培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣7.doc

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣7主備學(xué)校：鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 集備主講：李祥娣使用學(xué)校：鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 使用教師：執(zhí)教時(shí)間：2012.9 執(zhí)教班級(jí)：四（ ）班【教材分析】本冊(cè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成共分三部分：第一頁為第一部分，有3幅小圖，主題是讀書要有選擇。第2、3 頁通版為第二部分，除文字畫面外，還有兩幅小圖，主題是讀書要有記號(hào)。第4、5頁通版為第三部分，有5幅小圖，主題是留心觀察事物。其一，讀書有選擇。我想，不僅是“有”選擇，更應(yīng)該是“學(xué)會(huì)”選擇。當(dāng)下社會(huì)書海泛濫，良莠不齊。書之浩瀚，書之好壞，都需要我們?nèi)W(xué)會(huì)選擇。就選擇的需要來說，它應(yīng)該包含這樣兩點(diǎn)，一曰“有益”、二曰“有趣”。從學(xué)習(xí)上看，有哪些書目需要我們?nèi)ミx擇來讀；從“悅讀”的角度來看，有哪些書目會(huì)引發(fā)我們閱讀的興趣？對(duì)四年級(jí)的孩子來說，書的選擇，老師的引導(dǎo)仍將顯得尤為重要。結(jié)合學(xué)校語文特色建設(shè)，采取多樣的方法，推薦更多更好的圖書給學(xué)生很有意義。至于選擇的具體做法，可結(jié)合課文插圖進(jìn)行，如先看看書脊、封面，再讀讀目錄，最后再翻翻內(nèi)容等，一般人都會(huì)這么做吧。當(dāng)然，結(jié)合班級(jí)圖書角，讓學(xué)生說說自己是怎樣選擇圖書的也很有意思。其二，讀書做記號(hào)。與書的貼心對(duì)話，往往會(huì)從我們所讀書的字里行間留下的若干記號(hào)中看出。因文字的打動(dòng)，促發(fā)我們內(nèi)心的情愫于筆端流淌。所以，所謂的“記號(hào)”，千萬不能只成為表面的裝飾。課文插圖中有一些范例，追問一下“為什么在這些地方做記號(hào)”，以促發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入去思考其實(shí)，是因有所思、有所觸動(dòng)，才有所“記”，進(jìn)而逐漸將這一重要的學(xué)習(xí)方法真正轉(zhuǎn)化為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在作記號(hào)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)“批注”，亦可嘗試，批注可以是一兩個(gè)詞，或一兩句話。本冊(cè)練習(xí)三“處處留心”中關(guān)于做記號(hào)有一些專門的規(guī)定，如：“重要的地方或生字新詞，在下面畫 ”；“關(guān)鍵詞語，在下面加”等，這些符號(hào)是應(yīng)該統(tǒng)一的嗎？筆者不以為然。求教于大方之家。同時(shí)，還要提醒學(xué)生讀書做記號(hào)也要注意讀寫姿勢。其三，留心觀察事物。語文學(xué)習(xí)的外延與生活相當(dāng)。處處留心皆學(xué)問，花開花謝、云卷云舒、雀舞蟲鳴、日升月沉有一雙敏銳的眼睛，往往會(huì)讓我們擁有一顆豐富的心靈。當(dāng)然，在“留心”之外，還有“觀察”，而后者更需要一種自覺與方法。觀察，不僅僅是看，還有思考與認(rèn)識(shí)。從方法上來說，應(yīng)該有順序、有重點(diǎn)、有想象、有記錄。當(dāng)然，就四年級(jí)學(xué)生而言，關(guān)于觀察的要求不應(yīng)過嚴(yán)，過多的苛刻往往會(huì)嚇住了他們。因此，結(jié)合暑期生活，讓學(xué)生談?wù)勔娐劊務(wù)勗谶@些見聞中獲得的知識(shí)或感受，進(jìn)而領(lǐng)悟留心觀察的作用和妙處，當(dāng)有更佳的效果?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。2. 使學(xué)生了解讀書要做記號(hào)和如何做記號(hào)，初步掌握讀書做記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。3. 使學(xué)生了解要留心觀察周圍的事物，初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)留心觀察事物的良好習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物和讀書做筆記的方法。2.讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)【資料鏈接】本冊(cè)練習(xí)三“處處留心”。【學(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇。結(jié)合實(shí)際談自己平時(shí)讀書體會(huì)，體會(huì)讀書的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。2. 通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放）【學(xué)習(xí)過程】一、自主導(dǎo)學(xué)1.學(xué)習(xí)這篇課文前，我通過觀察課本插圖，了解到本課主要有部分內(nèi)容，它們分別是、和。2.課文插圖我讀了遍，其中，我最感興趣的部分是，因?yàn)椤?.針對(duì)第一、三部分內(nèi)容，疑惑：。二、課堂研討（一）學(xué)習(xí)“讀書有選擇”1.導(dǎo)入新課德國著名作家歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談。”確實(shí)，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今天我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。2. 指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書（1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？（2）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上面的插圖，說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。你們平時(shí)又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）（3）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如學(xué)生辭海就是“字典、辭典”類的，故事大王就是“故事”類的，十萬個(gè)為什么就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。（4）我們挑選新書時(shí)要注意，從學(xué)習(xí)上看，有哪些書目需要我們?nèi)ミx擇來讀；從“悅讀”的角度來看，有哪些書目是我們喜歡的？我們要挑選那些對(duì)學(xué)習(xí)有益，同時(shí)自己也喜愛看的書來讀。（5）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。（6）指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說）（7）找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。3.結(jié)合班級(jí)圖書角，說說自己是怎樣選擇圖書的。（二）學(xué)習(xí)“留心觀察事物”1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得學(xué)會(huì)查“無字詞典”這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱?duì)他說：“不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，而且要學(xué)會(huì)查身邊的無字詞典?！辈椤盁o字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。（板書課題）2.學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法（1）我們一起來看第4-5頁上面的圖，誰愿意說一說，圖上有什么人，他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?，校園這一角有些什么景物？（指名說）（2）圖上的同學(xué)觀察得十分認(rèn)真，留心觀察事物有什么益處呢？（指名說，教師相機(jī)補(bǔ)充）（3）總結(jié)觀察靜態(tài)物體的方法：景物是靜態(tài)的，應(yīng)該怎樣留心觀察靜物呢？同桌討論。 指名說。 教師小結(jié)。板書：要按一定順序要有重點(diǎn) 觀察以后要展開想象觀察以后要?jiǎng)庸P3. 學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物的方法（1）過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了觀察靜態(tài)事物的方法，那么，動(dòng)態(tài)的物體又該怎樣觀察呢？（2）請(qǐng)同學(xué)們看第4頁中間的這幅圖，誰來說說圖上畫了誰，在干什么？（3）如果你的家里也養(yǎng)了金魚，回家后可以對(duì)它仔細(xì)觀察一番，明天把你的觀察結(jié)果告訴老師或同學(xué)。（4）小結(jié)：觀察，不僅僅是看，還有思考與認(rèn)識(shí)。從方法上來說，應(yīng)該有順序、有重點(diǎn)、有想象、有記錄。三、當(dāng)堂訓(xùn)練（二選一）1.說說自己讀書選書的經(jīng)歷。2. 結(jié)合暑期生活，有順序、有重點(diǎn)地談?wù)勔娐?，談?wù)勗谶@些見聞中獲得的知識(shí)或感受，進(jìn)而領(lǐng)悟留心觀察的作用和妙處。四、板書設(shè)計(jì) 讀書有選擇 留心觀察事物 有益、有趣 要按一定順序要有重點(diǎn)書脊-封面-目錄-內(nèi)容 觀察以后要展開想象觀察以后要?jiǎng)庸P五、鞏固延伸寫觀察日記一則。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號(hào)和如何作記號(hào)，初步掌握讀書作記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀、教師讀書做記號(hào)的范例一則（含批注）?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主導(dǎo)學(xué)1.課前，我們通過觀察課本插圖，了解到本課主要有三部分內(nèi)容，它們分別是、和，其中，很多同學(xué)最感興趣的部分是“讀書做記號(hào)”這一部分。2.針對(duì)第二部分內(nèi)容，疑惑：。二、課堂研討1.導(dǎo)入新課讀書不但要有選擇，而且要認(rèn)真讀，怎樣認(rèn)真讀書呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號(hào)，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。（板書課題：讀書要做記號(hào)）2. 指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號(hào)（1）自由讀第2-3頁課本所呈現(xiàn)的課文片斷，看看有哪些讀書記號(hào)。同桌交流。（2）讀書時(shí)為什么要做記號(hào)呢？教師講述：讀書做記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增強(qiáng)記憶效果，還便于今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。（3）應(yīng)該在哪些地方做記號(hào)，怎樣做記號(hào)呢？我們一起再來觀察第2頁“東方之珠”的文字插圖。誰來說說是在什么地方做記號(hào)的，是什么樣的記號(hào)？指名把做記號(hào)的地方讀一讀。為什么要在這些地方做記號(hào)？（同桌討論）指名說，教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥。在作記號(hào)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)“批注”，亦可嘗試，批注可以是一兩個(gè)詞，或一兩句話。（4）小結(jié)學(xué)法：剛才我們觀察了第2頁“東方之珠”這篇課文的文字和記號(hào)，圍繞“在什么地方做記號(hào)，做了哪些記號(hào)，為什么要在這些地方做記號(hào)”等問題進(jìn)行了討論，還把做記號(hào)的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來觀察第2-3頁的文字插圖。3. 結(jié)合本冊(cè)練習(xí)3“處處留心”學(xué)習(xí)讀書做記號(hào)。練習(xí)3中關(guān)于做記號(hào)有一些專門的規(guī)定，如：“重要的地方或生字新詞，在下面畫 ”；“關(guān)鍵詞語，在下面加”等，這些符號(hào)是應(yīng)該統(tǒng)一的嗎？筆者不以為然。同時(shí)，也可以用自己喜歡的符號(hào)做記號(hào)4.讀書做記號(hào)也要注意讀寫姿勢。請(qǐng)同學(xué)們看第3頁上面的圖，說說這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名說）小結(jié)：讀書做記號(hào)的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時(shí)的姿勢完全相同，讀書做記號(hào)要有正確的姿勢。指導(dǎo)觀察圓形特寫圖。教師講述：這是一位同學(xué)在一邊讀報(bào)一邊做記號(hào)，誰來說說這位同學(xué)是怎樣握筆的，左手在干什么？（指名說）請(qǐng)同學(xué)們拿起筆和語文書，翻到第3頁，我們一起來向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，像她那樣有正確的讀書（報(bào)）做記號(hào)的姿勢。學(xué)生擺姿勢，教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤姿勢。5. 小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書做記號(hào)的方法。但讀書時(shí)該在哪些地方做記號(hào)，做怎樣的記號(hào)，要因文因人而