小學(xué)生生活作文教學(xué)案例

小學(xué)生生活作文教學(xué)案例分析 教學(xué)案例 一 情境導(dǎo)入 師 熱情的態(tài)度 洋溢的語(yǔ)言 同學(xué)們 很高興本學(xué)期我能擔(dān)任你們的語(yǔ) 文老師 說明我們很有緣份 此時(shí)此刻 我希望早點(diǎn)了解班里每個(gè)同學(xué)的 子 丑寅卯 也希望自己能被大家盡快地認(rèn)識(shí)和接受 現(xiàn)在老師和大家一起用 我 自由之筆 寫 我 自得之見 抒 我 自然之情 顯 我 自在之趣 力求 做到 我以我手寫我心 把 真實(shí)精彩獨(dú)特的自己 訴諸于文 以文會(huì)友 適時(shí)契入了作文話題 介紹自己 二 師生互動(dòng) 生生互動(dòng) 探討作文的真諦 寫出有個(gè)性的我 有真情實(shí) 感的文章 師 鼓勵(lì) 葉圣陶老先生說 寫東西是怎么一回事 無(wú)非是把所見所聞 的感受想一想 想清楚了 構(gòu)成了有條有理的形式 用書面語(yǔ)氣固定下來 我 們想想 我 是自己最熟悉的 最了解的 所以只要靜下心來 審視一下自己 完全可以像做菜那樣做出有特殊風(fēng)味的自家的特色菜 奉獻(xiàn)給大家 師 老師這里準(zhǔn)備了一份關(guān)于檢測(cè)自己意志力和性格氣質(zhì)的表 有興趣的同 學(xué)可以取走這份資料 學(xué)生中有 60 的同學(xué)取走資料 以幫助自己進(jìn)一步了解自己這一方面的情 況 可以寫這方面的內(nèi)容 教師只作資料的提供者 而把選擇權(quán)交還給學(xué)生 十分鐘后 學(xué)生都想好了寫自己的哪方面的內(nèi)容 有些想寫自己的名字 有些想寫自己的愛好 有些想寫自己對(duì)自己的看法 有些想寫別人眼中的自 己 總之 都想寫與眾不同的真正的自己 師 大家都找到了寫自己的內(nèi)容 那么在怎樣讓文章出彩上有什么要老師 幫助 同學(xué)幫助的呢 生提出 1 擬題是否可以別出心裁 能否小組討論出一些題目 2 寫作文的形式可否有自己的創(chuàng)意 3 想了解別人對(duì)自己的評(píng)價(jià) 能否將完成作文的時(shí)間延至下周 師對(duì)學(xué)生提出的要求予以肯定 結(jié)果小組討論熱烈 課后學(xué)生還跑向教師 朋友 父母詢問 了解自己在別人眼里的印象 三 一周后 我組織學(xué)生當(dāng)堂完成作文 在寫作過程中 學(xué)生因?yàn)榍楦泻?需要已找到釋放點(diǎn) 40 分鐘內(nèi)都已完成 400 字左右的文章 學(xué)生課堂作文體驗(yàn) 十分愉快 四 情況反饋及評(píng)價(jià) 情況反饋 1 作文題目耳目一新 這個(gè)年齡的我有點(diǎn)怪 我是個(gè) 小氣鬼 我 的代碼 名字 江山易改 本性難移 你眼里的我 我長(zhǎng)得很黑 淚水 我 唐詩(shī)宋詞 我不變的興趣 2 內(nèi)容 語(yǔ)言富有個(gè)性 流露真情實(shí)感 如生一 題目 我 一道風(fēng)景線 我們家老少爺們中就數(shù)我人最瘦 氣力最小 膽子也最小 因此 被 大家看作一棵 盆景 人家看我性格平和 其實(shí) 這絲毫掩飾不住我那性格中 的 猴性 與 邪勁 3 評(píng)價(jià) 本次作文全班 62 位學(xué)生 8 篇為 90 分以上 28 篇為 80 分以上 還有 8 位同學(xué)沒有符合要求 每篇文章我都適時(shí)引導(dǎo) 讓他們要持之以恒關(guān)注 生活 作文就是生活啊 案例分析 一 當(dāng)前一部分學(xué)生雖然也知道作文在升學(xué)考試 社會(huì)生活等各個(gè)方面有著 很重要的作用 但寫作興趣仍不濃 甚至怕作文 即使是在老師的強(qiáng)迫下完成 作文 也多是敷衍了事 加以多數(shù)是以教師命題 學(xué)生硬著頭皮在老師劃定的 圈子里咬筆桿 絞腦汁 冥思苦想 被動(dòng)地訓(xùn)練 結(jié)果是材料枯竭 信息斷流 收效甚微 有時(shí)甚至還會(huì)產(chǎn)生逆反心理 那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的需求心理 進(jìn)而調(diào)動(dòng)其寫作積極性呢 如何融化小學(xué)生對(duì)于寫作缺乏應(yīng)有熱情的堅(jiān)冰 努 力激發(fā)學(xué)生的寫作 挖掘其內(nèi)在寫作潛力 寫出富有個(gè)性 充滿真情實(shí)感 讓 作文回歸生活 已成為語(yǔ)文教學(xué)中的亮點(diǎn) 學(xué)生所喜愛的熱點(diǎn) 案例中我在這 些方面有了初步的嘗試 一 激發(fā)寫作沖動(dòng) 給學(xué)生自信 愉快的寫作空間 前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家贊可夫指出 教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒 意志領(lǐng)域 觸動(dòng)學(xué)生的精神需要 就能發(fā)揮高度有效的作用 要喚起學(xué)生的寫作沖動(dòng) 首 先要使學(xué)生產(chǎn)生好的情緒 打破大腦皮層相應(yīng)區(qū)域的平靜狀態(tài) 引起興奮調(diào)動(dòng) 潛在的需求 激發(fā)其作文的內(nèi)動(dòng)力 促其樂于作文 孔子云 知之者不如好 之者 好之者不如樂之者 學(xué)生對(duì)作文有了興趣 然后就能積極思維 主動(dòng)作 文 因此激發(fā)興趣是取得成功的第一步 為此 我又從下面幾方面嘗試 1 教師通過鼓勵(lì)的藝術(shù) 通過自己熱情的語(yǔ)言和姿態(tài)來贏取學(xué)生的情感 告訴學(xué)生寫作無(wú)非是學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想感情 養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣和思維習(xí) 慣 克服學(xué)生寫作的畏難情緒 努力給學(xué)生一個(gè)愉快 自信的作文氛圍 對(duì)學(xué) 生講 世上無(wú)難事 作文亦然 只有寫 你才能真正會(huì)寫 巴金 2 減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛 給題目松綁 教師在把作文要求及目標(biāo)確定好 后 鼓勵(lì)學(xué)生自己擬題 甚至可以嘗試定出大范圍之后 把其它大權(quán)全部下放 案例中在擬題 寫作內(nèi)容 寫作時(shí)間等方面都把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生 充分調(diào)動(dòng) 了學(xué)生寫作的自主性 3 選擇學(xué)生最喜歡的切合他們實(shí)際的文題 文題選得好 可以觸發(fā)學(xué)生的 靈感 誘其打開記憶的倉(cāng)庫(kù) 把自己看的 聽的 說的 玩的都傾吐出來 有 了這種寫作愿望 才能思接千載 心游方向 浮想聯(lián)翩 就會(huì)有事可記 有情 可抒 有理可論 因?yàn)閷懽约?學(xué)生才有得寫了 4 引導(dǎo)學(xué)生重視寫作之本 生活 在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)情感 訓(xùn)練思維 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等 學(xué)習(xí)作文的目的是為了生活應(yīng)用 二 調(diào)動(dòng)真情實(shí)感 明確寫作的靈魂和恒久生命力 我們總是要求學(xué)生寫作文要表達(dá)真情實(shí)感 但真情實(shí)感從哪里來呢 這個(gè)作 文教學(xué)案例告訴我們 真情源于真心的撞擊和交流 實(shí)感生于實(shí)事的觸發(fā)與反思 案例中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的自我 醞釀出介紹自我的真實(shí)需求 正因?yàn)楦星?和欲望具有強(qiáng)烈的刺激作用 只要有了真情實(shí)感 就會(huì)激起血液循環(huán)的充奮 從而使注意 記憶 想象 思維等心理活動(dòng)都處于積極活動(dòng)狀態(tài) 于是 頭腦 中儲(chǔ)存的許許多多的人 事 物 景以及妙詞結(jié)句都會(huì)紛紛涌現(xiàn)出來 并有形 諸筆端的迫切感 這時(shí)就易成文 且能寫出真情實(shí)感的感染力強(qiáng)的好文章 三 關(guān)注寫作方式 過程 案例中較注意采取靈活機(jī)動(dòng)的作文教學(xué)方式 真正做到見木又見林 充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力 使教師由 獻(xiàn)血者 轉(zhuǎn)換為 幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以自我意識(shí)主宰文章的 造血者 作文以高度綜合性與思想 性 使任何一味循規(guī)蹈矩的教學(xué)方式注定要遭受失敗 因此 不要把作文課上 成 理論指導(dǎo)課 也不要把作文變成一種硬式的模式要學(xué)生去套 我們語(yǔ)文教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到 一味地獻(xiàn)血 總有枯竭的一天 而不斷 造血 才能使作文教育保持先進(jìn)與活力 1 打破作文課的常規(guī)教學(xué)模式 寓文于樂 采用 自主 合作 探究 的 作文方式取得良好效果 2 把作文技巧變成學(xué)生的需要 應(yīng)該說 作文教學(xué)面對(duì)的不僅僅是課堂 課本 它涉及到學(xué)生的生活空間 并且 對(duì)這個(gè)空間的體驗(yàn)程度關(guān)系到作文的 質(zhì)量 因此作文需要生活的積累 尤其重要的是 作文過程中需要情感的投入 要充分挖掘?qū)W生的潛能 培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí) 教師要想方設(shè)法的激發(fā)學(xué)生醞 釀情感渲泄的需要 寫作技巧的需要 四 評(píng)價(jià)要?jiǎng)?chuàng)新 以我為中心 以真為基礎(chǔ) 這一原則的核心是解決學(xué)生無(wú)話可說或有話 難說的問題 調(diào)動(dòng)學(xué)生作文積極性 作文涉及到的一些消極東西 教師應(yīng)加以 引導(dǎo) 不應(yīng)因此一棒打死 評(píng)價(jià)中要以激勵(lì)學(xué)生作文熱情為主 強(qiáng)調(diào)個(gè)人