《大家來勞動》教學(xué)設(shè)計.doc

大家來勞動富盛鎮(zhèn)中心小學(xué) 王海峰教學(xué)內(nèi)容：人音版第一冊第六單元大家來勞動設(shè)計意圖：歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)中非常重要的一個板塊，也是學(xué)生全面學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。通過歌唱這種最自然的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們體驗并學(xué)會音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度、情感處理、多聲部合唱等音樂知識和技能。歌唱活動也直接與情感相關(guān)聯(lián)，與心靈相溝通。進入小學(xué)不到一個學(xué)期的孩子，平時接觸到更多的是一些活潑歡快或優(yōu)美抒情的歌曲，所積累的音樂知識和技能也非常之少。這首勞動號子般的大家來勞動的歌曲要讓孩子們較為準(zhǔn)確地來表現(xiàn)，需要孩子們有更多的情緒體驗。所以我在本課的設(shè)計中運用孩子們最常見的勞動場景，讓孩子們在體驗、模仿中加深對二分音符、四分音符、八分音符的感知，并用多媒體輔助教學(xué)手段中大寫的字母等來讓學(xué)生表現(xiàn)出二四拍的強弱。而多層次的節(jié)奏練習(xí)是為孩子們初步嘗試二部合唱而做鋪墊。我在自己的教學(xué)實踐中，感覺到合唱教學(xué)完全可以從一年級開始滲透，孩子們的潛能不可低估，像從本課這樣的簡單二部合唱的嘗試是一種學(xué)生比較能接受也能表現(xiàn)的方式。為了激發(fā)孩子們參與的熱情，我加入了小樂器的伴奏等，用小堂鼓在第一拍的伴奏來激發(fā)學(xué)生歌唱的熱情，并暗示演唱時的強弱表現(xiàn)。我會努力去創(chuàng)設(shè)一個充滿生機、平等和諧的課堂，并力求在“無痕的教學(xué)過程”中有梯度地循序漸進，讓預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)得到有效地落實。教學(xué)目標(biāo)： 1. 嘗試用多層次節(jié)奏表現(xiàn)一些勞動情景，并體驗二拍子的強弱規(guī)律。2. 學(xué)著用整齊有力的歌聲、飽滿的熱情演唱大家來勞動，并在老師的幫助下嘗試用簡單的襯托聲部體驗二部合唱。3. 體驗勞動的快樂，滲透熱愛勞動的美好情感。教學(xué)重點：能用整齊有力的歌聲、飽滿的熱情演唱歌曲。教學(xué)難點：二拍子強弱的適度表現(xiàn)及二聲部的和諧歌唱。教學(xué)準(zhǔn)備：小堂鼓 動物頭飾 多媒體課件等教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)在勞動最光榮的音樂聲中，孩子們戴著各種動物頭飾愉快地走進教室，并鼓勵孩子們隨著音樂律動，當(dāng)音樂停止時，擺好一個勞動的造型，教師隨機問幾個孩子“你做的是什么？”，及時肯定及表揚孩子們的創(chuàng)意。然后請孩子們坐下，并摘下頭飾保管好。（二）多層次節(jié)奏表現(xiàn)勞動情景，初步嘗試和體驗合唱。1. 引導(dǎo)學(xué)生要用音樂的方式來表現(xiàn)我們的勞動情景，首先引導(dǎo)學(xué)生用二分音符的節(jié)奏、并帶上6的音高來表現(xiàn)掃地的動作：2/4 6 | 6 | Shua Shua 2. 引導(dǎo)學(xué)生用四分音符的節(jié)奏、3的音高來表現(xiàn)擦桌的動作，提醒孩子們在用有位置的聲音表現(xiàn)的同時，還能表現(xiàn)出強弱：2/4 3 3 | 3 3 | Ca ca Ca ca 3. 引導(dǎo)孩子們用八分音符為主的節(jié)奏，、1的音高來表現(xiàn)修桌子的動作，提醒孩子們用輕巧而整齊的聲音來表現(xiàn)，并能表現(xiàn)出強弱規(guī)律：2/4 1 1 1 1 | 1 1 | Dodo dodo Do do 4. 學(xué)生分成三大組，逐個層次表現(xiàn)以上三個勞動場景，并提醒學(xué)生要在完成好本組的表現(xiàn)內(nèi)容時，還要會傾聽別組的表現(xiàn)內(nèi)容，教師用小堂鼓在強拍處伴奏暗示學(xué)生表現(xiàn)出強弱規(guī)律：1=bE 2/4 6 | 6 | Shua Shua 3 3 | 3 3 | Ca ca Ca ca 1 1 1 1 | 1 1 | Dodo dodo Do do （三）學(xué)唱歌曲大家來勞動1. 用教師提水的形象，邊范唱歌曲邊律動，請學(xué)生體會歌曲情緒。2. 教師再次范唱，嘗試著讓學(xué)生繼續(xù)用剛才的三聲部演唱表現(xiàn)勞動的場景，再次感受多聲部的合唱效果。3. 聆聽歌曲錄音，觀看歌譜，請學(xué)生感知歌詞內(nèi)容，并再次體會歌曲的情緒特點。4. 復(fù)聽歌曲錄音，教師用小堂鼓在強拍處為歌曲伴奏，請學(xué)生用模仿打鼓或拍手的方式一起來體驗和表現(xiàn)強拍。5. 再聽歌曲，邀請學(xué)生來伴奏，其余孩子跟著錄音輕輕唱，唱完后請學(xué)生來說說學(xué)唱的難點，教師或同伴及時給予幫助和指導(dǎo)。6、跟琴演唱歌曲，教師指導(dǎo)孩子們用正確的歌唱方法整齊而有熱情地演唱。（四）情景表現(xiàn)歌曲內(nèi)容1. 教師在學(xué)生演唱時歌曲時與他們合作演唱襯托聲部。學(xué)生體會二部合唱的和聲效果。2. 引導(dǎo)部分學(xué)生來和老師一起演唱襯托聲部，進一步體會二聲部合唱。3. 情景表演：師導(dǎo)：大家來勞動咯！第一組來掃地：第二組來擦桌：第三組：修課桌；師導(dǎo)：讓我們唱個歌為自己鼓把勁吧：齊唱大家來勞動師導(dǎo)：邊唱邊勞動，勁頭可真高，歌聲更豐富：師生合作二聲部表現(xiàn)歌曲，請學(xué)生來敲鼓伴奏。（六）課堂小結(jié)1. 教師真誠地表揚認(rèn)真參與音樂實踐活動的每