家 教學設計.doc

小橋流水人家教案 雙忠廟鎮(zhèn)張灘小學 阮鳳云一、教學目標1、知識與技能（1）認識本課“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”7個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、浮現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。（2）正確、流利、有感情朗讀課文。欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。2、過程與方法（1）體會作者用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的方法。（2）培養(yǎng)自主學習的能力。（3）想象文中描寫的情景，體會作者濃濃的思鄉(xiāng)情。3、情感、態(tài)度、價值觀 通過理解課文內容，體會思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。二、教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文三、教學難點體會作者用具體的景物表達思想之情的方法。四、教學時間一課時五、教學過程(一) 新課導入1、同學們，當有一天離開家鄉(xiāng)，該用怎么樣的方式來表達自己對家鄉(xiāng)的懷念呢？今天讓我們一起學習謝冰瑩的散文小橋流水人家（邊說邊板書課題：小橋流水人家）2、 課件展示圖片，學生看后提問：這是什么地方，你們看到了哪些景物？交流談話：（板書課題：小橋流水人家）3、導題：這是一篇以古詩詞為題的文章，文章寫的是什么呢？讓我們一起隨著作者走進文章，去看看那里的美麗風光。（二）初讀課文，整體感知1、學生自由朗讀課文，要求讀準字詞，讀通句子，看誰把課文讀得正確流利。還要把帶有生字詞的句子多讀幾遍，標出自然段序號。2、讀記生字詞，檢查預習情況，課件出示：潺潺 婀娜 粼粼 干涸 點綴 螃蟹 唱和 野菌 日出而作 日入而息 守望相助細讀課文1、分組讀課文，想象文章中作者是怎樣具體描寫家鄉(xiāng)的景致的？通過作者的描寫你的腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面？感興趣的同學畫出你想到的畫面。（出示課件）2、通過剛剛對文章的閱讀，誰能告訴老師：這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？學生回答交流。教師點撥：文章表達了作者的思鄉(xiāng)之情。那他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的呢？這與我們之前學習的課文表達思鄉(xiāng)之情的方式有什么不同的？現(xiàn)在我們邊思考邊默讀文章。1、 你從課文哪些地方能體會到作者的思想之情（學生交流，老師加以點撥引導）有以下幾個地方：第一段，引導學生理解概括，找關鍵點。板書：景美：小溪，垂柳指導理解句子：“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！弊髡哌@里運用了什么手法描寫那些景物，表達了作者怎樣的感情？（運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝，小鳥的叫聲，溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。第二到四段，尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌、摘茶葉。板書：事歡：尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌、摘茶葉（童年時期的事，作者卻記得清清楚楚，可見家鄉(xiāng)給他的印象很深刻，也可看出他對家鄉(xiāng)的愛有多深）第五段，“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它”。板書：我家：矮小、陰暗、潮濕（作者的家事這么簡陋，他他卻依然愛他，只因為這是他的家鄉(xiāng)，可見，他愛家鄉(xiāng)不須任何理由）最后一段學生可能沒能體會，教師適當?shù)狞c撥學生理解這段?！肮枢l(xiāng)所有的居民都姓謝。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。”讀了這段你有感受到什么？（用三個成語概括了農村人家日常生活的特點，“深深地印在”表達了作者對它的留意。）2、 同學們體會得都很好，作者的感情就是從這美美的描寫中娓娓的敘述中表達出來。請你讀讀這樣三組句子，體會一下作者表達感情的方法有什么特點？課件展示：第一組：*我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。*那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。第二組：*我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。*我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。 *我曾經隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。第三組：*一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。*有時，它只有細細的流泉，從石頭縫里穿過。*清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。 （教師點撥：第一組直接表達自己對家鄉(xiāng)的愛，第二三組通過回憶一件件有趣的小事和描寫家鄉(xiāng)美好的景色來表達愛的情感。）二） 回顧全文本文作者寫了家鄉(xiāng)的景美，童年的事歡，簡陋的家，故鄉(xiāng)人的太平生活，從中滲透著作者的思鄉(xiāng)之情。1、想一想作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情？（通過對故鄉(xiāng)具體的人、事、景、物的描寫來表達的）再讀讀相關的句子2、這樣寫有什么好處？（更真實、更感人）3、希望同學們試著在自己的習作中加以運用這種表達方法。三） 拓展延伸，總結今天學完這篇課文，我們本單元的課文就上完了。大家回顧這單元的課文，詩三首、梅花魂、桂花雨、小橋流水人家，這些課文表達的都是思鄉(xiāng)之情，但作者不是空泛地抒情，而是用具體的景物或事情來表達?？羁畹乃监l(xiāng)之情，濃濃的戀鄉(xiāng)之意，如一杯茗茶，飄著悠悠的茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。同學們，這節(jié)課雖然結束了，但我們經過學習，不僅體會到作者的思鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)之情，也勾起了我們對自己家鄉(xiāng)的熱愛。老師希望你們課后收集關于自己家鄉(xiāng)的資料以及關于思鄉(xiāng)的詩詞、歌曲，我們下節(jié)課來分享。我們要上一堂主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的課。四） 作業(yè)