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部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分析全 冊(cè) 教 材 分 析教材分析人教版一年級(jí)語(yǔ)文新修訂教材新增了日月水火天地人等課文,保留了四季、日月明、口耳目等,從篇目來(lái)看,新教材保留和新增的課文,不少是兒童詩(shī),適合一年級(jí)孩子理解。和老教材相比,新教材最大的變化是先識(shí)字在學(xué)拼音?!艾F(xiàn)行的語(yǔ)文教材,一年級(jí)的目錄順序是:我上學(xué)了、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字一、課文、識(shí)字二、課文。而新教材的目錄順序?yàn)槲疑蠈W(xué)了、識(shí)字一、漢語(yǔ)拼音、課文、識(shí)字二、課文。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見(jiàn)字,能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中,這樣更關(guān)注孩子的需求了。”第一冊(cè)識(shí)字量由減少到,第一單元先學(xué)個(gè)常用字。新增“快樂(lè)閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展課外閱讀。語(yǔ)文園地新增“書(shū)寫(xiě)提示”。寫(xiě)字是有規(guī)律的,每個(gè)字都有自己的寫(xiě)法,筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候,就要了解一些字的寫(xiě)法。部分課文被替換,新增兒童詩(shī),例如臺(tái)灣作家方素珍的明天要遠(yuǎn)足選入,這些名家名篇都很經(jīng)典,而且文字少但意境不少,適合一年級(jí)孩子理解。口語(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō),還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際“欄目,不是新增的,但內(nèi)容有些變化,增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話(huà)游戲”教學(xué)目標(biāo)(一)漢語(yǔ)拼音 、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。 、助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。(二)識(shí)字與寫(xiě)字、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。、認(rèn)識(shí)常用漢字個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的個(gè)。、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。(三)閱讀 、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。 (四)口語(yǔ)交際、學(xué)說(shuō)普通話(huà),逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。 、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)措施、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn),參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn),實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部,使值日生盼望值日,使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,教學(xué)多媒體,在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),在拼音教學(xué)中,盡量做到在游戲中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。、優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實(shí)感。、深入了解學(xué)生,了解他們的需要,盡可能滿(mǎn)足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力,從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的效率。、多與家長(zhǎng)溝通,共同探討教育學(xué)生的有效方法,家校結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中應(yīng)注意、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)情分析學(xué) 情 分 析 本班共有學(xué)生 人,男生 人,女生 人。因?yàn)閷W(xué)生剛?cè)胄?,?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解,年紀(jì)小,自律性差,但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。入學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大都活潑好動(dòng),特別是女孩子,自制力較低,注意力難以集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于特別自由散漫狀態(tài)。個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真聽(tīng)課,喜歡玩小東西等,還有一部分學(xué)生執(zhí)筆十分困難,需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解。由于今年實(shí)施部編新改版的人教版教材,在教學(xué)內(nèi)容和方式上都發(fā)生了變化,學(xué)習(xí)內(nèi)容難度降低。許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)一些生字和漢語(yǔ)拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望都很高,把孩子視為掌上明珠,寵愛(ài)有加。但大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商,并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),只是將孩子托付給托管中心管理,而且本班家長(zhǎng)的素質(zhì)教育差異性很?chē)?yán)重,在家庭教育方面存在較多問(wèn)題,學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,有的能看圖用一句完整的話(huà),能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)幾個(gè)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。 至 年度第 一 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 語(yǔ)文 學(xué)科 年級(jí) 一 周次時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)一學(xué)前規(guī)范、入學(xué)教育我上學(xué)了二天地人 金木水火土 口耳目 日月水火 對(duì)韻歌 復(fù)習(xí)三我說(shuō)你做 語(yǔ)文園地一 快樂(lè)讀書(shū)吧 四 復(fù)習(xí)五語(yǔ)文園地二 六放假?gòu)?fù)習(xí)拼音七語(yǔ)文園地三 秋天 小小的船 八江南 四季 口語(yǔ)交際 我們做朋友 語(yǔ)文園地四 九畫(huà) 大小多少 小書(shū)包 日月明 升國(guó)旗 復(fù)習(xí)十 語(yǔ)文園地五 影子 比尾巴 十一青蛙寫(xiě)
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