語文人教版四年級上冊卡羅納

卡羅納教學設(shè)計 四年級 賈海英 一、 教材分析： 卡羅納是人教版的一篇略讀課文，選自愛的教育這本書。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫的。 二、教學目標： 1、知識目標：認識5個生字,9個詞語。 2、能力目標：有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。 3、情感目標：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。 教學重點和難點: 1.引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。 2.激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。 說教法： 我主要是從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進行品讀，具體感受課文中的真情。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。 三、教學過程： 1、課前談話，作下鋪墊 猜謎導入：把你從小養(yǎng)育大，冷暖餓飽都牽掛。 你有困難她憂慮，你有成績她稱夸。 人人都說她最親，世上不能沒有她。 每年五月十一日，送支康乃馨給她。 學生猜出謎底，談話“有媽媽的愛多幸福呀！可是卡羅納的母親去世了，這是多么悲痛的一件事情啊!他身邊的人又怎么同情他，幫助他的呢?”我們一起來學習課文卡羅納。(板書課題) 2.檢查預(yù)習情況。 1)出示詞語，指名讀，齊讀。 2).說說課文寫了什么事。 3.自主學習，感悟 用“”畫出表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子，面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的，用“”畫出有關(guān)句子。 4.交流 學生讀句子體會卡羅納的悲痛心情。 5.感受幸福 卡羅納失去了母親，遭到了巨大(板書：不幸)，心里承受著的悲哀。他是一個多么可憐的孩子呀!他失去了母親，今后的生活將會是怎樣? 此時的他，最需要的是什么?(板書：關(guān)愛幸福)周圍的人們又是怎樣表達對卡羅納的愛的? 請再到課文中去尋找答案，仔細讀課文，用心去體會，在旁邊做上批注，在你感動的地方停下來多讀幾次。 預(yù)設(shè)交流： 1)、體會老師的愛： “卡羅納的母親去世了不許在他面前放聲大笑?！睆囊粋€詞，一個標點中你都能感受到這份愛，誰想說?“!”非常嚴肅、命令(指導朗讀)為什么不許、不許什么?再來讀讀。 “老師把卡羅納拉到自己胸前孩子，你要堅強喲”聯(lián)系上文讀讀，說說你從哪里感受到老師對卡羅納的愛?學生說一處，就帶著感受朗讀。老師的哪個動作哪個稱呼讓你仿佛覺得就是母親在身邊?(“拉到”“孩子”)再來讀。 2)、體會“我”的愛： “我本想跟他說幾句話別哭了?！鼻а匀f語化為一個動作，做這個動作表示什么?請你來讀，把動作背后隱藏著的東西朗讀出來。千言萬語還化為一句話齊讀。 3)、體會同學的愛： “我心里不由得泛起一陣陣同情和憐憫，大家屏息凝神地望著他。” 屏息凝神地望著他，什么話都沒說，其實那一雙雙眼睛里寫滿了什么?如果你就是卡羅納的同學，你要用這目光告訴他什么?此時的確是無聲勝有聲啊!這樣的場面還有一處，讓我們再來讀讀吧!“放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他?！?4)、體會“我”母親的愛： (讀了老師、同學和我對卡羅納的愛，誰還找出誰也給了卡羅納的愛?) “母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納”母親的用意我最后明白了嗎?從哪個詞知道，母親這個舉動想告訴我什么?同學的母親，她也非常理解，同情卡羅納當時的處境。 根據(jù)板書小結(jié)： 這同情、憐憫、關(guān)愛包含著周圍人對卡羅納深深的愛! 這些“愛”卡羅納感受到了嗎?(感受到了)從哪兒看出來? 齊讀(他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。)卡羅納真的沒話說嗎?他似乎說著什么?是啊，此時的卡羅納已不需要太多的言語來表達他的感受，真是無聲勝有聲啊! 5)說話拓展,延伸愛 如果你遇到像卡羅納這樣遭遇不幸的人，你會怎么做?讓學生也學會關(guān)愛。 6、回歸整體，升華感情 一首小詩愛師朗讀后總結(jié)： 關(guān)愛他人是一種美德，他能給人以春天般的溫暖，他能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消退的。愛讓人間充滿溫馨。同學們，讓我們有空多讀讀愛的教育，她將提升我們每個人愛的濃度。“心地善良，心中有愛，你就會伸出一雙手幫助他人;心地善