四年級(jí)英語(yǔ)(下)表格教案.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除四年級(jí)英語(yǔ)(下)表格教案清華大學(xué)英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供課題Unit 1 Our school 第 課時(shí)（累計(jì)第 課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。2、聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。重 點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。難 點(diǎn)單詞library中輔音連綴的發(fā)音。課前準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。課 型新 授 課主要教學(xué)方法對(duì)話、表演板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師播放學(xué)過(guò)的歌謠（第三冊(cè)第五頁(yè)的 “Work And Play”），讓學(xué)生跟隨聲音說(shuō)唱。2 播放第三冊(cè)第一單元課件Lets learn A ，回顧句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱(chēng)。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師指著教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2播放本課的聲音Lets learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“Its on the first floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。（三）趣味操練 （Practice）1小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Lets do打下基礎(chǔ)。2看Lets do的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元A Lets learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫(huà)一本書(shū)或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說(shuō)出library, canteen 等相關(guān)生詞。3試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Lets do 中的指令。教后感課題Unit 1 Our school 第 課時(shí)（累計(jì)第 課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“This is the teachers office .That is my clsffroom .”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能跟唱歌曲“Our school”。3、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。重 點(diǎn)讓學(xué)生熟練掌握“This is /That is ”的用法。難 點(diǎn)this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。課前準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。課 型新 授 課主要教學(xué)方法對(duì)話、表演板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1播放本單元Lets do A的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。2教師出示canteen等生詞的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該單詞。3教師播放本單元歌曲Our School，先讓學(xué)生聽(tīng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題。教師說(shuō)：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此導(dǎo)入新課。2播放本課課件Lets talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on the first floor 和on the second floor。4分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國(guó)客人。（三）趣味操練 （Practice）一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“That is a ”作答。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1. 做本單元A Lets talk 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2. 聽(tīng)Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3. 給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。教后感課題Unit 1 Our school 第 課時(shí)（累計(jì)第 課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：board , light , fan , computer.2、能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。3、了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英語(yǔ)怎么說(shuō)。重 點(diǎn)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is my computer. That is your computer.”的正確書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。課前準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。課 型新 授 課主要教學(xué)方法對(duì)話、表演板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲Our School。2請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Lets talk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分的Lets learn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：Whats in the classroom? A board 來(lái)介紹自己的教室。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1播放Lets chant B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library, art room, canteen, gym和動(dòng)詞read, draw, eat, play對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。2教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do you play computer? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：in the computer room. 這時(shí)教師可出示圖片說(shuō)：This is a computer room.3師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答后，教師展示在四線格中書(shū)寫(xiě)單詞和句子并講解書(shū)寫(xiě)規(guī)范：句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書(shū)寫(xiě)，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)當(dāng)中的錯(cuò)誤。4角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Lets talk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。（三）趣味操練 （Practice）1聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書(shū)本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：There are three computers in the room. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。2Good to know先讓學(xué)生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Dont drink in the computer room.和其他學(xué)校常規(guī)的英語(yǔ)表達(dá)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元Read and write A部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2書(shū)寫(xiě)computer, board, fan, light,并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。教后感課題Unit 1 Our school 第 課時(shí)（累計(jì)第 課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , TV room , art room , computer room , washroom , music room .2、能夠完成Lets play 部分中的游戲。3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。重 點(diǎn)六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。難 點(diǎn)通過(guò)對(duì)Lets play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型：Is this the ?/ Is that the ?課前準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。課 型新 授 課主要教學(xué)方法對(duì)話、表演板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）師生齊唱本單元的Lett chant B部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲Our school。教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師播放A部分Lets do的聲音，學(xué)生表演 “聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。教師提問(wèn)：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問(wèn)：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the computer room。教師出示本單元的圖片，說(shuō)，This is the computer room. 教授其余五個(gè)生詞。聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。（三）趣味操練 （Practice）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說(shuō)：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂?wèn)：Wheres the library? 學(xué)生快速報(bào)答：Its on the first/ second floor. 一共有六張類(lèi)似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Is this the washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ?播放Story time 的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問(wèn)題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Is this/ that the ?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴(kuò)展做本單元B部分Lets learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)?？梢栽谡n后將Story time 中的故事表演出來(lái)。教后感課題Unit 1 Our school 第 課時(shí)（累計(jì)第 課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Is this the library ? Is that the TV room ?2、 能夠識(shí)別句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。3、 能夠較好地完成Lets check部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。4、能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。重 點(diǎn)Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。難 點(diǎn)Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。課前準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。課 型新 授 課主要教學(xué)方法對(duì)話、表演板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1學(xué)生表演A部分Lets do的內(nèi)容。2學(xué)生吟唱B部分Lets chant中的歌謠。3教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whats in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。2學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the?和Is that the ? 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。（三）趣味操練 （Practice）1讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。2Lets check教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：(1) Look! This is the library. We have many picture-books.(2) That is the canteen. We have lunch here.(3) Is this an art room? Yes, it is .(4) Is that a computer room? No, that is a teachers office.（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元B部分Lets talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。4聽(tīng)Story time中的故事并跟讀。教后感課題Unit 1 Our school 第 課時(shí)（累計(jì)第 課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1、 能夠理解并朗讀Read and write 和Task time 中的對(duì)話。2、 能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。3、 能夠正確朗讀Pronunciation 中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。4、 能夠以小組合作的方式完成Task time 中的任務(wù)。5、 能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。6、 能聽(tīng)懂故事。重 點(diǎn)Read and write 中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn)拼讀單詞picture，在四線格中書(shū)寫(xiě)句型“Is this a ?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。課前準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。課 型新 授 課主要教學(xué)方法對(duì)話、表演板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。2請(qǐng)學(xué)生表演Story time中的對(duì)話。3猜謎語(yǔ)：教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，如：Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack?（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1請(qǐng)學(xué)生觀察Read and write部分的情景圖，預(yù)先空出來(lái)需要書(shū)寫(xiě)的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。2強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。3練習(xí)書(shū)寫(xiě)句型“Is this a ?”時(shí)可從陳述句“This is”中衍生問(wèn)句。先請(qǐng)學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫(xiě)；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫(xiě)；句末句號(hào)改為問(wèn)號(hào)等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。4讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話的理解程度。5學(xué)生A從書(shū)包里拿出一件文具放在身后，問(wèn)同桌：Whats this?同桌回答：Is this a ?如果答對(duì)，學(xué)生A回答，”You are right.”。（三）趣味操練 （Practice）1Pronunciation建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽(tīng)錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。2. Task time讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來(lái)，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱(chēng)?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽；蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng)，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場(chǎng)館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來(lái)教室的藍(lán)圖。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。3和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。教后感課題Unit 2 What time is it? 第 課時(shí)（累計(jì)第 課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner .2、 能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：Its Its time for 3、 能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Time for breakfast .Drink some milk .重 點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。難 點(diǎn)對(duì)新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和運(yùn)用。課前準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。課 型新 授 課主要教學(xué)方法對(duì)話、表演板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師播放第一單元Story time的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time中的故事。2 教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問(wèn)：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：He is hungry. 教師再問(wèn)：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：Its time for lunch. 接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look! Whats this? Its a clock. 然后指著12點(diǎn)說(shuō)：What time is it? Its 12 oclock. Are you hungry? Why? 用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出Its time for lunch. 接下來(lái)，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。2通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和oclock的發(fā)音。可采用小組模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開(kāi)互幫互學(xué)。（三）趣味操練 （Practice）1教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：What time is it? 鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應(yīng)。2教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷圖上畫(huà)的是什么，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元A Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。3試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Lets do 中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。教后感課題Unit 2 What time is it? 第 課時(shí)（累計(jì)第 課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What time is it ?Its time for ”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、 能理解并運(yùn)用“Just a minute ”“,Lets run !”和“ go home ”三個(gè)短語(yǔ)的句子。3、 教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。重 點(diǎn)讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“Its time for”的用法。難 點(diǎn)對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a minute. School is over.課前準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。課 型新 授 課主要教學(xué)方法對(duì)話、表演板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five”。2師生一起表演本單元A部分Lets do 的聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)。3教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：Its time for breakfast./ Its time for English class. 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School is over. What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說(shuō)：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此導(dǎo)入新課。2看與聽(tīng)學(xué)生看Lets talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“Its time for”造句。3模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。（三）趣味操練 （Practice）Lets play做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元A Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2聽(tīng)Lets talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課和表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。教后感課題Unit 2 What time is it? 第 課時(shí)（累計(jì)第 課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1、 四會(huì)掌握數(shù)詞110以及句型What time is it ? Its two oclock .2、 能夠看懂并閱讀對(duì)話。3、 了解處于不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別。重 點(diǎn)掌握Read and write部分110的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn)學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話。課前準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材課 型新 授 課主要教學(xué)方法對(duì)話、表演板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)的歌曲Ten Little Candles Dance。2學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Lets talk的對(duì)話。3游戲：What is missing? 教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。2讀文書(shū)寫(xiě)。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫(xiě)的最規(guī)范。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：Whose memory is the best? 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫(xiě)出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）趣味操練 （Practice）1Lets find out教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。2Good to know(1) 教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。(2) 教師再讓學(xué)生回答問(wèn)題：What time is it in?(3) 借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元A Read and write 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。教后感課題Unit 2 What time is it? 第 課時(shí)（累計(jì)第 課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。2、能夠理解并在情景中正確使用句型：Its time to 3、能夠跟隨錄音吟唱Lets chant中的歌謠。4、能夠基本理解Story time 中的故事內(nèi)容。重 點(diǎn)對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。難 點(diǎn)“Its time to”，學(xué)生剛學(xué)過(guò)“Its time for”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來(lái)，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。課前準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材課 型新 授 課主要教學(xué)方法對(duì)話、表演板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。2播放本單元Lets chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：What time is it? 學(xué)生快速回答Itsoclock. Its time for2教師做出4：35的手形，問(wèn)：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Its 4：35. School is over. 教師接著問(wèn)：School is over. Where do you go? 學(xué)生回答：We go home. 教師由此導(dǎo)入句型Its time to go home.（三）趣味操練 （Practice）1教師可采用A部分Lets do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：Its time to get up.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)：Its time to go to school.請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以此類(lèi)推。要注意多讓學(xué)生聽(tīng)句型：Its time to,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。2聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Lets learn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：Its 6 oclock. Its time to get up.4Story time(1) 看課件或錄像，聽(tīng)故事。(2) 進(jìn)行理解性問(wèn)答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。(3) 模仿跟讀和分角色朗讀。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元B部分Lets learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。3跟著錄音吟唱歌謠。4聽(tīng)故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽(tīng)。教后感課題Unit 2 What time is it? 第 課時(shí)（累計(jì)第 課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解Hurry! Oops , Im ready .等單詞和短句。1、 能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。2、 能夠較好地完成Lets check中的評(píng)價(jià)。3、 能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。重 點(diǎn)“Its time to”和“Its time for”的用法。難 點(diǎn)學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。課前準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材課 型新 授 課主要教學(xué)方法對(duì)話、表演板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。2教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此導(dǎo)入課文。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。2看圖片或課件，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：“Its time for”和“Its time to”加以比較。聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。（三）趣味操練 （Practice）1調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“Its time to”來(lái)表述。2Lets check：教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。錄音內(nèi)容如下：(1) What time is it? Its 8:30.(2) Im hungry, Mom.Oh, its twelve oclock. Its time for lunch.(3) Hurry up! Its 7:05. Its time to go to school.(4) Its 9:40. Its time to go to bed.Good night, Mom.教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元B部分Lets talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3用英語(yǔ)向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。教后感課題Unit 2 What time is it? 第 課時(shí)（累計(jì)第 課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)能夠四會(huì)掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。1、 能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。2、 能夠較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。3、 能完成Task time 中的任務(wù)。4、 能夠?qū)W生本單元的歌曲、歌謠。重 點(diǎn)Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn)分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫(xiě)單詞English和Chinese以及在四線格中書(shū)寫(xiě)句子：Its time to 。課前準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材課 型新 授 課主要教學(xué)方法對(duì)話、表演板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1吟唱歌謠，邊唱邊舞。2聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。3學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its 7:30. 其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：Its time to go to school. 以此導(dǎo)入課文。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。2學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3利用課程表玩游戲。學(xué)生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its 12 oclock. 學(xué)生B: Its time for lunch.4教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。（三）趣味操練 （Practice）1Pronunciation建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。2Task time這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。3利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。教后感課題Unit 3 Is this your skirt? 第 課時(shí)（累計(jì)第 課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：white sweater , green skirt , brown jacket , blue dress , yellow T- shirt和red shirt .2、能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)， 并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Put on your T-shirt. Take off your jacket .Hang up your skirt .等。重 點(diǎn)與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。難 點(diǎn)表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。課前準(zhǔn)備衣物及顏色的單詞卡片，錄音機(jī)和磁帶課 型新 授 課主要教學(xué)方法對(duì)話、表演板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：（一）Warm-up：教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲Color Song，聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色名稱(chēng)。教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。（二）Presentation：Lets learn教師呈現(xiàn)圖畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。教師順便引出新課：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt. 教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，通過(guò)各種顏色初步感知衣物名稱(chēng)。學(xué)生可能對(duì)I like the white sweater with the green skirt.這一句不太理解，教師略作解釋?zhuān)瑹o(wú)需強(qiáng)調(diào)。教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱(chēng)。引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱(chēng)。教師指圖問(wèn)：What color is it? Whats this? 學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說(shuō)出其它幾個(gè)詞組?？磿?shū)中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）（三）Practice：Lets do教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。小組比賽，每人聽(tīng)一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前