語文人教版五年級下冊把鐵路修到拉薩去

教學準備 1 教學目標教學目標 1 認識并讀準 妖 嬈 等 14 個生字 能借助工具書或聯(lián)系上下文理解 廢寢忘食 杯水車薪 等詞語的意思 2 能根據(jù)課文前的學習提示 引導學生自主學習 體會文中含義深刻的句子 3 有感情地朗讀課文 感受建設者們對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情 體會挑 戰(zhàn)極限 勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神和建設者們勇克難關 頑強拼搏的英勇氣概 4 繼續(xù)增加對西部開發(fā)的了解 2 教學重點教學重點 難點難點 教學重點 1 了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難 感受勇克難關的英勇氣概 體會文中含義 深刻的句子 2 學習本課條理清晰的表達方法 教學難點 增進對西部的進一步了解 培養(yǎng)對西部的感情 3 教學用具教學用具 課件 4 標簽標簽 把鐵路修到拉薩去 教學過程 課前交流 1 播放 天路 視頻 2 歌中這神奇的天路是什么 3 師小結 它就是由青海省西寧市至西藏自治區(qū)拉薩市的青藏鐵路 全長 1956 公里 西藏地處青藏高原 交通落后 把鐵路修到拉薩去 一直是西藏 人民的期盼 也是全國人民的愿望 1958 年 在毛主席的關懷下開工 隨著西 部大開發(fā)號角的吹響 這條神奇的天路已于 2006 年 7 月 1 日 9 00 全線通車 4 齊讀課題 把鐵路修到拉薩去 教學過程 一 結合閱讀提示 明確學習目的 1 學生自由讀課前導讀 思考提了哪幾項要求 2 師生交流 明確學習內(nèi)容 1 默讀課文 說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路 2 建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難 是怎樣克服的 3 將收集到的有關西部大開發(fā)的資料 講給同學聽 設計意圖 課內(nèi)閱讀課文就是要檢驗學生能否運用在精讀課文時學到的學習 方法進行閱讀 閱讀提示作為編者寫在教材前的話 有提示全文 引領閱讀的 作用 應重視這一寶貴的教學資源 讓學生能讀 會讀 二 檢查預習 了解學情 1 第一關 生字關 2 第二關 四字詞語關 3 第三關 結合搜集的資料說說青藏鐵路是一條怎樣的路 讀句 一條長長的 鐵龍 到達雪域圣城 拉薩 配地圖了解 設計意圖 檢查學生課前預習情況 教師真正了解學生的學習基礎 以便順 學而導 三 出示要求 自學課文 一 出示自學提示 認真默讀課文 思考下列問題 1 建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難 用 畫出有關句子 用一個詞來概括 2 建設者是怎樣克服的 用 畫出有關句子 抓住重點詞語來體會 寫批注 二 學生自學 教師巡回指導 設計意圖 依據(jù)略讀課文的教學 略的是教師的教 而不是學生的學 給學生充足的時間讓學生結合閱讀提示 自讀自悟 有自己的閱讀收獲 四 交流匯報 品讀課文 一 困難部分 1 默讀課文 找出課文哪幾自然段在寫筑路大軍們遇到的困難 4 5 8 2 大屏幕出示 讀讀遇到困難的這幾個自然段 說說他們遇到了哪些困難 3 交流 讀出課文中句子 再用自己的話簡單介紹 再概括成一個詞 難控 溫度 天氣惡劣 極度缺氧 二 研讀 困難 1 1 了解困難 正在修建的是一條世界海拔最高 線路最長的高原冰土鐵路 2 體驗困難 聯(lián)系上下文 理解重點詞語 文中哪些句子說明了什么是 凍土 海拔 聯(lián)系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙 3 克服困難 科技人員晝夜在隧道里實地考察 發(fā)現(xiàn)冰巖溫度的變化規(guī)律 經(jīng)過反復觀測 分析和實驗 他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度 制服了逞兇一時的凍土 體驗情感 從 晝夜 反復 你體會到了什么 聯(lián)系生活實際談一談 設計意圖 文本中呈現(xiàn)的嚴峻現(xiàn)實與學生生活實際相去甚遠 突破難點的關 鍵的體驗 圖片資料的價值 在于 形象大于思維 活生生的人物能讓學生 加深感受 縮短時空距離 震撼心靈 蕩滌靈魂 深化認識 4 感情朗讀 激發(fā)情感 戰(zhàn)風雪 斗嚴寒 在 生命禁區(qū)的高原 這是一種無法想象的施工 當我們體會 到這些 你會怎樣讀這段話 指導朗讀第 5 6 自然段 師 所以 面對困難 他們沒有退縮 把鐵路修到拉薩去 是他們堅定的信 念 2 研讀 困難 2 1 了解困難 惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻 2 體驗困難 把對你觸動最大的地方讀給大家聽 并聯(lián)系實際或結合資料進 行想象 3 克服困難 理解詞語 哪些詞語體現(xiàn)了科技人員的艱辛 想象 廢寢忘食 夜以繼日 的工作情景 補充資料 深化認識 風火山地區(qū)自然條件嚴酷 這里平均海拔 4900 米左右 年均氣溫 7 寒季最低氣溫達 41 空氣中氧氣含量只有內(nèi)地的 50 左右 被喻之為 生命禁區(qū) 4 感情朗讀 升華情感 師 天氣惡劣 繁重危險 多么特別 多么兇險的施工 當我們體會了這些 你又會怎樣讀這段話呢 讀第 8 9 自然段 師 所以 即使天氣如此惡劣 缺氧如此難受 他們?nèi)匀粦阎鴪远ǖ男拍?把鐵路修到拉薩去 設計意圖 對形象的感受應該重于對觀點的感悟 這是語文的學科特點 本 環(huán)節(jié)抓住兩個片段輻射開去 把朗讀 想象 體驗 感受以及情感的升華結合 起來 引導學生細讀課文 披文以明理 體驗以入情 更具有震撼人心的力量 五 理清文路 升華情感 1 而他們也僅是筑路大軍中的一分子 正是建設者們挑戰(zhàn)極限 勇創(chuàng)第一的精 神 才有了一次次實驗 一次次攻關 一次次失敗 一次次成功 突擊隊員和 科技人員一次次呼喊出同一個心愿 把鐵路修到拉薩去 把鐵路修到拉薩 去 有感情地朗讀 2 把鐵路修到拉薩去 這個句子在課文中反復出現(xiàn) 請你找出一共有幾次 分別是在什么時候 修筑之前 滿懷信心 遇到困難 堅定有力 不懼 怕不后退 戰(zhàn)勝困難 充滿信心 喜悅自豪 這句號就像是一條穿珠的彩線 把整篇課文給穿起來了 與文章的結尾 拉薩已經(jīng)遙遙在望 形成首位呼應 寫法滲透 這句樸素無華的話語體現(xiàn)了筑路大軍的強大決心 更是對我們所 擁有的智慧和先進的科學技術的自豪 5 觀看 2005 感動中國 視頻 面對這樣一群鐵路工人 你想對他們說什么 設計意圖 語文的外延是生活 引導學生關注青藏鐵路的現(xiàn)在和未來 讓他們比普通公民對鐵路建設有更深刻的理解 懂得西部大開發(fā)這一國計關乎 民生 期待進而激發(fā)學生 拳拳童心 胸懷祖國 的豪情 六 課外延伸 布置作業(yè) 1 積累本課成語 2 認真觀察文中插圖 用自己的話把風火山隧道開通時的情景寫下來 3 請根據(jù)你對課文的理解和搜集的資料 試著給這條路取一個有意義的名