《直述句改轉(zhuǎn)述句的方法》教案.doc

直述句改轉(zhuǎn)述句教學(xué)設(shè)計于都縣車溪鄉(xiāng)豐產(chǎn)小學(xué) 段德華設(shè)計理念：我國大教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，教師努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題、掌握學(xué)習(xí)的方法。適用對象：小學(xué)五、六年級學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：1理解直述句和轉(zhuǎn)述句的概念。2掌握幾種把直述句改為轉(zhuǎn)述句的基本方法。3能獨立、正確地把直述句改為轉(zhuǎn)述句。教學(xué)重難點：掌握把直述句改為轉(zhuǎn)述句的基本方法。微課制作工具：PPT、優(yōu)芽互動電影教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，理解概念。1、同學(xué)們好，歡迎來到微課堂。本課講解的內(nèi)容是，如何將直述句改為轉(zhuǎn)述句？那，什么是直述句？什么是轉(zhuǎn)述句呢？解決這個問題之前，我們先來看一個小短片。2、情境小短片，動畫演示：教室里，莉莉?qū)⒆鳂I(yè)本放在了講臺上，希望語文課代表轉(zhuǎn)告給老師。莉莉說：“我的作業(yè)本放在講臺上?！?從而引出直述句。隨后，老師來到教室詢問莉莉的作業(yè)本在哪里，語文課代表將莉莉的話轉(zhuǎn)達(dá)給了老師：莉莉說，她的作業(yè)本放在講臺上了。這個句子就是轉(zhuǎn)述句。3、 課件出示：莉莉說：“我的作業(yè)本放在講臺上。（師：這是莉莉直接說的話，就是直述句。）莉莉說，她的作業(yè)本放在講臺上了。（師：這是語文課代表將莉莉的話轉(zhuǎn)述給老師，這就是轉(zhuǎn)述句）二、探究體驗，掌握方法1、學(xué)習(xí)直述句和轉(zhuǎn)述句的概念。媽媽說：“我從來沒有見過這么大的金魚?！眿寢屨f，她從來沒有見過這么大金魚。師：哪個是直述句，哪個是轉(zhuǎn)述句呢？相信聰明的你們一眼就能分辨出來。2、 自主尋找修改方法。過渡：那么直述句如何變成轉(zhuǎn)述句呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察對比下兩個句子，看看能否尋找到答案。媽媽說：“我從來沒有見過這么大的金魚?！保ㄖ笔鼍洌寢屨f，她從來沒有見過這么大金魚。（轉(zhuǎn)述句）出示例2.直述句中有第一人稱的改法。課件出示：曉光自豪地說：“班級黑板報是我們畫的?！睍怨庾院赖卣f，班級黑板報是他們畫的。師：怎么改呢？首先是標(biāo)點符號的變化，再去掉雙引號，然后是將“我們”改為“他們”。3、學(xué)習(xí)引語中有第二人稱、第三人稱的改法過渡：根據(jù)前面的兩個例子，直述句當(dāng)中的人稱“我”應(yīng)該改為“他”，那么直述句當(dāng)中的“你”應(yīng)該怎么改呢？課件出示：爸爸對李明說：“我買了一本書給你?！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句）師:我們該怎么改呢？（學(xué)生思考）課件出示：爸爸對李明說，他買了一本書給李明。師：李明是誰呢？是聽爸爸講話的人，簡稱聽話的人，也就是說直述句當(dāng)中的“你”要改成聽話的人。4、歸納小結(jié)過渡：根據(jù)前面所學(xué)，我們來總結(jié)下直述句改為陳述句的方法。課件出示：1、 改標(biāo)點：把直述句中的：改為，去掉“”2. 改人稱：把直述句中的我、我們（咱們）改為他（她）、他們，把你、你們改為聽話的人。我、我們（咱們）他（她）、他們 你、你們 聽話的人5、課件出示：牛刀小試師：你們學(xué)會了？我們來試一試。例1：林風(fēng)對小紅說：“星期天我去你家做作業(yè)?！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句）林風(fēng)對小紅說，星期天他去小紅家做風(fēng)箏。例2：語文老師對我們說：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”（改為第三人稱轉(zhuǎn)述句）語文老師對我們說，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。6、方法總結(jié)，記憶口訣回顧今天改寫轉(zhuǎn)述句的方法，