外研版（三起）（2012）小學(xué)英語三年級下冊Module 5 Unit1 She goes to school on Mondays.Module 5 Unit1 She goes to school on Mondays.教案(7).docx

Module 5教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)功能談?wù)摷彝コ蓡T的日?；顒?dòng)語法全體學(xué)生能初步運(yùn)用：He/ She goes to school on Mondays.部分學(xué)生能初步運(yùn)用: Does your mum /dad go to work on Saturdays?詞匯全體學(xué)生能理解：goes , go to school, on, Mondays, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, at home, who, only, year, work, go to work , Saturday, shopping, go shopping, dad全體學(xué)生能初步運(yùn)用：goes , go to school, friend, work, go to work ,部分學(xué)生能初步運(yùn)用: on, Mondays, play, phone, on the phone, with, at, home, at home, who, only, year, Saturday, shopping, go shopping, dad語音進(jìn)一步感知包含實(shí)義動(dòng)詞的陳述句和一般疑問句的語音語調(diào)語言技能目標(biāo)聽全體學(xué)生能聽懂：He/ She goes to school on Mondays. Does your mum /dad go to work on Saturdays?說全體學(xué)生能說：He/ She goes to school on Mondays.讀全體學(xué)生能整體認(rèn)知：goes , go to school, friend, work, go to work ,寫全體學(xué)生能視覺感知：goes , go to school, friend, work, go to work 運(yùn)用全體學(xué)生能談?wù)摷彝コ蓡T的日?；顒?dòng)學(xué)習(xí)策論積極運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流文化意識(shí)在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化的異同情感態(tài)度積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)制作介紹家庭成員周末活動(dòng)的海報(bào)教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)摷彝コ蓡T的日?；顒?dòng)第一單元的課文情景是Ms Smart和朋友在電話里聊天。朋友詢問Amy和 Sam是否在家，Ms Smart告訴朋友Amy和 Sam都不在家，因?yàn)樾瞧谝凰麄兌家ド蠈W(xué)。這時(shí)朋友聽到奇怪的聲音，于是詢問Ms Smart是誰弄出的響聲，Ms Smart回答說是Tom，于是朋友詢問Tom星期一是否去上學(xué)，Ms Smart告訴朋友Tom今年才兩歲，所以還沒上學(xué)。Ms Smart的朋友不了解Amy和 Sam是否上學(xué)，一種可能是許久不見，不大清楚他們的具體情況；另一種可能是她在美國，那里還是星期日的晚上，所以她可能不大清楚中國已經(jīng)是星期一早上了。第二單元的課文情景是Lingling和Amy在聊天，Lingling詢問Amy她的父母星期六都做什么。談?wù)摷彝コ蓡T的日常活動(dòng)，是朋友之間加深相互了解從而增進(jìn)友誼的常見行為。教師要告訴學(xué)生，他們應(yīng)該經(jīng)常和朋友聊天，聊一些日常生活話題，以加深相互了解。本模塊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“He/ She goes. Does your mum /dad go ?”結(jié)構(gòu)。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“I like Does he/she like ?”結(jié)構(gòu)，本模塊是在已學(xué)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展，不是全新內(nèi)容。因此，在本模塊可以提高學(xué)生對這一結(jié)構(gòu)掌握程度的要求，比如要求更多學(xué)生能運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)，或者要求學(xué)生運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)時(shí)減少錯(cuò)誤等。本模塊學(xué)習(xí)的詞匯較多，且不大容易用詞匯掛圖的方式進(jìn)行呈現(xiàn)和鞏固，但是語法項(xiàng)目才是本模塊的學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。所以，對于新學(xué)詞匯，如果學(xué)生有較多困難，可以允許學(xué)生逐步掌握。Unit 1 She goes to school on Mondays.教學(xué)過程：一、 熱身導(dǎo)入二、 師生之間相互問好。1、 請學(xué)生說一說第三模塊第二單元活動(dòng)4中的韻句。2、 教師對學(xué)生說：“大家想知道小貓、小狗喜歡什么嗎？讓我們一起來 看看吧?！?、 播放SB Unit 1 活動(dòng)1的動(dòng)畫，請學(xué)生看動(dòng)畫。教師帶領(lǐng)學(xué)生理解語 境：小狗在睡覺，小貓卻不停地問小狗問題，結(jié)果把小狗惹怒了。4、 再次播放動(dòng)畫，請學(xué)生完整地聽。并初步感知目標(biāo)語言。三、 任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)了本模塊之后，要向同學(xué)介紹自己家人周末的活動(dòng)安排，以加深同學(xué)之間的相互了解。今天我們首先來了解一下Amy他們在星期一都做些什么吧?！彼?、 課文學(xué)習(xí)1、 SB Unit 1 活動(dòng)2的動(dòng)畫。請學(xué)生看動(dòng)畫，完整地聽一邊課文錄音, 然后回答 Amy，Sam 和 Tom 在星期一會(huì)做什么。教師對回答正確的學(xué)生要給與表揚(yáng)。2、 再次播放錄音，請學(xué)生逐句跟讀并注意模仿錄音的語音語調(diào)。然后教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平適當(dāng)講解課文內(nèi)容。3、 在出現(xiàn)“goes to school”時(shí)，教師可以先不講解，到到一次出現(xiàn)“go to school,”時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生理解“go to school,”和“goes to school,”的區(qū)別和聯(lián)系。4、 學(xué)習(xí)“at home”可以展示豐富的、學(xué)生喜歡的照片或卡通圖片，幫助學(xué)生理解和記憶這個(gè)短語。5、 學(xué)習(xí)“Hes only two years old! ”時(shí)，可以展示一些兩歲幼兒的照片，例如名人、教師本人，或班上同學(xué)在兩歲時(shí)的照片。6、 請學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對話練習(xí)，其后請幾組學(xué)生上前展示，請全體學(xué)生對各組的表演進(jìn)行評價(jià)。五、 訓(xùn)練鞏固1、 完成SB Unit 1活動(dòng)3。請學(xué)生看圖，聽錄音，并跟讀模仿錄音的語音語調(diào)。 教師對模仿得像的學(xué)生要給與表揚(yáng)。2、 完成SB Unit 1活動(dòng)4。請學(xué)生看圖，教師向?qū)W生講解活動(dòng)要求：第一個(gè)學(xué)生小聲向第二個(gè)學(xué)生講述自己在星期一的活動(dòng)，其他三個(gè)學(xué)生依次向下一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)述第一個(gè)學(xué)生所說的話，第五個(gè)學(xué)生要把他聽到的句子說給全組庭，看看這個(gè)句子與原句是否一致。請學(xué)生五人一組開展活動(dòng)，部分小組上前展示。3、 完成AB Unit 1練習(xí)1。請學(xué)生看練習(xí)1的圖片了解練習(xí)要求，并嘗試說出圖中的人物的活動(dòng)。然后播放錄音，請學(xué)生完整聽一遍；再次播放錄音，請學(xué)生根據(jù)錄音選擇與之對應(yīng)的圖片（在圖片旁的方框里畫鉤）；最后播放錄音，請學(xué)生兩人一組檢查答案。4、 完成AB Unit 1練習(xí)2。請學(xué)生看圖，并讀出例句。然后請學(xué)生兩人一組，仿照例句指圖問答練習(xí)。5、 完成AB Unit 1練習(xí)3。請學(xué)生先看例句和左側(cè)的人物圖，了解練習(xí)要求；然后播放錄音，請學(xué)生完整的聽一遍，在人物右側(cè)的相應(yīng)方框里畫鉤；再次播放錄音，全班核對答案。6、 完成AB Unit 1練習(xí)4。完成練習(xí)3之后，請學(xué)生兩人一組根據(jù)練習(xí)4的示例，指著練習(xí)3的圖片進(jìn)行問答練習(xí)。幾輪之后，交換角色練習(xí)。六、 任務(wù)完成七、 教師告訴學(xué)生：“本模塊結(jié)束之后，我們要相互介紹家庭成員周末活動(dòng)安排。在這之前，我們先來說一說自己家庭成員在星期一的活動(dòng)，為下一單元開展的任務(wù)做準(zhǔn)備?！?、 以小組為單位開展活動(dòng)，