實驗室用高錳酸鉀制取氧氣教學設(shè)計與反思

實驗室用高錳酸鉀制取氧氣實驗室用高錳酸鉀制取氧氣 一 背景分析 一 教學內(nèi)容 義務(wù)教育課程標準實驗教科書 化學 人教版 九年級上冊 第 37 38 頁 二 教材分析 本課題內(nèi)容可以分為兩部分 一部分是 實驗 2 5 實驗 2 6 和 實驗 2 7 及學習另一類主要的化學反應(yīng) 分解反應(yīng) 另 一部分是活動與探究 由學生制取氧氣并實驗氧氣的性質(zhì) 三 學情分析 學生經(jīng)過課題 2 的學習和活動 對氧氣的性質(zhì)及用途有了較深刻 的認識 對氧氣產(chǎn)生了濃厚的探究欲望 加之知識和實驗技能的儲 備 學生早已渴望制取一瓶純凈的氧氣 這是學生第一次學習氣體 制備 沒有頭緒 需要教師加以引導 本課題是氣體制備的起始課 是學生對化學實驗基本操作的綜合應(yīng)用 能為今后 物質(zhì)的制備 奠定基礎(chǔ) 二 教學目標 1 知識與技能 了解實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的方法 初步了解通過化學實驗 制取新物質(zhì)的方法 2 過程與方法 通過學生動手實驗進行科學探究 在活動過程中對獲取的信息進 行加工處理 從中培養(yǎng)學生的觀察能力 分析能力 實驗操作能力 3 情感態(tài)度與價值觀 通過親自動手做實驗 讓學生體驗實驗成功的喜悅 激發(fā)學習興 趣 通過實驗增強學生的探究欲 三 教具 大試管 酒精燈 水槽 鐵架臺 帶導管的橡膠塞 藥匙 棉花 高錳酸鉀等 四 課時安排 1 課時 五 教學過程 教師活動學生活動 教學 意圖 復習提問實驗室 制取氧氣的原理 學生回答并寫出用高錳酸鉀制 取氧氣的文字表達式 講出高錳 酸鉀的顏色 狀態(tài)等物理性質(zhì) 以及反應(yīng)條件 再現(xiàn) 實驗室制 取氧氣的 反應(yīng)原理 查 示范連接裝置 檢查裝置氣密性 巡視學生實驗情 講出有關(guān)實驗室用高錳酸鉀制 取氧氣的儀器名稱 并在練習本 上寫 動手連接儀器 導管的連接 掌握 如何連接 儀器 檢 查氣密性 況 提問如何檢查裝 置氣密性 提問在檢查裝置 氣密性時 如果先用 手緊握試管 再將導 管放入水中 能否正 確查出裝置的氣密性 為什么 提問為什么導管 稍伸出膠塞即可 膠塞的連接 動手檢查裝置氣密性 小結(jié)寫出檢查裝置氣密性的方 法 并讀一次 分組討論得出不能這么做的原 因 弄清楚為什么有的同學檢查裝 置氣密性時 裝置氣密性好 卻 看不到氣泡的原因 討論小結(jié) 便于排出管內(nèi)的空 氣 和導出氧氣 教師活動學生活動 教學 意圖 裝 示范裝高錳酸鉀 藥品 檢查學生是否把 試管橫放先裝藥品 并加以指正 提醒學生在試管 在實驗桌上找出高錳酸鉀藥品 觀察藥品的顏色 狀態(tài) 氣味 用藥匙和紙槽裝 5 克高錳酸鉀 藥品入試管 在試管口放團棉花 鞏固 如何取用 固體藥品 的方法 口放團棉花 提問為什么要在 管口放團棉花 先思考 加熱高錳酸鉀時記得 注意團棉花 定 示范固定儀器 提示學生注意裝 儀器順序 鐵夾夾試 管的位置 試管的方 向 提問試管口為什 么要稍為向下傾斜 巡視學生實驗情 況 一學生回答裝儀器的順序 小結(jié)固定儀器的方法 由左至 右 由下至上 試管口稍為向下 傾斜 固定好裝置 小組互評固定好的裝置的優(yōu)缺 點 并指正錯誤 分小組討論試管口為什么 要稍為向下傾斜 小結(jié) 并寫好結(jié)論 將一集氣瓶裝滿水倒放在水槽 中 導管先不放在集氣瓶內(nèi) 為 什么 掌握 固定儀器 的方法 鍛煉 學生發(fā)現(xiàn) 錯誤的能 力和評價 能力 點 提問試管的加熱 方法 點燃酒精燈 回答先上下移動 均勻受熱 再集中在藥品部位加熱 點燃酒精燈 上下移動 均勻 受熱 再集中在藥品部位加熱 掌握 加熱試管 方法 巡視學生實驗情 況 再次提問為什么 要在管口放團棉花 輕輕按住裝滿水的集氣瓶 觀察棉花情況 觀察到現(xiàn)象有高錳酸鉀粉末噴 向棉花 小結(jié)棉花的作用是防止加熱時 高錳酸鉀粉末進入導管 收 提問用排水法 收集氧氣 是不是一 有氣泡產(chǎn)生即可收集 為什么 提示試管中 除了高錳酸鉀外 還 有其他物質(zhì) 空氣 要求學生用排水 法 向上排空氣各收 集一瓶氧氣 巡視學生實驗情 況 提問用排水法收 集氧氣如何判斷是否 收集滿氣體 輕輕按住裝滿水的集氣瓶 思考回答 小結(jié) 不能馬上收集 因為剛 排出的是試管內(nèi)的空氣 當氣泡連續(xù)均勻放出時將導管 放入集氣瓶 用排水法收集一瓶 氧氣 正放在桌面上 再用向上排空氣收集一瓶氧氣 正放在桌面上 分組討論如何判斷是否收集滿 氣體 小結(jié)并作好筆記 排水法收集氧氣 當集氣瓶口 有氣泡冒出時 即已滿 排氣法收集氧氣 用帶火星的 木條伸到集氣瓶口 木條復燃 掌握 收集氣體 的方法和 注意事項 針對部分同學收 集氧氣的集氣瓶還有 水 提出該同學是否 收集滿氧氣的問題 針對部分同學收 集氧氣的集氣瓶顯紅 色 問為什么會出現(xiàn) 這種現(xiàn)象 提問收集滿氧氣 的集氣瓶正放桌面上 和能夠用向上排空氣 法收集氧氣 說明了 氧氣的什么性質(zhì) 屬 于物理性質(zhì)還是化學 性質(zhì) 提問能夠用排水 法收集氧氣 說明了 氧氣的什么性質(zhì) 則氧氣已滿 討論得出是試管口沒有放團棉 花 或沒放好棉花 再得出高錳 酸鉀易溶與水 溶于水變紅色的 物理性質(zhì) 歸納高錳酸鉀的物理性質(zhì) 紅 褐色的粉末狀固體 易溶于水 思考 一學生回答得出 氧氣 的密度比空氣大 屬于氧氣的物 理性質(zhì) 思考 一學生回答得出 氧氣 不易溶于水 屬于氧氣的物理性 質(zhì) 離 將導管移出水面 巡視學生實驗情 將導管移出水面 況 熄 熄滅酒精燈 巡視學生實驗情 況 提問如果先熄滅 酒精燈后將導管移出 水面 會出現(xiàn)什么后 果呢 為什么 熄滅酒精燈 分組討論制取氧氣的實驗步驟 小結(jié)并記好筆記 放好藥品儀器 清洗有關(guān)儀器 和實驗桌面 總結(jié)制取氧氣操 作步驟 查 裝 定 點 收 離 熄 便于記憶寫出偕 音 茶 莊 定 點 收 利 息 讀 查 裝 定 點 收 離 熄 掌握 制取氧氣 的操作步 驟 作業(yè)設(shè)計 實驗室用加熱高錳酸鉀的方法 制取氧氣 有以下實驗步驟 將高錳酸鉀裝入試管中 用帶導 管的塞子塞緊 固定在鐵架臺上 點燃酒精燈 給試管加熱 用 排水法收集氧氣 檢查裝置氣 檢查 對實驗順 序的掌握 情況 密性 熄滅酒精燈 將導管 移出水面 正確的操作順序是 A B C D 2 實驗室用加熱高錳酸鉀的 方法制取氧氣 試管炸裂了 造 成試管炸裂原因可能是下列中的 沒有給試管均勻受熱 試管 外壁潮濕 試管口沒有稍為向 下傾斜 忘了加催化劑 加 熱時試管與燈心接觸 收集完 氧氣 先撤酒精燈 高錳酸鉀 混有可燃物 其中正確的是 A 全部 B 除 以外 C 除 外 D 3 某同學用加熱高錳酸鉀的 考查 實驗造成 試管炸裂 的原因 考查 實驗注意 事項和高 錳酸鉀的 物理性質(zhì) 方法來制取氧氣 并用排水法收 集氧氣 發(fā)現(xiàn)水槽液體變紅色 請分析其主要原因是 沒有給試管均勻受熱 試管口忘了放團棉花 導管太粗 裝置的氣密性不好 教學反思 在本節(jié)課中 因為比較注重學生動手做 動口講 動筆記 動腦 想 所以學生參與活動非常踴躍 通過探究試驗 增強了學生的探 究意識 培養(yǎng)了學生的探究能力 效果明顯 分別從儀器裝置的探 究 學生自己動