人教課標(biāo)版二年級下冊第15課《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計

畫風(fēng) 教學(xué)設(shè)計 屯溪現(xiàn)代實驗學(xué)校 鄭晶晶 教學(xué)目標(biāo) 1 在讀 議 畫中理解課文 在閱讀中積累語言 2 讀寫結(jié)合訓(xùn)練點 了解詩句的形式 并以風(fēng)這自然現(xiàn)象為題材 引導(dǎo)學(xué)生編寫詩句 教學(xué)重點 了解句式用法 續(xù)編詩句 教學(xué)過程 一 播放錄音 導(dǎo)入新課 師 在上課之前 請你們聽段錄音 聽完后告訴老師 你們聽到 的是什么聲音 放錄音 很多小朋友已經(jīng)聽出來了 一起來說 是 風(fēng)聲 師 對 板書 風(fēng) 風(fēng)給你留下什么樣的印象 預(yù)設(shè) 風(fēng)很冷 風(fēng)有時候大有時候小 風(fēng)能吹動很多東西 風(fēng) 沒有顏色 師 說得真好 今天 我們要學(xué)習(xí)的課文就跟它有關(guān) 題目就叫 畫風(fēng) 板書 15 畫風(fēng) 一起讀一讀課題 二 課題質(zhì)疑 提出問題 師 小朋友們 當(dāng)你看到這個課題后 你會提出些什么問題呢 預(yù)設(shè) 誰和誰在畫風(fēng) 他們在哪兒畫風(fēng) 風(fēng)是什么樣的 他們 是怎樣畫風(fēng)的 他們畫得好嗎 師 同學(xué)們真是愛動腦筋的孩子 問題提得真好 今天這節(jié)課呀 我們就來了解其中的兩個問題 課件出示 1 誰在畫風(fēng) 2 他們 是怎樣動腦筋把風(fēng)畫出來的 誰來把這兩個問題讀一讀 生讀 三 初讀課文 認(rèn)讀生詞 師 讀得好 我們要想弄明白這兩個問題呀 就必須認(rèn)真讀課文 首先 請同學(xué)們自由地把課文讀一遍 把字音讀準(zhǔn)了 注意 自由讀 就是各讀各的 好 開始 生自由讀文 師 下面呀 老師來檢查一下 看誰剛才讀得認(rèn)真 課件顯示 宋濤 陳丹 趙小藝 旗桿 這是這篇課文的生詞 誰來讀讀 生讀 師 旗桿的 桿 是一個多音字 g n 表示細(xì)長的 多數(shù)直立 在地上的東西 它還有一個讀音是 g n 也是表示細(xì)長的 但多數(shù)是 中空的 不直立的 師 去掉拼音 這些字你還認(rèn)識嗎 來 咱們一起來讀一遍 生齊讀 四 抓住主線 學(xué)習(xí)課文 師 剛才同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文 能回答第一個問題了嗎 一起 來說 師 聽 他們高興地和你們打招呼呢 接下來 我們要解決第二 個問題 他們是怎樣動腦筋把風(fēng)畫出來的 請同學(xué)們默讀 4 8 自 然段 思考 他們到底是怎么畫風(fēng)的呢 請你從課文中找出描寫他們 畫風(fēng)的句子 思考并回答大屏幕上的三個問題 大家先一起來讀一遍 問題 師 接下來 請小朋友自己練習(xí)把這三個問題連起來說一說 你想說哪幅就說哪幅 生練說 師 哪位小朋友愿意說給老師聽呀 師 從她的回答中 我們知道了 原來趙小藝是通過畫紅旗飄 風(fēng)車轉(zhuǎn) 板書 旗子飄 風(fēng)車轉(zhuǎn) 來表現(xiàn)風(fēng)的 還有哪位小朋友想來 說說其他的圖 回到三幅圖 師 嗯 不錯 哦 原來陳丹畫的是被風(fēng)吹彎了的小樹 板書 小樹彎 老師這還有一幅畫 誰想說 舉手的人可真多 接下來 老 師要在你們當(dāng)中挑一位小朋友上臺來說 好 你來 師 板書 雨絲斜 剛才同學(xué)們觀察得真仔細(xì) 現(xiàn)在誰能看著 黑板上的板書來告訴大家 他們是怎樣把風(fēng)畫出來的 師 孩子們 請你們再思考一下 他們?yōu)槭裁茨馨芽床灰姷娘L(fēng)畫 出來 師 小結(jié) 是呀 他們動腦筋 找到事物之間的聯(lián)系 通過畫 風(fēng)中不同景物的變化來表現(xiàn)風(fēng) 小朋友們學(xué)得真好 已經(jīng)弄明白了這 兩個問題 下面呀 我們就來練習(xí)朗讀 課件顯示 她在大樹旁邊 畫了幾棵彎彎的小樹 這是課文中的一個句子 誰來讀 師 好 大家剛才憑自己的理解朗讀了這個句子 讀得都不錯 如果單獨是這樣一個句子 你們的讀法都對 可是 你們看 指課題 這課的課題是什么呀 師 那么 在讀這個句子時 我們應(yīng)該突出哪個詞才能體現(xiàn)有風(fēng) 呢 師 仿照剛才的讀法 誰來讀下面這句話 出示 1 宋濤說 誰能畫風(fēng) 2 陳丹說 風(fēng) 看不見 摸不著 誰也畫不出來 3 趙小藝眨眨眼睛 想了想 說 我能 師 下面 我請幾位小朋友上臺來分角色讀這幾句話 這次老師 有個要求 在讀的時候不僅要有感情 還要加上表情和動作 誰來 師 指名 好 老師就請你們四個分別來讀宋濤 陳丹 趙小 藝和作者的話 其他的小朋友來做評委 認(rèn)真看 仔細(xì)聽 讀得好呢 咱們就來點掌聲 生上臺讀 師 還有哪些小朋友想來試試 哦 真多 好 接下來咱們分組 來讀 老師來讀作者的話 1 2 3 組的同學(xué)分別讀宋濤 陳丹 趙 小藝的話 咱們一起合作來把這組對話有感情地朗讀一遍 像剛才這 幾位小朋友一樣 也帶上表情和動作 生讀 師 剛才 同學(xué)們讀了課文中的句子 下面我們來把整篇課文讀 一遍 這一回 你們自己找伙伴 想找誰就找誰 看哪四個小朋友合 作得最好 注意 先分好角色再讀 好 開始 生自由找伙伴分角 色讀課文 五 說風(fēng)畫風(fēng) 師 通過前面的學(xué)習(xí) 我們知道了 書上的三個小朋友是這樣 指板書 來畫風(fēng)的 但老師相信 如果是我們班的小朋友來畫的話 你們的點子一定會更多 現(xiàn)在 請小朋友們一閉上眼睛 聽 風(fēng)兒向 你們吹來了 放錄音 在風(fēng)中呀 許多事物發(fā)生了變化 高高的天 空中 清澈的小河邊 碧綠的山坡上 人們身上穿的 桌上擺的 陽 臺上掛的 等等等等 如果讓你們也來畫風(fēng) 還可以畫些什么呢 一 起來說說看 預(yù)設(shè) 我可以畫頭發(fā)飄起來了 我可以畫窗簾被風(fēng)吹動了 我 可以畫書頁在翻動 我可以畫塵土在飄揚 我可以畫裙子被風(fēng)吹得擺 起來了 師 同學(xué)們想象真豐富 真聰明 那你們能不能把你剛才說的畫 下來呢 請同學(xué)們拿出彩筆和紙 看誰畫得又快又好 可以自己畫自 己的 也可以兩三個小朋友一起合作畫 生畫 師放錄音 師 畫好了就舉起你們的小手 沒畫好的也把筆停下來 咱們下 課再繼續(xù)畫 剛才 老師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友畫得不錯 老師把他們的 畫都收了上來 咱們一起來看看這是誰的畫 來 說說你們畫了些什 么來表現(xiàn)風(fēng)的 生展示畫并解說 師 小結(jié) 這節(jié)課 同學(xué)們表現(xiàn)得真