語文人教版本四年級上冊爬山虎的腳

爬山虎的腳 教案設(shè)計 教學目標 1 能流利地朗讀課文 了解爬山虎的特點 2 學習作者的觀察方法 培養(yǎng)細致 有序的觀察習慣 3 學習生字 詞語 積累好詞好句 教學重難點 了解爬山虎的特點 學習作者細致的觀察方法 教具準備 1 實物展示臺 2 學生準備水彩筆 3 爬山虎實物 教學課時 2 第一課時 教學內(nèi)容 初讀課文 了解爬山虎的特點 學習生字 詞語 教學過程 一 出示實物 引入 認識這種植物嗎 對 它叫爬山虎 你們知道它什么特點 嗎 誰能給大家介紹介紹 看來你真是個會觀察的孩子 葉圣陶爺爺不僅喜歡 觀察 而且會觀察 今天我們就來學習筆下的爬山虎的腳 齊讀課題 看看作者是怎么觀察的 又是怎么寫的 自由讀課文 二 學生自讀 教師巡視指導(dǎo) 三 反饋讀書情況 1 出示詞語讓學生認讀 2 朗讀課文 可以讓學生小組互讀 可以請學生讀自己喜歡的段落 或其他形 式 重點檢查生字 詞語的讀音 四 初步了解爬山虎的特點 讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?你知道了爬山虎的什么特點 你有什么感受 葉爺爺 為什么會把爬山虎寫得那么生動具體 我們下節(jié)課繼續(xù)學習 第二課時 教學內(nèi)容 具體了解爬山虎的特點 感受作者生動具體的描寫和長期細致的觀 察 學習觀察和描寫的方法 教學過程 引入語 同學們 大自然是神奇的 你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的 雄偉壯觀 欣賞了世界上最深最長的河流峽谷 感受了被稱為鳥的天堂的大榕 樹給我們帶來的歡樂 今天老師帶同學們更加仔細地去觀賞一種植物 爬 山虎 讀課題 一 請同學們看實物 1 你看到了什么 2 有什么特點 3 你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎 4 葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢 自由朗讀第二自然段 5 讀了有什么感受 美 哪些地方寫的美 你喜歡哪句 6 自己感受一下風吹時爬山虎葉子的美 做一做拂過 漾起的動作 你能讀好 這句話嗎 想欣賞一下風吹爬山虎的樣子嗎 7 老師指導(dǎo)讀出美來 可以采取老師讀前半句 學生補充后半句的讀法 也可 以男女生分組讀 讓學生充分感受爬山虎葉子的美 8 作者為什么把葉子寫的這么美呢 認真觀察 所以我們要學習作者認真仔 細地觀察事物的方法 養(yǎng)成良好的觀察習慣 爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻 這跟它的腳有密切的聯(lián)系 爬山虎的 腳又是什么樣的呢 二 請同學們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察 a 腳的樣子 b 腳的形狀 c 顏色 1 誰來告訴老師你觀察的結(jié)果 2 書上又是怎樣寫的呢 找出寫腳的句子讀一讀 3 你還有什么不明白的地方嗎 4 根據(jù)自己的觀察和學習 請畫出爬山虎的腳 看誰畫得最好 教師巡視 拿一張好的評價 5 這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察 注意 因為作者注意了 所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體 爬山虎有自己獨特的 爬的本領(lǐng) 想盡快知道答案嗎 那就請你們趕快學習第四自然段吧 聰明的你 一定會找到答案的 三 根據(jù)以下幾個方面自己分組學習 看哪一些同學學得認真 學得更快 老 師巡視 a 找出爬山虎爬的句子來 b 找出爬的動作詞 c 自己演示爬的過程 怎樣 爬 1 誰來告訴老師你們學懂了些什么 學生自由發(fā)表意見 其它學生補充 教 師充分表揚 2 哪一組的同學能上來給大家演示一下怎么爬的嗎 你們同意他的這種爬法嗎 抽表演得不同的同學演示 3 你們想知道究竟怎么爬的嗎 看大屏幕演示 學生可根據(jù)演示說出怎么爬 4 你們知道答案了嗎 誰正確 長一只腳 巴住墻 再長出另一只腳 再巴 住墻 它要不停的向上爬 就要不斷的長出新腳來 所以葉圣陶爺爺說 就是 這樣一腳一腳往上爬的 5 它是不是只往上爬的 你怎么知道的 它不只往上爬 還往左爬 右爬 爬滿整個墻 所以才有葉圣陶爺爺在第二自 然段中所描寫的 一陣風吹過 一墻的葉子就漾起波紋 好看的很 真是會讀 書的孩子 懂得運用聯(lián)系上下文的方法 觸著墻的爬山虎的腳能爬 沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢 四 學習第五自然段 學完了這段 你知道了什么 自由說 沒觸著墻的腳萎了 觸著墻的牢固 腳與墻有密切關(guān)系 2 課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢 第一自然段 作者運用了首尾照應(yīng)的方法 使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整 把一自然段和第五 自然段讀一讀 男 女分開讀 五 發(fā)散思維 1 學了這課 你知道了些什么 2 你要向葉圣陶爺爺學習什么 留心細致地觀察周圍的事物 3 生活中 還有哪些