再塑生命的人.doc

再塑生命的人七年級語文 C0701【教學目標】：1、知識與能力：識記并理解文中的生字詞，培養(yǎng)從文中準確獲取信息并進行語言概括的能力。2、過程與方法：體會以感情為線索記述事件的方法。3、情感、態(tài)度和價值觀：學習海倫好學善思、堅忍不拔、熱愛生活的精神。【教學重點】：把握文章的感情變化【教學難點】：探究細節(jié)描寫和領會莎莉文老師深沉的愛?！窘虒W方法】：閱讀法、合作探究、朗讀與欣賞【教學時間】：1課時【教學過程】：一、教師引入，激起興趣：她,一歲零七個月,突患急性腦充血,成為一個集盲、聾、一身的殘疾人!她，精通英語、德語、法語！她，曾經(jīng)就讀哈佛大學!她，先后完成十四部具有世界影響的著作!她，是美國著名的作家，教育家!她，被譽為“美國英雄”！ 美國著名作家馬克吐溫說19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個就是她海倫凱勒！與她那偉大成就緊密相連的是這個名字安妮莎莉文二、預習導學不看不講1.交流分享，培養(yǎng)習慣：學生交流搜集到的資料。2檢查預習情況：讀一讀，寫一寫三、合作探究不議不講 一整體感知.問題一（1）莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的？（教學生概括事件的方法：什么人做什么事） 第一次親密接觸給“我”洋娃娃，教“我”拼寫doll教“我”拼寫簡單單詞教“我”認識和理解“水”的含義教“我”比較復雜的單詞（2）、找出莎利文老師有關動作描寫細節(jié)，體會老師高超的教學藝術。（學生個別讀）5段：握住，緊緊地抱6段：拉起，慢慢地拼寫9、10段：掃碎片，遞帽子，把我的一只手放在噴水口下，在另一只手上拼寫，先慢后快（老師對“我”的愛。）問題二（1）找出文中表示“我”的感情變化的詞語？（學生個別讀）憤怒、苦惱、疲倦不堪自豪、高興不耐煩、發(fā)脾氣恍然大悟、求知的欲望油然而生喜悅(2)我怎么會從一個苦惱的孩子變成了一個心中充滿喜悅的孩子？海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。二重點探究(1)文中有不少描寫“我”學有收獲的動作或心理活動的語句，畫出這些語句，體味我學習的艱辛和收獲的快樂。（可組織學生朗讀比賽，看誰讀出了“我”的感情）（2）文章標題“再塑生命”的含義是什么？表達了作者怎樣的思想感情？（學生齊讀最后一段）“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里是指：（1）海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。（2）是莎利文老師讓“我”回歸自然，理解自然。（3）是莎利文老師還教“我”懂得什么是“愛”。正如作者所說“她就是那個來對我啟示世間真理，給我深切的愛的人?！睆倪@個意義上講，莎利文老師就是我的“再生父母”。表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。三 拓展延伸1你認為海倫.凱勒成功的因素是什么？學生討論發(fā)言，師生一起總結：A、莎莉文老師的幫助：講究教育方法、善抓教育時機、充滿愛心耐心；B、自身因素：求知欲強、善思好學、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感。2海倫是個高度殘疾的兒童，在沙利文的引領下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得到哪些人生的啟示呢？教師引導學生結合生活實際討論，也可以先說說自己從莎莉文老師身上學到了要關心學生，對學生要充滿愛心、耐心，要講究教育方法，要善抓教育時機等。從海倫.凱勒身上，學生可以談到要有頑強的意志，要有強烈的求知欲望，要學會感恩等。3平凡生活中并非只有一位“海倫凱勒”，你能說出他們的名字和他們所譜寫的動人故事嗎？你知道他們成功的秘訣嗎？ 展示幾位身殘志堅的名人照片。教師激勵學生：與其悲嘆自己的命運，不如相信自己的力量?。ㄋ模┛偨Y全文，感悟人生莎莉文老師將人世間美好的思想情操，像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。希望同學們也能