1春天你好.doc

荊門市金蝦路小學集體備課教學設計主備人：李娟教學內容1.春天，你好教學目標認知懂得賞春活動應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。技能1.觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。2.了解春天常見的動植物。情感充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。教學重點充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。教學難點培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。設計理念大自然是人類最親密的朋友，活動春天，你好是讓學生能通過觀察春天的天氣、植物等的變化，感受春天的季節(jié)特征，引導學生感受欣賞春天大自然的清新美麗和多姿多彩，發(fā)現春天的生機與活力，了解春天的季節(jié)特征和自然常識，進而引導學生愉快積極、健康安全的生活。教學準備1教師準備：課件、圖片資料、空白展板一個。2學生準備：(1)讓學生利用課余時間到自己生活的社區(qū)或附近公園里找春天，記錄春天的特征。(2)搜集反應春天特征的圖片或照片。(3)搜集反應春天的歌曲或古詩。(4)準備彩筆、紙和剪紙工具。教學時間2課時。第一課時完成教材P2-P3頁內容，話題為“春天到了”。第二課時完成教材P4-P5頁內容，話題為“誰聽到了春姑娘的呼喚 ”教學過程教 師 活 動學 生 活 動個人加減第一課時：春天到了活動一看一看，說一說(出示課件：春天的景色)小結：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個招呼吧！春天，你好?。ò鍟n題）活動二找一找，說一說1.師：聽見小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲呢！2.出示課件：師：小朋友，春姑娘悄悄的走來了，用眼睛來看看，用耳朵來聽聽，用鼻子來聞聞，用手去摸摸，她就在我們的生活中，你發(fā)現她了嗎？是怎樣發(fā)現的呢？小結：春天在善于觀察的孩子眼睛里。活動三聽一聽，編一編1.師：春天是淘氣的，不過不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛觀察的孩子的眼睛！來，讓我們一起唱著跳著來找她！2.播放歌曲春天在哪里。3.活動拓展。要求學生每隔七天記錄當天當地的最高氣溫，連續(xù)記錄一個月，最后將記錄點連起來，看看春天氣溫的變化趨勢，從而進一步體會春天氣溫回升這一顯著特征。第二課時 誰聽到了春姑娘的呼喚活動一看一看，猜一猜一、復習導入：春天的天氣溫暖，不僅我們喜歡，植物們，動物們也很喜歡呢！二、課件展示百花盛開的景象1.師：瞧，花兒聽到了春姑娘的呼喚，張開了美麗的笑臉。猜一猜，春姑娘跟花兒們說了什么悄悄話，花兒那么聽話都開放了？3.教師小結：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五彩繽紛的！活動二想一想，做一做1.兒歌過渡：春天是什么顏色的？小草綠油油，春天是綠色的。迎春花黃澄澄，春天是黃色的。梨花白茫茫，春天是白色的。啊，我知道了，春天是彩色的！2.師：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？教師小結：春暖花開，春天的色彩真多，春天的景色真美！活動三讀一讀，演一演教師小結：春天天氣暖和，是動植物生長繁殖的好季節(jié)，不同的動植物以不同的方式迎接春天的到來。同學們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？3.學生分小組交流課前在大自然、在社區(qū)中找到的春天。師巡回指導，從“你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導學生探究春天大自然的各種變化。（1）跟著磁帶或老師，復習歌曲春天在哪里。（2）以小組為單位，引導學生根據已有經驗創(chuàng)編自己的歌“春天在 ”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來。 （3）在音樂的伴奏下，各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。 （4）小結評議各組的創(chuàng)編，鼓勵學生的創(chuàng)作。2.學生回答。3.學生自由表現：用自己喜歡的方式在紙上描繪。春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼 4.布置展板：師生一起將學生的作品布置在展板上，并商量給展板取個合適的名稱。1師：春姑娘不僅喚醒了美麗的花兒，還喚醒了可愛的小動物們！2學生自讀教材P5頁。3分小組進行故事表演春天的動物們。4請代表上臺表演?！驹O計意圖：課件展示了生動、美麗的春的圖景，給學生最直接的視覺刺激，以跟春天打招呼這一形式揭示主題，不僅一下把學生帶入了“春”這一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”這一主題，還人化了春天這個季節(jié)。讓春天變得更加可親可感，富有人情味了。】【設計意圖：把春天當做一個與我們捉迷藏的孩子，激起了學生找春天，發(fā)現春天的愿望。有了課前觀察的鋪墊，此時活動過程成了孩子們自我發(fā)表的天地?！俊驹O計意圖：通過讓學生想象“春姑娘跟花兒說了什么悄悄話，花兒們都開了把春天打扮得那么美?！奔由顚W生對春天氣候特征的了解，并鍛煉了學生的創(chuàng)造性思維?！俊驹O計意圖：通過動手用自己的方式描繪春天的花朵這一活動，學生在進一步體會到了春天姹紫嫣紅，百花爭艷的同時也鍛煉了自己的動手能力。整個活動把寫字、手工、繪畫等表現方式與品德進行了有機地整合。既增強了學生學習的主動性、開放性、創(chuàng)造性，又激發(fā)了學生熱愛生活的情感?！俊驹O計意圖：通過讀課文，演文中情景，學生們的間接經驗上升為直接經驗。于是他們在親身體驗的過程中了解到了春天來臨時動物們的活動變化?！堪鍟O計板書設計1春天，你好花開了春 鳥叫了天 棉襖脫了到 花草香了了 冰化了板書設計2誰聽到了春姑娘呼喚花兒 動物課后記根據一年級孩子們的認知水平，結合這節(jié)課的活動特點，本課的重點是充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化，了解春天常見的動植物。難點是培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。在突破重難點的過程中，教師應注意遵循