《風(fēng)娃娃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).docx

風(fēng)娃娃第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析風(fēng)娃娃是人教版第四單元第16課，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。設(shè)計(jì)意圖充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生自讀自悟，教師起協(xié)助者和引導(dǎo)者的作用，學(xué)生們通過(guò)做動(dòng)作感受情緒、多樣化的朗讀感悟性格、合作化的形式解決問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)、在讀中領(lǐng)悟，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，明白光有好的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓自己的行動(dòng)對(duì)別人帶來(lái)好處的道理。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解，能發(fā)揮想象進(jìn)行拓展說(shuō)話，仿造文章的句式進(jìn)行寫話訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解和懂得故事所包含的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、導(dǎo)學(xué)單 教學(xué)過(guò)程：1、 激趣導(dǎo)入 質(zhì)疑問(wèn)難1 猜謎激趣：云兒見(jiàn)它讓路，小樹見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（謎底：風(fēng)。）2板書課題，談話激趣：讀題。風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它交朋友嗎？快去讀一讀吧！二、自主探疑，合作解疑（一）師出示讀文要求：1. 借助字典為不認(rèn)識(shí)的生字注音，把文章讀正確，爭(zhēng)取讀流利。2. 圈劃出文章中的生字，畫出自己喜歡的句子或詞語(yǔ)，做好批注。3. 把自己不太理解的句子或詞語(yǔ)畫出來(lái)，打上問(wèn)號(hào)。學(xué)生按照要求自讀課文。（二）檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況1. 出示生字，同桌互讀。2. 齊讀生字。3. 開火車讀生字。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。4. 點(diǎn)名讀生字并為生字組詞。5.匯報(bào)文章一共有幾個(gè)自然段。（7個(gè)）（三）再讀課文，回答問(wèn)題師：剛剛你們對(duì)生字的把握真是又讀的準(zhǔn)確響亮又理解了生字的意思，風(fēng)娃娃都為你們的聰明鼓掌了呢！風(fēng)娃娃還想你們幫她回憶一下：在這篇文章中，她做了哪些好事？又做了哪些壞事呢？找一找，在導(dǎo)學(xué)單上寫一寫。請(qǐng)你們以小組為單位合作找出風(fēng)娃娃做的好事和壞事，寫在導(dǎo)學(xué)單上。（4） 小組展示學(xué)生匯報(bào)，教師板書：好事：吹大風(fēng)車、吹帆船壞事：吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹三、以讀促講，體驗(yàn)分享 過(guò)渡：剛剛我們總結(jié)了風(fēng)娃娃所做的好事和壞事，那我們先來(lái)看看她具體是怎么做好事的吧。1學(xué)習(xí)第二自然段。（1）播放課件。（風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車。）（2）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？（風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快。）（3） 小組讀，然后派一個(gè)人來(lái)比賽讀，并指導(dǎo)朗讀。理解“斷斷續(xù)續(xù)”：風(fēng)車一會(huì)兒轉(zhuǎn)得快，一會(huì)兒轉(zhuǎn)得慢。生活中還有什么是斷斷續(xù)續(xù)的。下課了，同學(xué)們斷斷續(xù)續(xù)的進(jìn)教室。他說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)的。水流斷斷續(xù)續(xù)的。理解“深深地吸了一口氣”師：看到風(fēng)車轉(zhuǎn)的斷斷續(xù)續(xù)的，我們的風(fēng)娃娃做了什么呢？用文中的話告訴老師?！八钌畹匚艘豢跉?，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去?！闭?qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示風(fēng)娃娃的動(dòng)作。全班同學(xué)演示風(fēng)娃娃的動(dòng)作，感受風(fēng)娃娃的勁頭。師：感謝你們的幫助，秧苗們都茁壯成長(zhǎng)啦，一點(diǎn)兒也不渴了。如果你是喝足了水的小秧苗，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？2學(xué)習(xí)第三自然段。（1）播放課件。（風(fēng)娃娃吹帆船。）（2）風(fēng)娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？（風(fēng)娃娃吹帆船，船飛快地跑了起來(lái)。）（4） 指導(dǎo)朗讀。理解“纖夫”課件出示纖夫圖師：看，這就是長(zhǎng)江邊上的纖夫，光著膀子，赤著腳，跋山涉水在懸崖峭壁上一步步艱難地走著，太陽(yáng)好大呀，汗水不停地從他們的臉上流下來(lái)，看著這樣的畫面，你有什么想說(shuō)的？（纖夫太辛苦了。）師：風(fēng)娃娃是怎么做的呢？生：他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。師：“急忙”說(shuō)明風(fēng)娃娃動(dòng)作-快，心里-急。誰(shuí)來(lái)讀？在風(fēng)娃娃的幫助下，船-生：（接讀）課件出示：船在水面上飛快地行駛，纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。學(xué)生配動(dòng)作表演。如果你是纖夫，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？4. 全班朗讀第二、三段。四、讀中學(xué)寫，拓展延伸（一）寫話練習(xí)：你覺(jué)得風(fēng)娃娃還可能做哪些好事？風(fēng)娃娃來(lái)到_，看到_，她_。多么善良的風(fēng)娃娃啊，她讓秧苗不再饑渴，讓纖夫露出笑臉，他做的好事他們記在心里，你們也代他想風(fēng)娃娃表示了感謝。風(fēng)娃娃現(xiàn)在是怎么想的呢？生：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。師：你覺(jué)得這句話對(duì)嗎？生：不對(duì)。師：好，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)商討這句話正確與否，今天啊，風(fēng)娃娃還為我們吹來(lái)了五個(gè)生字呢。（2） 書寫生字出示“車 得 秧 苗 汗”1. 觀察字形，讀生字，組詞，造句。2. 說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫。