語文人教版八年級下冊端午的鴨蛋（第二課時）教學設計.doc

端午的鴨蛋第二課時教學設計【教材分析】 端午的鴨蛋選自人教版社初中語文八年級下冊第四單元。本單元課文以民間文化為主題，所選的五篇課文繪聲繪色地介紹了民風民俗和民間藝人軼事。所涉及的文章生動豐富，趣味盎然。包括沈從文的云南的歌會，蕭乾的吆喝，馮驥才的俗世奇人等。這組課文意在讓學生關注各地的民俗,了解民生和民間文化,并通過這些有聲有色的民俗風情去感受日常生活中蘊涵的無窮樂趣，而端午的鴨蛋是本單元的第二篇課文，屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風情，學會從生活中發(fā)現樂趣，這篇文章十分典型地體現了汪曾祺散文“小敘事”的特點，文章信筆寫來，從容閑適；文筆自然生動，語言平實有味所寫內容雖然簡單，但作者灌注深情于文章，寫出了其中的人生滋味。可以品味到日常生活的情趣和底蘊。學習這個單元，能夠引導學生關注民俗，從學校走向社會，從課內走向課外，提高語文的綜合素質。【學情分析】 我所任教的是初二年級的學生，處在青春期的初二學生，有強烈的求知欲和好奇心，對社會生活有自己獨特的體驗和看法，并且有著表達個人觀點的強烈欲望，由于受到西洋和港臺文化影響，他們關注的是時髦、偶像、網絡游戲等話題，而對于傳統(tǒng)文化，對周遭的一切人和事卻漠然視之，這種情況下老師對學生進行恰當適時的引導就顯得尤為必要。汪曾祺在端午的鴨蛋一文中用“小敘事”，“小話語”道出了生活中美的真諦，正好能啟發(fā)學生在平淡的生活中去發(fā)現情趣，發(fā)現詩意?！驹O計思路】 本文所寫內容豐富，語言富有表現力，根據文章這一特點，我將充分發(fā)揮學生作為閱讀主體的作用，采用朗讀法，引導學生反復朗讀，用心品味；合作探究法；延伸拓展法（引導學生從課內延伸到課外，從教室走向社會，增加知識儲備）。第一課時學生已經掌握重點字詞，對作者家鄉(xiāng)的風俗、高郵咸鴨蛋的特點以及吃法有所了解。鑒于此，在第二課時中為了使學生把握重點、突破難點依據新課程標準的教學理念，本節(jié)課我采用：通過泛讀、精讀課文，理解文意；探究相關問題，準確把握作者平淡自然的語言中所包含的豐富情感；通過自主、合作、探究式學習，品味關鍵詞句，學習本文獨特的語言藝術與寫作技巧，理解平凡的日常生活中蘊涵的人生情趣和詩意之美；通過觀看微課，進一步體味民俗文化的魅力，激發(fā)熱愛祖國文化的情感?！窘虒W目標】 知識與能力 1準確把握作者的思想感情。 2、理解平凡的日常生活中蘊涵的人生情趣和詩意之美。 3、學習本文獨特的語言藝術與寫作技巧。 過程與方法 1、探究相關問題，準確把握作者的思想感情。 2、品味關鍵詞句，理解平凡的日常生活中蘊涵的人生情趣和詩意之美。 3、品味關鍵語句，探究開頭結尾，學習本文獨特的語言藝術與寫作技巧。 情感態(tài)度與價值觀 體味民俗文化的魅力，激發(fā)熱愛祖國文化的情感?！窘虒W重點】 1準確把握作者的思想感情。2、品味關鍵詞句，理解平凡的日常生活中蘊涵的人生情趣和詩意之美?！窘虒W難點】 學習本文獨特的語言藝術與寫作技巧。【教法學法】 1、通過泛讀、精讀課文，理解文意；探究相關問題，準確把握作者的思想感情。 2、過自主、合作、探究式學習，品味關鍵詞句，學習本文獨特的語言藝術與寫作技巧，理解平凡的日常生活中蘊涵的人生情趣和詩意之美。 3、通過觀看微課，進一步體味民俗文化的魅力，激發(fā)熱愛祖國文化的情感?！窘虒W過程】一、新課導入 “我分享我快樂”，分享同學們寫的以“端午”為話題的片段練習?！皽毓手隆?回憶上節(jié)內容，回答下面的問題。1、作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗？2、高郵咸鴨蛋有哪兩種吃法？3、合上課本，憑記憶復述高郵咸鴨蛋有哪些特點。 明確：(1)第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風俗；又列舉了“放黃煙子”吃“十二紅”這兩種較為獨特的風俗。(2)帶殼切開吃；敲破“空頭”用筷子挖著吃。(3)蛋白柔嫩，油多，黃是通紅的。二、合作探究，學習新課。 （一）探究感情1.作者是懷著怎樣的感情介紹自己家鄉(xiāng)的鴨蛋的？.請以“這是-的鴨蛋，因為-（找出文中相關語句）”這樣的句式來體會。3本文流露出了作者怎樣的思想感情？3作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？明確：1、作者滿懷著自豪和喜愛之情來介紹自己家鄉(xiāng)的鴨蛋的。2流露出的是對兒時生活以及童真童趣的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛與懷念。3對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋難以忘懷，實際上不是作者個人的心態(tài)，這是人類普遍的心理。兒時的一切，在成年之后，都會籠罩一層異樣的光輝。(二)語言品析汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。請反復朗讀下面的句子，賞析語言特色。1、我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。2、曾經滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。3平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。明確：(1)一句一斷，大有生活中說一句停一下略想后再說的神態(tài)，突出了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，平淡而有味。(2)這一“文白夾雜”句讓人忍俊不禁，具有淡淡的幽默，為文章增添了不少情趣。(3)“空頭”是方言詞，帶有較為鮮明的地方特色，體現了作者“用適當的方言表現作品的地方特色”的語言特點。(三)寫法探究1文章的主題是寫家鄉(xiāng)端午節(jié)的鴨蛋，為什么開篇要用那么大的篇幅寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)？2文章的結尾為什么要引囊螢映雪的故事？是否離題太遠？3、為什么作者對如何挑選鴨蛋這種小事津津樂道呢？這反映了作者對生活的一種什么樣的態(tài)度？明確：1開篇用大量篇幅和筆墨寫端午節(jié)的各種風俗，首先營造了一種濃郁的節(jié)日氛圍和地方風俗風情，令人神往，為下文寫鴨蛋作了情感鋪墊。其次在介紹端午節(jié)風俗的時候，特別介紹家鄉(xiāng)的吃“十二紅”，其中一道菜就是鴨蛋，由此引出鴨蛋，自然而充滿情趣。另外，文章要寫的鴨蛋并不是平常鴨蛋，而特別指出是“端午的”，是借自己喜愛的鴨蛋來寫家鄉(xiāng)的民俗民風、兒時的美好記憶以及借鴨蛋而抒發(fā)一種對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀之情。若拋開那些淳樸有趣的民俗，單寫鴨蛋，就難以展示這種情懷了。2由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，很隨意，正體現了汪曾祺散文閑適自由的風格，也增強了文章的趣味性和藝術氛圍。作者認真地把三種做法比較來談，鄭重其事地說要是現在的新五號字就看不清了，完全是以一種孩童的心理角度去思考、用孩子的口氣去敘述，顯得童趣盎然、自然純真，正是對美好童年往事的無限遐思與眷戀。3、關注生活中的細節(jié)，對兒時生活的懷想。 也可以說，這是“小事情，大態(tài)度”，在我們平淡的生活里，同樣有韻味有情致，只要你擁有一雙發(fā)現樂趣的慧眼，生活就會充滿趣味。 （四）觀看微課，進一步體味民俗文化的魅力，激發(fā)熱愛祖國文化的情感。三、拓展延伸（詩與習俗） 端午的風俗有很多，有一些被詩人留在詩歌里。請你閱讀下面詩句，寫出相應的端午風俗。渚鬧漁歌響，風和解粽香。_共駭群龍水上游，不知原是木蘭舟。_櫻桃桑葚與菖蒲，更買雄黃酒一壺。_明確：吃粽子賽龍舟掛菖蒲或喝雄黃酒四、課堂小結（板書設計） 行文 語言端午的風俗（預設背景）平淡而有味，淡淡的幽默家鄉(xiāng)的鴨蛋（熱愛家鄉(xiāng)） 文白夾雜，雅俗共賞端午的鴨蛋（懷想童年 ） 引用方言，表現地方特色 熱愛家鄉(xiāng)，懷念童年，熱愛民俗文化五、作業(yè)設計 作者借小小的鴨蛋寫出了自己的思想之情和兒時的快樂，讓我們領略了作者家鄉(xiāng)端午節(jié)的風俗和他童年時過端午節(jié)的歡樂。請同學們也來寫寫你印象中最深的一件小事或家鄉(xiāng)的民俗。 六、教學反思 1學生接觸民俗類的文章，朗讀積極性不太容易被調動起來，本教案導課從分享“端午