2019-2020學(xué)年人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）初中語文九年級下冊第2課《 我用殘損的手掌》同步練習(xí).doc

2019-2020學(xué)年人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）初中語文九年級下冊第2課 我用殘損的手掌同步練習(xí)姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 基礎(chǔ)運用 (共7題；共22分)1. （2分）下列詞語中劃線字的注音完全正確的一項是（ ） A . 鯤鵬（kn） 摶扶搖而上（zhun） 塵埃（i）B . 北冥（mng） 游于濠梁（ho） 汝安知魚樂（r）C . 鰷魚（tio） 徙于南冥（x） 請循其本（xn）D . 齊諧（xi） 其正色邪（y） 逍遙游（xio）2. （2分）選出下列詞語中沒有錯別字的一項（ ）A . 褻瀆 遍稽群藉 吹毛求疵 莫衷一事B . 恣睢 一瀉千里 囊螢映雪 人聲鼎沸C . 庸祿 惟妙惟肖 鋒芒必露 誠惶誠恐D . 拮據(jù) 心無旁騖 一如即往 窮愁潦倒3. （2分）下列句子劃線詞語使用不正確的一項是（ ） A . 重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。B . 在人跡罕至的北極，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷。C . 鼓角齊鳴，喊聲大震，黃忠首當(dāng)其沖 ， 馳下山來，猶如天崩地裂之勢。D . 他忠人之事，急人之難，愛聽些受恩者的恭維，雖不見得樂此不彼 ， 卻也習(xí)以為常。4. （2分）下列句子中劃線的詞刪掉后不影響意思的表達的一項是（ ）現(xiàn)在的書，不僅品種多，而且有的越來越小?！翱s微膠卷”就是其中的一種。它是用照相機把書或者資料縮拍到膠卷上，一般縮到原書大小的1/48。使用的時候，通過閱讀器可以放大到原來大小。其實這種縮微技術(shù)，早在19世紀普法戰(zhàn)爭時候就使用過，當(dāng)時法國的諜報人員把一份3000多頁的情報縮拍在一張幾寸長的膠片上，讓信鴿帶回巴黎。縮微圖書保存和使用都很方便，如果把1萬種每種15萬字的書放在一塊兒，它的總重量大約有5噸，而縮微以后的膠片只有15公斤。A . 現(xiàn)在的書，不僅品種多，而且有的越來越小。B . 它是用照相機把書或者資料縮拍到膠卷上，一般縮到原書大小的1/48。C . 其實這種縮微技術(shù)，早在19世紀普法戰(zhàn)爭時候就使用過D . 如果把1萬種每種15萬字的書放在一塊兒，它的總重量大約有5噸5. （5分）我用殘損的手掌選自_，是我國現(xiàn)代詩人_的詩作。6. （5分）請用“/”給下列詩句按意義劃分節(jié)奏。我把全部的力量運在手掌貼在上面，寄予愛和一切希望，因為只有那里是太陽，是春，將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，因為只有那里我們不像牲口一樣活，螻蟻一樣死那里，永恒的中國！7. （4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）春天，堤上繁花如jn zhng_，/嫩柳枝折斷有奇異的芬芳。（2）我觸到xng zo_和水的微涼。（3）江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草/是那么細，是那么軟現(xiàn)在只有png ho_。（4）因為只有那里我們不像牲口一樣活，/lu y_一樣死那里，永恒的中國！二、 詩歌鑒賞 (共1題；共20分)8. （20分）閱讀下詩，回答問題。船舒 婷一只小船不知什么緣故傾斜地擱淺在荒涼的礁岸上油漆還沒褪盡風(fēng)帆已經(jīng)折斷既沒有綠樹垂陰違青草也不肯生長滿潮的海面只在離它幾米的地方波浪喘息著水鳥焦灼地撲打翅膀無垠的大?？v有遼遠的疆域咫尺之內(nèi)卻喪失了最后的力量隔著永恒的距離他們悵然相望愛情穿過生死的界限世紀的空間交織著萬古長新的目光難道真摯的愛將隨著船板一起腐爛難道飛翔的靈魂將終身監(jiān)禁在自由的門檻（1）這首詩共三節(jié)，試總結(jié)每節(jié)詩分別寫了什么。_（2）這首詩運用了象征的手法，“擱淺的小船”象征_；“滿潮的海面”象征_；“永恒的距離”象征_。（3）用原詩句回答擱淺的小船存在的環(huán)境。（4）最后兩個反問句表現(xiàn)出詩人何種心情？三、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共23分)9. （23分）閱讀文段，并回答問題。補丁一天，兒子出去玩時，一雙牛仔磨砂鞋劃了一道長長的口子，他回家后遞給我說：“媽媽，扔了吧?！蔽夷亟舆^那雙鞋，那是我花了280元買的，穿了還不到一周，我能不心疼嗎？我拿著鞋來到小區(qū)門口的鞋攤前，老師傅和善地接過鞋子說：“讓我試試吧，興許能補好。如果你不介意的話，我想給這兩只鞋都打上補丁，這樣對稱一些，而且更好看些?！笨磥?，也只好這樣了，我放下鞋子走了。過了幾天，我去取鞋。果然，另一只鞋子也被刻意地劃了一道長長的口子，用粗粗的麻繩一左一右地縫合起來，裂縫呈樹枝狀，針腳也有些歪歪扭扭，與牛仔的質(zhì)地渾然一體，風(fēng)格粗獷，比先前多了一種別樣的風(fēng)味。我驚嘆老師傅的手藝，真可謂巧奪天工??！把鞋子拿回家后，我沒有立即給兒子，我怕他不肯穿。正好全家人在看電視，是抗日戰(zhàn)爭題材，我就問兒子：“知道什么叫補丁嗎？”兒子鄭重地答道：“補丁就是軟件當(dāng)初設(shè)計得不完美，后來又設(shè)計了一些用來彌補缺陷的程序。”一個風(fēng)馬牛不相及的回答，我想跟他說的是鞋上的補丁啊。兒子還在滔滔不絕地講他的電腦補丁，我就想用憶苦思甜的方法讓他接受那個鞋子上的補丁。我給他講了我小時候的故事：小時候，家里很窮，孩子也多，往往是老大的鞋子小了，留給老二老三穿，等一雙鞋到了我這個老四的腳上，鞋幫都掉了，鞋底也磨薄了。母親就在燈下給我一遍一遍地縫補。那時，我多么希望有一雙屬于自己的新鞋啊。不知兒子聽懂了沒有，我拿出那雙鞋子，遞給兒子說：“這就是補丁啊。”他接過鞋子左瞧瞧，右看看，欣喜若狂地對我說：“哇，老媽，你真是神來之手，怎么會有這么好的創(chuàng)意啊!”說著，他奔過來，夸張地在我臉上親了一口。我笑笑說，老媽沒那么偉大，這是門口老師傅的杰作。第二天，我剛踏進門，發(fā)現(xiàn)門口齊刷刷地放著五六雙鞋，我嚇了一跳。每雙鞋子好像都是新的，可是，每只鞋子上都有大小不等的口子。我心里納悶：這小子，不會把老媽當(dāng)成修鞋的了吧？一群和兒子年齡一般大小的孩子從屋里涌了出來。兒子說：“大家都說我的鞋有創(chuàng)意，都買了新鞋，讓你拿給那個修鞋的師傅，盡全力給他們做得有個性一點兒”兒子還在一邊叮嚀我，我的心在疼痛，淚水也不知不覺地滑落下來。我想：孩子們思想上的補丁該如何打才好呢？（選自短小說2007年第1期 有刪改）（1）上文為什么以“補丁”作為標(biāo)題？結(jié)尾中的“補丁”有什么深刻含義？（2）第段中的“心疼”和第段中的“心在疼痛”各表達什么意思？（3）第段對老師傅打的補丁作了具體的描寫，這樣寫在全文中起什么作用？（4）文中“一群和兒子年齡一般大小的孩子”將買來的新鞋劃破后再拿去打補丁，你對此有什么看法？請聯(lián)系自身和社會實際簡要談?wù)?。?7 頁