《識字5》第二課時教學設(shè)計

識字5第二課時教學設(shè)計合肥市裕興學校 趙嵐學情分析：二年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲，能主動提出問題并嘗試解決問題。在學習過程中，他們開始嘗試合作互助學習，善于欣賞同伴身上的閃光點并誠懇地對他人的不足之處提出建議。知道閱讀時要集中注意力，邊讀邊思考，讀課文時大部分孩子都能做到大聲讀，讀準確，不丟字、漏字。教學準備：白板一、教學目標：1.通過圖畫認識事物，了解文中詞語的意思。2.了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷卻充滿勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志。二、教學重難點：重點：認識圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課詞語。熟讀詞串，完成誦讀，并將學到的詞串連成句介紹給別人。難點：抽象事物（寒流）的認識，用何種方式來使其更形象，易于理解。 怎樣在語言環(huán)境中識字。 用何種形式來使學生“連詞成篇”。解決重難點的教學措施： 1.利用白板技術(shù)激發(fā)興趣。 2.引導學生觀察圖片，理解詞語，體會冬天雖冷卻生機勃勃。 3.堅守語文本位品味語言。多種方式的朗讀，以讀促悟3、 教學過程： 小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進冬天，學習韻文識字5。抬起你們的手，和老師一起板書課題。上節(jié)課，我們認識了這些生字。瞧，它們來了，你還記得它們嗎？（一）復習上節(jié)課所學的八個生字。讀通課文，讀準字音。1、扎氣球游戲：學生扎破氣球，認讀顯現(xiàn)出來的生字并組詞。上節(jié)課，我們不僅認識了這些生字，還學會了讀這些詞語。誰來讀？2、“開火車”讀詞串。（利用白板的遮罩，練習橫著讀、豎著讀）注意：（1）、讀準字音，特別是帶有后鼻音的字“風”、“冰”、“繩” （2）、通過不同順序地讀詞串，檢查學生是否能熟讀課文。（設(shè)計意圖：“扎氣球”的游戲，調(diào)動了學生的積極性，也減少了緊張感，使學生更快地融入課堂。聚光燈突出后鼻音，“聚光燈”把關(guān)鍵內(nèi)容凸顯出來，更利于加深學生的印象。利用“遮罩”一步步地露出詞語，很好地吸引了學生的眼球，讓他們注意力更集中。）（3） 圖文對應(yīng)，初步感知詞語意思1、 讀得這么好，誰來說說你們在冬天能看見什么呢？2、 自讀自悟詞串特點、詞語意思（出示圖片，拖拽）仔細觀察文中插圖，將圖畫與相應(yīng)的詞語對照起來。指名上臺交流自學結(jié)果。（設(shè)計意圖：引導學生在自讀的過程中要自主地思考，主動探究。感知冬天的豐富多彩。培養(yǎng)學生自主觀察和學習的能力，初步了解文中詞語的意思。白板顯示圖片，讓學生將文中詞語拖入事物旁邊，既增強學生學習的印象，也讓孩子參與進來，主動聽課，積極思考。）3、 問：“寒流”在哪兒？師總結(jié)：是啊，北風呼呼地吹著，大雪紛紛揚揚地下著，氣溫一下子降了，讓人覺得特別冷，這是因為北方來了一股強冷空氣，就叫“寒流”。（4） 讀好課文，體會感情1、 過渡：冬爺爺把這三個詞語“寒流”“大雪”“北風”放在一起，是因為它們都表示氣象。（板書：氣象爺爺）2、 欣賞圖片，領(lǐng)略“歲寒三友”的堅強和冬眠小動物們的安逸（1） 白板出示六幅圖片，學生根據(jù)自己的喜好將圖片拖入大框子里放大（設(shè)計意圖：能吸引學生的注意力，也讓大家參與進來，實現(xiàn)白板的交互功能。）（2） 教師引導、范讀，帶領(lǐng)學生進行各種方式的朗讀。（體會對歲寒三友的敬佩。指導輕柔地讀小動物們，別把它們吵醒了。）（3） (活動)體會小朋友們的生機勃勃。（5） 詞語分類，理解全文1、 考考你們，去掉拼音你們會讀么？（小青蛙吐字，引導學生背誦）（設(shè)計意圖“小青蛙”的出現(xiàn)令小朋友眼前一亮，再加上小青蛙的嘴里竟能吐出詞語來更是讓孩子們喜歡。）2、 （文字歸類）再考考你們，能不能分分類？（板書：植物媽媽 動物朋友 運動王子）（6） 鞏固練習1、利用文中的詞語填空，達到連詞成句：“冬天是寒冷的，在冬天會刮（ ），會下（ ），有時候，天氣會突然變冷，這是因為（ ）來了。小動物們很少出來活動了，（ ）、（ ）和（ ）在冬天都躲到洞里過冬了。冬天也是充滿生機和樂趣的，有被人們稱為“歲寒三友”的（ ），冬天也為大地帶來勃勃生機，小朋友們在冬天可以（ ）、可以（）、還可以（）。冬天真是一個寒冷但又美麗快樂的季節(jié)?！?、寫一寫：翠和刺（7） 總結(jié)全文并布置作業(yè)1、 通過剛才的學習，我們知道了：（指著板書）冬