美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析： 美麗的小興安嶺是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫的。美這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。 二、學(xué)生分析： 由于我們漢語(yǔ)課文非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以我班除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，但是由于學(xué)生的智力與能力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文，但仍然存在個(gè)別學(xué)生沒(méi)預(yù)習(xí)或沒(méi)預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。 三、設(shè)計(jì)理念： 以新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則為準(zhǔn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走“進(jìn)”教材，隨后讓學(xué)生提出問(wèn)題走“出”教材，并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動(dòng)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、正確地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容； 2、感情讀文，背誦自己喜歡的段落； 3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)肋^(guò)黃山的天都峰，欣賞過(guò)它的秀麗與險(xiǎn)峻；我們?cè)斡[過(guò)河北的趙州橋，驚嘆過(guò)它的堅(jiān)固和美觀；我們?cè)匆?jiàn)過(guò)高山上的瀑布，感受過(guò)它的雄偉與壯麗。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！ （這段話通過(guò)教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生自然會(huì)想起前面學(xué)過(guò)的課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知欲望，使學(xué)生的思維馬上集中到課文中來(lái)，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。） （二）新授知識(shí) 1、板書課題：23 美麗的小興安嶺（齊讀、點(diǎn)差） 換詞練習(xí)美麗的（） （）的小興安嶺 （目的是豐富學(xué)生的詞語(yǔ)，及掌握助詞“的”的前面、后面詞語(yǔ)如何搭配，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。） 2、提示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （使學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。） 3、緊扣中心，整體感知。 （1）聽(tīng)錄音，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。 （2）找出課文的自然段，并說(shuō)出哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容。 （以小組為單位，互相討論研究。目的培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力） （3）學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。 （要求學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，無(wú)所顧及。讓他們體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的能力。） （4）學(xué)習(xí)課文的最后一段 指名讀、小組讀、齊讀- 思考：哪個(gè)詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？ 生：景色誘人 師：讀完了，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我覺(jué)得這段話寫的很美。 生：這段話概括了全文。 生：這段話里有很多比喻句。 - 師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。 （師給學(xué)生思考的空間，發(fā)表自己的看法，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。） 4、學(xué)生通讀全文，去發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法。 師：讀完全文，你發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序?qū)懙模?生：按“四季”順序?qū)懙摹?生：就是按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫的。 師：如果你是作者的，你會(huì)這么寫嗎？說(shuō)說(shuō)原因。 生：我會(huì)的，因?yàn)檫@樣寫醒目，讀者明白。 生：我也會(huì)這么寫的。我覺(jué)得這樣寫比較容易些。 生：我不會(huì)這樣寫的。我覺(jué)得這樣寫很繁瑣，挑一兩個(gè)季節(jié)來(lái)來(lái)把小興安嶺的特點(diǎn)寫出來(lái)會(huì)更好的。 師：你們的想法新穎，都說(shuō)的有理有據(jù)，老師建議課后把自己的想法，通過(guò)改寫小興安嶺一文來(lái)展示給大家好嗎？看誰(shuí)的想法別具一格。 （讓學(xué)生成為寫作之人，而不是一個(gè)旁觀者，學(xué)生有了自己的創(chuàng)造空間，就能充分發(fā)揮自己的聰明才智，獲得豐富的探究創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，成為主宰課堂的真正主人。） 5、感悟品味。 （1）學(xué)生交流自己喜歡的語(yǔ)句，并引導(dǎo)誦讀品味。 根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹(shù)木抽出新的枝條-欣賞映在水中的影子。 學(xué)生說(shuō)喜歡的原因，教師板書。 多媒體播放小興安嶺春天的畫面，邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛(ài)的感情。 （讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。） （2）借助剛才的學(xué)法，小組討論并感情讀夏、秋、冬的段落。 （運(yùn)用學(xué)習(xí)春天段落的方法來(lái)自學(xué)，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。） （3）檢查小組學(xué)習(xí)情況 指名有感情的朗讀課文 選擇自己喜歡的段落感情讀 - - 交流你對(duì)這三個(gè)季節(jié)小興安嶺的體會(huì)。學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。抒發(fā)自己的思想感情。 （目的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，教師從中揣摩學(xué)生的心理，正面誘導(dǎo)受到思想教育。） （三）總結(jié)全文。 （四）擴(kuò)展活動(dòng) 1、背誦自己喜歡的段落，寫在摘抄本上。 2、當(dāng)小導(dǎo)游把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽(tīng)。 3、畫出琿春四季風(fēng)景圖，并口述內(nèi)容。（創(chuàng)造想象，勾勒?qǐng)D畫。） 六、教學(xué)反思： 本節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建了自主，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并解決問(wèn)題。在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的權(quán)利留給學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)狀態(tài)，另外以小組合作形式學(xué)習(xí)，不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。 學(xué)習(xí)得法則事半功倍，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)法，讓學(xué)生在自主探究、合作、學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會(huì)讀書。利用媒體畫面，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象能力。二、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。1、小興安嶺是如何美麗呢？讓我們?nèi)フn文中發(fā)現(xiàn)這種美。（自讀要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子。讀了課文，你對(duì)小興安嶺又有了什么了解？課文的寫法上，你有什么發(fā)現(xiàn)？）2、你對(duì)小興安嶺有了什么新的了解？根據(jù)學(xué)生回答，補(bǔ)充板書內(nèi)容。（課文是按春夏秋冬的順序描寫的。它是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。它有數(shù)不清的樹(shù)木，學(xué)習(xí)第一自然段。）、你是怎么來(lái)讀好這一段的，為什么這樣讀？（突出“數(shù)不清”，說(shuō)明數(shù)目多“幾百里連成一片”又說(shuō)明小興安嶺非常遼闊“綠色的海洋”突出了顏色，海洋也能說(shuō)明小興安嶺非常遼闊省略號(hào)說(shuō)明樹(shù)的種類有很多。）設(shè)計(jì)意圖 這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生自主讀書，一讀讀通順，二讀讀懂內(nèi)容，三讀讀清作者的寫作思路。第一自然段的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略小興安嶺是綠色的海洋，感受“舉目都是樹(shù)，放眼盡是綠”的特點(diǎn)的整體感知，有了整體感知，學(xué)生把握文本的難度就會(huì)相應(yīng)降低，從另一個(gè)方面來(lái)講，也為后面學(xué)生順利地借由文本入境作好鋪墊。三、精讀課文（一）學(xué)習(xí)小興安嶺的春天、不知不覺(jué)中，我們來(lái)到了小興安嶺風(fēng)景最美的地方，此時(shí)正好是這里的春天。自讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)小興安嶺的春天分別寫到了哪些景物，它們分別是怎么樣的？、再度課文，你覺(jué)得哪些詞作者用得非常好，為什么？ 春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！俺槌觥笔鞘裁匆馑?？能換一個(gè)詞嗎？（長(zhǎng)出）“抽出”和“長(zhǎng)出”哪個(gè)好？為什么？（師引導(dǎo)：“抽”是怎樣的一個(gè)動(dòng)作？聯(lián)系這個(gè)詞讓學(xué)生說(shuō)出枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子。）那你覺(jué)得怎樣來(lái)把它讀好呢？（干脆有力）這一句話中，還有詞你也喜歡的？（嫩綠）比較句子春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出綠的葉子。春天到了，山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。你聽(tīng)到了什么聲音？（溪水流動(dòng)的聲音。）師：它們好像在（學(xué)生發(fā)揮想象回答）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。）板書：欣賞。這兩個(gè)字在書寫時(shí)要注意什么？（賞中的小字頭，最后一筆是點(diǎn)而不是捺。）欣賞是什么意思？俯下，側(cè)著腦袋等詞也用得好，讓學(xué)生可以邊說(shuō)邊表演動(dòng)作。4、再讀一讀課文，邊讀邊想像，小興安嶺的春天還會(huì)有什么景象，他們分別是怎么樣的？（大狗熊、松鼠、小草）5、小練筆：把剛才我們說(shuō)的景物中，選擇任意一樣你最想寫的，寫在這段文字的后面，給小興安嶺的春天添上一抹更美麗的色彩。設(shè)計(jì)意圖 以境激情，情境交融。引導(dǎo)學(xué)生感悟小興安嶺的春天之美，除了抓住幾個(gè)句子讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，我想還是得需要一個(gè)真實(shí)動(dòng)人的境的。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生仿佛真實(shí)地置身于春天的小興安嶺。（二）學(xué)習(xí)小興安嶺的夏天1、春天的腳步漸漸遠(yuǎn)去，小興安嶺的夏天來(lái)到了。能不能邊讀邊想象畫面，與同桌一起學(xué)習(xí)第三自然段。、你覺(jué)得哪些詞用得特別好，跟小朋友們一起來(lái)交流一下。夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。夏天的樹(shù)木發(fā)生了怎樣的變化呢？（“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，這些詞寫出了森林非常的茂密）你還可以從哪些地方看出森林的茂密呢？（“封”；擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。）一個(gè)“封”字，表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉又密又厚的景象，又顯示出了樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。茂密的樹(shù)木枝繁葉茂，遮天蔽日，望去滿眼是樹(shù)。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢？你仿佛看到了“浸”說(shuō)明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍甚至比森林還廣，使整個(gè)森林都浸染在霧中。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門前的草地上。這里為什么說(shuō)陽(yáng)光像“利劍”呀？“利劍”強(qiáng)烈的太陽(yáng)光穿過(guò)只有一點(diǎn)縫的茂密的枝葉，在森林中就會(huì)出現(xiàn)一道道很亮的光線，這條條光線就像利劍一樣。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。我仿佛看到了這樣的景象。我還看到了3、我也要好好地讀一讀小興安嶺的夏天。設(shè)計(jì)意圖 “授之以魚，不如授之以漁?！币虼?，本環(huán)節(jié)一開(kāi)始就小結(jié)上一段的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這方法半獨(dú)立自學(xué)這相似的段。 教學(xué)目標(biāo):1能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。2能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。3領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)肋^(guò)黃山的天都峰，欣賞過(guò)它的秀麗與險(xiǎn)峻；我們?cè)斡[過(guò)河北的趙州橋，驚嘆過(guò)它的堅(jiān)固和美觀；我們?cè)匆?jiàn)過(guò)高山上的瀑布，感受過(guò)它的雄偉與壯麗。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！板書課題，齊讀課題二、整體感知1、師配樂(lè)范讀課文小興安嶺給你留下了怎樣的印象？2、指名讀最后一個(gè)自然段。 齊讀最后一段，這句話把小興安嶺比作什么？（板書：花園寶庫(kù)） 3、自由讀課文，作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（板書：春夏秋冬） 4、提示教學(xué)目標(biāo)。這堂課我們通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美。三、賞讀課文，感受美景（一）欣賞春天的美景1你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?是啊！小興安嶺美在四季，美在樹(shù)木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢？讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。課件出示學(xué)習(xí)要求：a請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。b劃出你認(rèn)為美的句子和詞語(yǔ)，并讀給同組的同學(xué)聽(tīng)。 2、由讀，同組交流讀。 3、學(xué)生匯報(bào)好詞、好句。比較句子：樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。樹(shù)木長(zhǎng)出枝條，長(zhǎng)出葉子。（板書：抽出新枝）(如：“春天，樹(shù)木抽中新的枝條”這句話，“抽出比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙，等同語(yǔ)，) 4、（配樂(lè)播放課件）指導(dǎo)朗讀，感受美景。 5、想象畫面，背誦課文。（配樂(lè)）6、歸納學(xué)習(xí)方法：初讀找景品句有感情讀（二）合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。 過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里，我們還沒(méi)看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺?，F(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，讀一讀，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。1、小組合作學(xué)習(xí) 2、交流匯報(bào)：每個(gè)季節(jié)寫了哪些景物？你印象最深的是什么景物？3、品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。(1)“夏天美”：“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?正確搭配詞語(yǔ)： 蔥蔥蘢蘢的 森林 封住 天空 密密層層的 枝葉 擋住 視線 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的 樹(shù)木 遮住 森林 你怎么理解“封”“浸”字？(理解“封”“浸”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。)(2)“秋天美”：“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞?！?通過(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了種活潑、快樂(lè)的情緒。)(3)“冬天美”：“冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪?！?“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)過(guò)渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫??！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來(lái)，那么，怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)小興安嶺的美呢？4、選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，在頭腦中想象畫面，要求讀出它的美麗。(生練瀆、評(píng)讀)5、學(xué)習(xí)第1自然段。同學(xué)們，四季景物各不相同，我們?cè)诟惺苄∨d安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物？（樹(shù)木）齊讀第1自然段，這些樹(shù)木在不同的季節(jié)各有什么特點(diǎn)？（板書：綠色海洋）四、激情總結(jié)，拓展欣賞1、齊讀最后一節(jié)，為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來(lái)回答。)2、總結(jié)語(yǔ)：小興安嶺的一年四季都是美的：每當(dāng)初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時(shí)至盛夏，陽(yáng)光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成