語文人教版四年級(jí)上冊(cè)18 頤和園

頤和園教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)語文四年級(jí)上第18課教材簡(jiǎn)析 頤和園是第五單元的第二篇課文，這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。同時(shí)作者對(duì)頤和園中的景物只進(jìn)行概括性的描述較為抽象，學(xué)生對(duì)頤和園景物沒有感性認(rèn)識(shí)，不容易理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)了長城之后，對(duì)本單元“我國的世界遺產(chǎn)”為專題的知識(shí)已經(jīng)有了初步了解，學(xué)習(xí)方法也掌握了一些，容易產(chǎn)生新鮮感降低，興趣減小的現(xiàn)象。因此，設(shè)計(jì)本課，一是在學(xué)法上堅(jiān)持以新穎促進(jìn)學(xué)生注意，激起興趣，融入情境；二是在教法上注重適當(dāng)放手，多發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)“頤、聳、閣”等7個(gè)生字，會(huì)寫“廊、殿、柱”等11個(gè)生字，理解并會(huì)書寫“神清氣爽、金碧輝煌、滑過、隱隱約約”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分和摘錄最感興趣的詞句，培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣，增強(qiáng)民族自豪感,發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。3.初步掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、有關(guān)頤和園的資料、學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及查找資料。教學(xué)過程 一、整體感知，理清層次師生問答：上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了18課頤和園，掃除了字詞障礙，理清了文章脈絡(luò)，那么接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來復(fù)習(xí)填空：（點(diǎn)擊課件授課素材1）這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文脈絡(luò)清晰，是總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，采用了移步換景的游覽順序?yàn)槲覀兘榻B了頤和園中最為著名的三處景點(diǎn)，分別是：長廊、萬壽山、昆明湖。師：不錯(cuò)，大家都答出來了，看來掌握得非常扎實(shí)！昨日匆匆一游，我們已感覺到頤和園各處景觀無可比擬的美，今日，讓我們細(xì)細(xì)觀賞，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛探尋三處景點(diǎn)各自都美在哪里？【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)，整體感知，理清全文脈絡(luò)二、抽絲剝繭，品詞析句1.師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀一讀課文的第二自然段，找一找頤和園的長廊有哪些特點(diǎn)？畫一畫你覺得寫得美的句子，仔細(xì)品一品，這些句子運(yùn)用了什么樣的表達(dá)手法，讓你感受到了長廊的什么美？（點(diǎn)擊課件出示自學(xué)提示）自學(xué)提示：讀一讀課文第二自然段找一找能體現(xiàn)長廊特點(diǎn)的詞語品一品長廊的美體現(xiàn)在什么方面？哪些句子能體現(xiàn)這些美。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師給出的自學(xué)提示，先獨(dú)立完成自學(xué)，然后小組合作，分享討論，一會(huì)兒派出代表來跟全班同學(xué)展示你們的學(xué)習(xí)成果。（點(diǎn)擊隨機(jī)點(diǎn)名工具，學(xué)生隨機(jī)發(fā)言）【設(shè)計(jì)意圖】抽絲剝繭，分析課文第二段內(nèi)容學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)探究：生：我們小組找到一個(gè)能體現(xiàn)長廊特點(diǎn)的詞語，它是“一眼望不到頭”，這個(gè)詞說明長廊非常長！師：的確，站在長廊開始的地方，看不到它的結(jié)尾之處，真是非常長啊，可它到底有多長，文中寫了沒有？誰來補(bǔ)充？生：文中也出現(xiàn)了長廊的具體長度“700多米”、分為“273間”，用列數(shù)字的方法描寫了長廊的“長”師：你找得非常準(zhǔn)確，這兩個(gè)數(shù)字直接具體地寫出了長廊“長”地特點(diǎn)，除此之外，老師還找到一個(gè)數(shù)字，大家找到了嗎？生：找到了，是“幾千幅畫”，每一個(gè)橫檻上有一幅畫，一個(gè)長廊能容納這么多畫，它一定有幾千個(gè)橫檻，非常長！師：這組同學(xué)找到了長廊“長”的特點(diǎn)，那么其他組同學(xué)你品味到長廊的美了嗎？從哪些句子哪些詞語中品出來的？生：我們組品出了長廊的“顏色美”?！熬G漆的柱子，紅漆的欄桿”“五彩的畫”，色彩豐富明亮。師：非常好！你們找到了長廊建筑的顏色美，那除了建筑的顏色，還有什么也為長廊增加了“顏色美”呢？生：長廊“栽滿了花木”，花是彩色的，樹是綠色的，為頤和園增添了“顏色美”。師：頤和園還有其他美嗎？生：我們組品出了長廊的“圖畫美”?！懊恳婚g的橫檻上都有”說明圖畫多；“畫著人物、花草、風(fēng)景”寫出了圖畫題材豐富；“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”用夸張的手法寫出了圖畫內(nèi)容繁多。師：請(qǐng)大家適當(dāng)展開想象，還有哪些畫？生：我想可能還有“桃園三結(jié)義”等歷史故事，“夸父逐日”“女媧補(bǔ)天”等神話故事。師：你說的真棒！還有哪個(gè)小組跟大家分享你們品出的美？生：我們組品出了長廊的“風(fēng)景美”?！霸詽M了花木”可見長廊花多樹多；“這一種花還沒謝，那一種又開了”一定香氣怡人。師：花木生機(jī)勃勃，各種花朵開得此起彼伏，真是熱鬧非凡！長廊的確風(fēng)景美！同學(xué)們從短短的一段中品出了這么多美，真厲害！還有同學(xué)作補(bǔ)充嗎？生：我們組還品出了“心情美”。置身長廊，“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來”，濕潤清爽，再加上上個(gè)小組與我們分享的空氣中彌漫著淡淡花香，真讓人心曠神怡！師：你的想象力真豐富！讓我們一起來看看，課文中作者用了哪個(gè)詞來描述自己的感受？生：神清氣爽師：作者這樣寫，表達(dá)了什么樣的情感呢？生：表達(dá)了作者的喜悅、贊美之情。師：這么美的長廊，作者介紹它時(shí)一定充滿了贊美、喜愛之情，并且為我國有這樣精致美麗的地方而感到自豪！讓我們懷著這樣的心情自由朗讀這一段，在朗讀時(shí)要注意語調(diào)輕快，語氣飽滿流暢，語速舒緩，要有身臨其境、陶醉其間的感覺?，F(xiàn)在開始吧！（點(diǎn)擊課件授課素材2長廊圖片）生自由朗讀。師：誰有信心向大家展示一下，你是怎么有感情朗讀的？指名讀2名學(xué)生。師:大家說他們讀的好不好？讓你陶醉了嗎？這么美的文字，讓我們?cè)囍R讀，讀出長廊的美！生齊讀。2.師：走完了長廊，就來到了萬壽山，如果說長廊美，那么萬壽山更加風(fēng)景如畫。請(qǐng)同學(xué)們用同樣的自學(xué)方法來學(xué)習(xí)課文的三、四自然段，先讀一讀這兩段，找一找作者站在哪兩個(gè)地方游覽了萬壽山，分別看到了什么景象？畫一畫課文中描寫這些景象的詞語和句子，與小組同學(xué)說一說這些句子好好在哪？表達(dá)了作者什么樣的心情？（點(diǎn)擊隨機(jī)點(diǎn)名工具，學(xué)生隨機(jī)發(fā)言）【設(shè)計(jì)意圖】抽絲剝繭，分析課文第三、四段內(nèi)容學(xué)生匯報(bào)，教師從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)探究：分別從“萬壽山腳下”和“登上萬壽山”兩個(gè)地點(diǎn)來游覽萬壽山的。在萬壽山腳下，抬頭仰望，看見了金碧輝煌的佛香閣和排云殿。登上萬壽山，環(huán)視四周，看到了湖光山色，交相掩映。第三自然段2、3、4句：“聳立”寫出了佛香閣高的特點(diǎn)，“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光”表現(xiàn)佛香閣的氣勢(shì)恢宏，“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香閣的造型精巧?！耙慌排拧睂懗隽伺旁频蠲娣e大的特點(diǎn)，“金碧輝煌”說明排云殿十分雄偉。第四自然段3、4句：用“鏡子”和“碧玉”來比喻昆明湖水，形象地寫出了昆明湖靜和綠的特點(diǎn)?！盎^”的動(dòng)態(tài)描寫，更加反襯出湖水的靜。（區(qū)分“滑過”與“劃過”）師總結(jié)：作者把萬壽山寫得這么美，內(nèi)心一定充滿了對(duì)它的喜愛贊美之情，那么誰來當(dāng)小導(dǎo)游，通過你的朗讀，介紹萬壽山的美？（點(diǎn)擊課件授課素材3萬壽山圖片）朗讀指導(dǎo)：這一部分語言優(yōu)美，抒情濃郁，朗讀的感情基調(diào)仍是贊美和自豪的，要讀出陶醉、欣賞的感覺。生先自由讀，后齊讀。3.師：從萬壽山下來，是昆明湖。昆明湖的美我們已在萬壽山上領(lǐng)略一二，接下來就要近觀昆明湖了，大家激動(dòng)嗎？很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，那就請(qǐng)同學(xué)們快快按照自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文的第五自然段，先讀一讀，再找一找作者分別描寫了昆明湖的哪些景物？畫一畫寫的好的地方，組織好語言與大家分享。（點(diǎn)擊隨機(jī)點(diǎn)名工具，學(xué)生隨機(jī)發(fā)言）【設(shè)計(jì)意圖】抽絲剝繭，分析課文第五段內(nèi)容學(xué)生匯報(bào)，教師從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)探究：分別描寫了長堤、湖心島、十七孔橋。長堤兩岸垂柳青青，湖心島上綠樹叢中掩映著宮殿，十七孔橋橋洞多，石柱多，獅子多?！白藨B(tài)不一”充分體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，字里行間流露出作者對(duì)我國古代勞動(dòng)人民的贊揚(yáng)和熱愛之情。師：讓我們同樣讀讀這一段，體會(huì)作者的喜愛贊美之情吧！（點(diǎn)擊課件授課素材4、5昆明湖和十七孔橋圖片）生先自由讀，后齊讀。三、總結(jié)提升，升華主題師：昔日皇家園林，今朝百姓樂土。頤和園內(nèi)處處皆美景，令人心曠神怡，流連忘返。我們沉醉于它的美不勝收，也驚嘆于它的巧奪天工?？吹筋U和園這樣一個(gè)美麗的大公園，你想到了什么？生：為我們國家、我們民族有這樣美不勝收的世界遺產(chǎn)而感到自豪！生：我們應(yīng)該感謝古代勞動(dòng)人民，正是他們用智慧和汗水凝結(jié)成了這一人間奇跡，給我們帶來了無盡的美麗享受。師：頤和園的景色確實(shí)帶給我們美的享受，并且激發(fā)了我們的民族自豪感，因此，越來越多的游客慕名而來，游覽觀賞?？墒牵恍┎晃拿鞯默F(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，比如：亂寫亂刻、亂扔垃圾等，面對(duì)世界遺產(chǎn)這樣的現(xiàn)狀，我們?cè)撛趺醋?？生：我們要保護(hù)并合理開發(fā)世界遺產(chǎn)，做文明游客，讓這些寶貴財(cái)富能夠永遠(yuǎn)閃閃發(fā)光！師：說的很好，老師希望同學(xué)們不僅有保護(hù)世界遺產(chǎn)的意識(shí)，還要積極實(shí)踐，做文明游客，保護(hù)世界文化遺產(chǎn)。