語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)《曹劌論戰(zhàn)教案第一學(xué)時(shí)》.doc

曹劌論戰(zhàn)教案湖口縣凰村學(xué)校 吳良琴一、教學(xué)目標(biāo)：1、 積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞，了解判斷句、倒裝句和省略句的用法；解釋“犧牲”“獄”“間”等古今異義的詞。正確翻譯課文。2、了解背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。 3、學(xué)習(xí)本文圍繞“論戰(zhàn)”為中心選擇、組織材料、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。4、分析曹劌和魯莊公人物形象，體會(huì)作品的藝術(shù)魅力。5、學(xué)習(xí)曹劌在國(guó)難當(dāng)頭之時(shí)主動(dòng)為國(guó)家著想、獻(xiàn)身祖國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞，了解判斷句、倒裝句和省略句的用法；解釋“犧牲”“獄”“間”等古今異義的詞。2、把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。 三、 教學(xué)難點(diǎn)：本文圍繞“論戰(zhàn)”為中心選擇、組織材料、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。四、教學(xué)設(shè)想： 本課是九年級(jí)下冊(cè)的一篇文言文，準(zhǔn)備讓學(xué)生在三年文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作為主。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況及本文的翻譯難度看，讓學(xué)生課前在注釋和創(chuàng)新練習(xí)教輔書(shū)的幫助下試翻譯課文，然后再到課堂上來(lái)交流。解決難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)詞句。第二課時(shí)，則以“鄙” 、“遠(yuǎn) 謀”兩個(gè)關(guān)鍵詞為突破口進(jìn)行分析。最后對(duì)魯莊公和曹劌的人物形象進(jìn)行分析。本課的教學(xué)主要以調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)完成。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師技術(shù)準(zhǔn)備：1、制作課前導(dǎo)學(xué)微課。2、教學(xué)課件。3、電子白板備課。學(xué)生課前準(zhǔn)備：1、以創(chuàng)新練習(xí)教輔書(shū)為依托，自主積累學(xué)習(xí)本文的通假字、一詞多義、詞類活用、文言文句式等。2布置學(xué)生先在課前熟讀并試著疏通文章，找出自己或小組合作后仍無(wú)法解決的問(wèn)題：難字詞解釋、句子翻譯、課文理解等。2各語(yǔ)文小組內(nèi)對(duì)魯、曹二人對(duì)話進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。六、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、了解背景，把握把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。2、在課前導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生提出的難點(diǎn)字詞、句子翻譯。指出重點(diǎn)、古今異義詞等。分析理解課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課： 1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在中國(guó)歷史戰(zhàn)爭(zhēng)上以弱勝?gòu)?qiáng)、以少勝多的戰(zhàn)役你知道哪些？比如：三國(guó)時(shí)的“赤壁之戰(zhàn)”、“官渡之戰(zhàn)”、“淝水之戰(zhàn)”為什么弱者反而可以在戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝呢？有這么一場(chǎng)戰(zhàn)役比這幾場(chǎng)還要早，曾受到偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中毛澤東同志的稱贊的戰(zhàn)爭(zhēng)，那就是齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。魯國(guó)一個(gè)弱小的國(guó)家，為什么可以戰(zhàn)勝如此強(qiáng)大的齊國(guó)呢？里面有一個(gè)叫“曹劌”的普通人讓歷史永遠(yuǎn)記住了這個(gè)名字。今天我們就來(lái)共同走近春秋這段歷史了解這個(gè)人吧。！請(qǐng)看課文曹劌論戰(zhàn)。2、解題：（點(diǎn)小組讀）左傳：我國(guó)古代第一部編年體史書(shū)。相傳是春秋末年左丘明解說(shuō)春秋的一部著作。其中記載著春秋時(shí)代各國(guó)的內(nèi)政、外交、軍事等方面的活動(dòng)。原書(shū)名為左氏春秋，漢以后稱為春秋左氏傳，簡(jiǎn)稱左傳。這部書(shū)既是一部比較完整的歷史著作，也是一部相當(dāng)精彩的散文著作。 3、 背景：（王玲娜讀）齊襄公（齊桓公之兄長(zhǎng)）在國(guó)內(nèi)做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，離開(kāi)齊國(guó)避禍。公元前685年齊國(guó)發(fā)生內(nèi)亂，國(guó)君被殺，住在魯國(guó)的公子糾和住在莒（ju）國(guó)的公子小白都搶著先趕回齊國(guó)，想做國(guó)君。魯莊公派兵護(hù)送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回了齊國(guó)，做了國(guó)君，就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。從此兩國(guó)結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天，齊再次興兵攻魯，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。二、聽(tīng)課文錄音，讀準(zhǔn)生字詞。1、正音。劌（gu） 間（jin） 弗（f） 偏（bin） 帛（b）孚（f） 轍（zh） 軾（sh） 竭（ji） 靡（m）2、學(xué)生朗讀課文。（第二段曹劌與魯莊公對(duì)話可分角色朗讀）先提出朗讀要求：字音準(zhǔn)確。句讀正確，讀出節(jié)奏。三、小組合作，疏通文意，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞。1、對(duì)照課文注釋，以小組為單位合作完成。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)全文分工完成（每小組4人分為長(zhǎng)江號(hào)與黃河號(hào)兩組選手，由長(zhǎng)江號(hào)主持交流發(fā)言），并勾畫(huà)出難詞難句，待全班交流。2、全班交流課文翻譯，點(diǎn)名23個(gè)小組反饋合作成果。先提出本組的難詞難句，然后，全班共同解決。（我們小組的難點(diǎn)有）3、師歸納：重點(diǎn)實(shí)詞：鄙、加、孚、福 通假字：偏 古今異義詞：犧牲、可以、間、獄四、整體感知，理清課文思路，用原文回答下列問(wèn)題。（以學(xué)生獨(dú)立思考為主）1、“曹劌請(qǐng)見(jiàn)”的原因是什么？肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。 2、曹劌認(rèn)為魯國(guó)可以一戰(zhàn)的理由的句子是哪句？為什么？小大之獄，雖不能察，必以情。明確：因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見(jiàn)。（取信于民）3、曹劌分析取勝的原因有兩條：一條是選擇有利于進(jìn)攻的時(shí)機(jī)，即文中的哪一句？一條是把握有利于追擊的時(shí)機(jī)，又是哪一句？（1）彼竭我盈。（2）吾視其轍亂，望其旗靡。五、課后思考：魯莊公與曹劌比較，原文中分別用什么詞最能概括這兩個(gè)人的特點(diǎn)。并結(jié)合原文內(nèi)容分別進(jìn)行具體分析。用自己的