教學(xué)常規(guī)工作管理實(shí)施方案.doc

學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作管理實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)彭澤縣教體局工作思路和學(xué)校整體工作安排，加強(qiáng)教學(xué)研究、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)指導(dǎo)，緊密聯(lián)系我校教育教學(xué)實(shí)際情況，深入分析和研究教學(xué)匯總出現(xiàn)的新情況、新問題，積極參與教育教學(xué)改革。圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)中心，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，積極開展校本教研，努力實(shí)現(xiàn)我校提出的辦成AA人民滿意的學(xué)校的設(shè)想。二、工作目標(biāo) 加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)工作管理，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提高，力爭(zhēng)2016年中考、小考上一新臺(tái)階。三、實(shí)施辦法 （一）、加強(qiáng)課程管理。 嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，不隨意加課減課。杜絕出現(xiàn)“放羊式”體育課、自習(xí)式音樂課美術(shù)課出現(xiàn)。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，值周人員每天從早讀開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，每周公布一次，并根據(jù)學(xué)?？记?、獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行處理。 （二）、加強(qiáng)備課管理。備課是上課的前提和基礎(chǔ)。課堂教學(xué)效益的高低取決于備課質(zhì)量，備課的主要依據(jù)是：課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師教學(xué)用書和學(xué)情。備課分為個(gè)人備課和集體備課。個(gè)人備課是實(shí)施教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，要求在實(shí)施教學(xué)前備好課。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。年青教師要求備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備學(xué)生情況、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。集體備課主要流程是：個(gè)人鉆研教材并備課（個(gè)人備課即主備）針對(duì)個(gè)人的備課進(jìn)行具體研討并確定教案（集體備課，也可以說(shuō)是課前研討）根據(jù)確定的教案上課（課堂觀察）針對(duì)上課過(guò)程中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進(jìn)行研討評(píng)析（課后研討，總結(jié)提升）個(gè)人根據(jù)大家的討論評(píng)析再次備課（個(gè)人備課）再次針對(duì)個(gè)人備課進(jìn)行集體研討并確定教案（集體備課）再次上課（課堂觀察）再次針對(duì)上課過(guò)程中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進(jìn)行研討評(píng)析（課后研討，總結(jié)提升）， 使教師們的設(shè)計(jì)行動(dòng)反思行動(dòng)反思中經(jīng)歷先實(shí)踐，再反思，再進(jìn)行理論升華，再實(shí)踐的過(guò)程，不斷提升自身的教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)踐智慧。 （三）、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理 1、抓好課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使向45分鐘要質(zhì)量的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施創(chuàng)造性、開放性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂，讓學(xué)生高效地獲取知識(shí)。（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生教育要有愛心和耐心，因材施教，讓他們感受到學(xué)習(xí)和成功的快樂；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。 2、加大過(guò)程管理。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決教和學(xué)之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。 3、開展教學(xué)反思活動(dòng)。通過(guò)教研活動(dòng)，努力使每位教師做到精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心課堂教學(xué)反饋，提高課堂教學(xué)效率，做到既教書又育人。教師要積極寫出教學(xué)反思、教育故事、教學(xué)案例。學(xué)校將定時(shí)或不定時(shí)的進(jìn)行檢查并進(jìn)行評(píng)選。學(xué)校要將優(yōu)秀案例、反思裝訂成冊(cè)，積累典型課案和經(jīng)驗(yàn)。 （四）、加強(qiáng)課題管理力度。我校繼去年突破零課題局面后，今年將加大加快課題研究力度。在繼續(xù)完成已立項(xiàng)課題的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各學(xué)科組積極申報(bào)課題，加大教學(xué)科研步伐，提升教學(xué)教研質(zhì)量。學(xué)校將提供課題研究經(jīng)費(fèi)的保證，確保課題研究順利完成，對(duì)結(jié)項(xiàng)的課題組成員將視分工的不同給予一定的津貼補(bǔ)助。 （五）、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)生鞏固獲得新知識(shí)、提高能力的重要手段和途徑，作業(yè)的質(zhì)和量直接影響著學(xué)生知識(shí)鞏固和能力提高的效果，同時(shí)學(xué)科之間如果不考慮均衡的話，也會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的綜合發(fā)展。作業(yè)布置與批改應(yīng)該從以下幾個(gè)角度綜合考慮。堅(jiān)持一個(gè)原則：有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾。注意作業(yè)量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)完成。作業(yè)可以因人而異，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。注意作業(yè)的質(zhì)。作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置要遵循鞏固性、訓(xùn)練性、反饋性和發(fā)展性原則，不論何種形式的作業(yè)都要精選（依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情）、精講（注意點(diǎn)撥、啟發(fā)。要做好專門的作業(yè)講評(píng)記錄）、精練（既要?jiǎng)邮郑獎(jiǎng)幽X、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，一題多用，一題多變）、精批（重點(diǎn)作業(yè)精批細(xì)改，重點(diǎn)對(duì)象面批）。要體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、針對(duì)性、層次性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)建立自己的錯(cuò)題集。教師要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)使用錯(cuò)題集，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析做錯(cuò)的原因，由錯(cuò)到對(duì)探索的途徑，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。重視過(guò)程。教師要對(duì)學(xué)生作業(yè)的整潔度、美觀度有要求、有評(píng)價(jià)。 （六）、學(xué)生輔導(dǎo)輔導(dǎo)是一種較靈活的教學(xué)形式，是對(duì)學(xué)生知識(shí)缺漏的重要補(bǔ)缺和矯正環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)可以是課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)，也可以是集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)可以是已學(xué)知識(shí)深入探究指導(dǎo)，也可以是未學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)等。以個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)為主，堅(jiān)決反對(duì)長(zhǎng)時(shí)間集體輔導(dǎo)和教師滿堂灌式地講題輔導(dǎo)形式。把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 （七）、考試根據(jù)教材安排，及時(shí)組織單元檢測(cè)和期中期末考試，每次檢測(cè)和考試后要有質(zhì)量分析，針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問題要采取措施及時(shí)補(bǔ)救。要明確考試的職責(zé)，單元檢測(cè)由任課教師組織，考試后教師要認(rèn)真及時(shí)閱卷并登記好學(xué)生分?jǐn)?shù)，寫出質(zhì)量分析報(bào)告，制定對(duì)每個(gè)學(xué)生知識(shí)缺漏的補(bǔ)救措施，并及時(shí)補(bǔ)救，必要時(shí)進(jìn)行補(bǔ)考。期中、期末考試由學(xué)校根據(jù)縣局安排統(tǒng)一組織，統(tǒng)一安排閱卷，造冊(cè)登分。學(xué)校在閱卷結(jié)束后組織教師認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，制定弱科學(xué)生的補(bǔ)救措施，形成質(zhì)量分析報(bào)告交學(xué)校教導(dǎo)處存檔。 （八）、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度。 后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，根據(jù)上學(xué)年檢測(cè)成績(jī)，對(duì)后進(jìn)生建立檔案，進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)，擬定提高質(zhì)量的辦法或措施。對(duì)成績(jī)突出的教師還可以優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等。在后進(jìn)生中開展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生均可參評(píng)，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。對(duì)重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)特差的學(xué)生）要加強(qiáng)重點(diǎn)監(jiān)