十幾減8、7教學設計.doc

十幾減8、7 教學目標1. 運用已經掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流等多種形式學習十幾減8、7。2.重視算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性，學會運用數學語言表達自己的思考過程。3.通過題組計算、比較，體會被減數不變，減數越大，差越小的計算規(guī)律，形成初步的估算意識。教學重點、難點讓學生運用已經掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流等多種形式學習教學準備白板活動方案導學策略個性調整【學習目標】運用已經掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流等多種形式學習【活動方案】活動一：復習鋪墊，遷移學習方法8+7= 8+9= 7+6= 7+4=10-8= 10-7= 13-9= 17-7=活動二：主動探索，掌握計算方法1.15-8，怎樣計算呢？小組合作學習，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組里的其他小朋友。組織學生全班交流 2.教學“試一試”15-7和13-7鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立計算，與同桌交流，在此基礎上進行全班交流?！緳z測反饋】1.“想想做做”第1題。（先圈一圈，再計算2.“想想做做”第2題。讓同桌先互相說說圖意，列式計算，并相互說說自己喜歡的算法，將計算結果填在書上。3. “想想做做”第3題。8+3= 8+9= 7+5= 11-8= 17-8= 12-7=4.“想想做做”第4用自己喜歡的方法做。13-8= 16-8= 11-7=5.“想想做做”第5題過獨木橋游戲。（通過電腦軟件互動游戲的方式開展，以你想送誰過橋，為題展開）一、復習鋪墊，遷移學習方法8+7= 8+9= 7+6= 7+4=10-8= 10-7= 13-9= 17-7=當學生口答13-9時，教師讓學生講講怎樣想的？引導學生用不同的方法計算此題。二、主動探索，掌握計算方法 1.教學15-8.小兔子一家要舉行吹小號比賽，兔媽媽拿來了 多少把小號？（電腦出示小號圖）請你把數的結果告訴同桌的小朋友。小兔子說：“要拿走8把，小朋友幫我算一算，還剩下多少把？”列出算式15-8，怎樣計算呢？小組合作學習，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組里的其他小朋友。組織學生全班交流，及時把有關方法寫在黑板上：方法1：看圖數出來的；方法2：15-5=10 10-3=7；方法3：10-8=2 2+5=7；方法4：8+（7）=15 15-8=7 引導學生說說自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，并把計算結果填在課本第86頁。2.教學“試一試”15-7和13-7鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立計算，與同桌交流，在此基礎上進行全班交流。三、鞏固深化，熟練計算方法 1.“想想做做”第1題。（先圈一圈，在計算）2.“想想做做”第2題。 先出示豌豆圖和草莓圖，讓同桌先互相說說圖意，列式計算，并相互說說自己喜歡的算法，將計算結果填在書上。3. “想想做做”第3題。8+3= 8+9= 7+5= 11-8= 17-8= 12-7=4.“想想做做”第4用自己喜歡的方法做。13-8= 16-8= 11-7=5.“想想做做”第5題過獨木橋游戲。（通過電腦軟件互動游戲的方式開展，以你想送誰過橋，為