數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)比例的基本性質(zhì).doc

課題：比例的基本性質(zhì)課程類型：基礎(chǔ)型課程教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）教科書(shū)/人民教育出版社2014年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第四單元主 題：比例的基本性質(zhì)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)的思考課程標(biāo)準(zhǔn)（2014年版）有關(guān)本課的要求是：“根據(jù)比例的意義，再認(rèn)識(shí)比例的基本性質(zhì)，體現(xiàn)從具體到抽象的認(rèn)知過(guò)程”。 2、教材分析 本課時(shí)是在比的知識(shí)基礎(chǔ)上教學(xué)的，教材的編排是先由國(guó)旗的長(zhǎng)與寬的比認(rèn)識(shí)比例的意義及基本性質(zhì) 3、學(xué)生調(diào)查分析結(jié)合比例式，通過(guò)觀察、計(jì)算，發(fā)現(xiàn)內(nèi)項(xiàng)之積與外項(xiàng)之積的關(guān)系，并利用其它比例式進(jìn)行驗(yàn)證，總結(jié)出比例的基本性質(zhì)目標(biāo) 1、說(shuō)說(shuō)比例的意義和基本性質(zhì)，能正確判斷兩個(gè)比是否能組成比例。 2、通過(guò)引導(dǎo)探究、概括歸納、討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。 3、初步感知事物間是相互聯(lián)系、變化發(fā)展的。評(píng)價(jià)任務(wù) 1、能向同桌說(shuō)出比例的意義及基本性質(zhì)。 2、能正確判斷兩個(gè)比是否能組成比例。 3、能對(duì)學(xué)生的發(fā)言和板演做出正誤判斷，并獨(dú)立完成課堂練習(xí)題。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)1創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)學(xué)回憶：1、什么叫做比例？2、如何判斷兩個(gè)比能否組成比例？3、判斷下面每組中的兩個(gè)比能否組成比例？(1) 6:15 和 8:20(2) 0.5 : 0.4 和2 : 2.51、2題學(xué)生口答，復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。環(huán)節(jié)2回顧整理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)閱讀課本第34頁(yè)。四人一小組思考流以下問(wèn)題：1、什么叫做比例的項(xiàng)？什么叫做比例的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)？2、在2.41.6=6040這個(gè)比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是（）（）=（ ）兩個(gè)外項(xiàng)的積是（）（）=（ ）3、自己任意寫(xiě)1個(gè)比例，計(jì)算兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積和兩個(gè)外項(xiàng)的積，驗(yàn)證是否存在相同的特點(diǎn)。4、如果用字母表示比例的四個(gè)項(xiàng)，即a:b=c:d，那么，這個(gè)規(guī)律可以表示成什么？5、把2.4:1.6=60:40改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式（寫(xiě)一寫(xiě)），6、總結(jié)比例的基本性質(zhì)。學(xué)生理解“折扣”的實(shí)際含義引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)遷移，把折扣問(wèn)題與已學(xué)的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生通過(guò)操作、計(jì)算、討論找到規(guī)律。學(xué)生歸納定義。環(huán)節(jié)3自主檢評(píng)完善提高鞏固深化，拓展思維1、說(shuō)說(shuō)比和比例有什么區(qū)別?2、填空5:2=80:( ) 2:7=( ):5 1.2:2.5=( ):43、先應(yīng)用比例的意義，再應(yīng)用比