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安吉振民高中高二語文導學案 3課時 主備：肖梁華 審核：焦龍林 適用班級：201210報任安書第一課時 班級： 姓名：【學習目標】1、了解司馬遷與史記有關背景資料，特別是對他人生觀、價值觀產生深刻影響的事件。2、學習第一、二、三段，積累文言知識：重點掌握一詞多義、古今異義詞和通假字。3、認識正確的人生觀、價值觀對人一生的重要影響。【學習重點】1、借助工具書和課本中的注釋讀懂文章的內容，結合上下文準確把握文言詞語的意義。2、積累文言知識：重點掌握一詞多義、古今異義詞和通假字?！緦W習難點】體會作者在文中表達的曲折豐富的情感，理解作者的生死觀、價值觀?！菊n前預習案】一、關于司馬遷的對聯(lián)：剛直不阿，留將正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。一代君權痛蠶室，千秋史筆溯龍門。思考：從這兩幅對聯(lián)中，我們讀出了有關司馬遷的哪些信息?二、司馬遷的有關資料1、家世和家庭。司馬遷的先代“世典周史”，其父司馬談在任太史令時就曾想到利用做官的便利條件，修著一部記述“明主賢君忠臣死義之士”的史書，但未能如愿。臨終時，他把這一理想和愿望留給了司馬遷，希望司馬遷做太史，不要忘記他所欲論著的心愿，并認為一個人事親、事君的最后目的在于自立，揚名后世，以顯父母，這是最大的孝道。父親的話對司馬遷產生了極為深刻的影響，司馬遷流著淚向父親承諾：“小子不敏，請悉論先人所次舊聞，弗敢闕?！?、遭遇李陵之禍，接受宮刑。這對司馬遷影響極大，經歷此事，他對封建統(tǒng)治者的殘酷性和上層社會的世態(tài)炎涼有了很痛苦、很深切的感受，直接影響了他的人生觀、生死觀、價值觀，也影響了他對史記一書的創(chuàng)作。司馬遷之所以在為名節(jié)自殺和為事業(yè)隱忍茍活之間選擇后者，全是因為史記未成。他發(fā)憤著書，以十分剛毅的精神完成史記的寫作，并通過史記一書來鞭撻黑暗，表彰正義，寄托自己的理想和思想感情。三 學習前三段的重要實詞、虛詞、文言句式太史公牛馬走（ ）司馬遷再( )拜言。少卿足下：曩者( )辱賜書，教以( )慎于接物( )，推賢進士為務( )。意氣( )勤勤懇懇( )，若望( )仆不相( )師( )，而用流俗人之言。仆非敢如是( )也。請( )略陳固陋( )。闕然( )久不報，幸勿為過( )。仆之先人，非有剖符丹書之功，文史星歷( )，近乎卜祝( )之間，固( )主上所戲弄，倡( )優(yōu)( )畜之，流俗之所輕也(句式： )。假令（ ）仆伏法受誅（句式： ），若九牛亡一毛，與螻蟻何以異（句式： ）？而世又不與（ ）能死節(jié)者比（ ），特（ ）以為（ ）智窮罪極，不能自免，卒（ ）就死（ ）耳。何也？素（ ）所自樹立使然（ ）。人固有一死，或（ ）重于（ ）泰山，或輕于鴻毛，用（ ）之所趨（ ）異也。太上（ ）不辱（ ）先，其次不辱身（ ），其次不辱理（ ）色（ ），其次不辱辭令，其次詘（ ）體受辱，其次易服（ ）受辱，其次關（ ）木索、被箠（ ）楚（ ）受辱，其次剔（ ）毛發(fā)、嬰（ ）金鐵受辱，其次毀肌膚、斷肢體（ ）受辱，最下腐刑（ ）極矣！傳曰：刑不上（ ）大夫。此言士節(jié)不可不勉勵也。猛虎在深山，百獸震恐，及在檻阱之中（句式： ），搖尾而（ ）求食，積威約之漸也（句式： ）。故士有畫地為（ ）牢，勢不可入；削木為吏，議（ ）不可對，定計于鮮（ ）也。今交手足，受木索，暴肌膚，受榜（ ）箠，幽于圜墻之中。當此之時，見獄吏則頭槍（ ）地，視徒隸則心惕息（ ）。何者？積威約之勢也（句式： ）。及以（ ）至是，言不辱者（ ），所謂強顏（ ）耳，曷（ ）足貴乎！且西伯，伯也，拘于羑里（句式： ）；李斯，相也（句式： ），具于五刑；淮陰，王也，受械（ ）于陳；彭越、張敖，南向稱孤，系獄（ ）抵罪；絳侯誅諸呂，權傾（ ）五伯，囚于請室（ ）；魏其，大將也，衣（ ）赭衣、關三木（ ）；季布為朱家鉗（ ）奴；灌夫受辱于居室（ ）。此人皆身至王侯將相，聲聞鄰國，及罪至罔加（ ），不能引決自裁，在塵埃之中（ ），古今一體（ ），安在其不辱也！由此言之，勇怯，勢也；強弱，形也（句式： ）。審（ ）矣，何足怪乎？且人不能早自裁繩墨之外，以（ ）稍（ ）陵遲（ ），至于（ ）鞭箠之間，乃（ ）欲引節(jié)（ ），斯不亦遠乎！古人所以（ ）重（ ）施刑于大夫者，殆（ ）為（ ）此也（句式： ）。【新授探究案】一 整體感知，梳理結構全文公八段，首尾兩段是書信格式語，中間六段可分為四部分來學習。第二段 引出對方來信內容。領起下文，并對遲復表達歉意。第三、四段 闡述作者的生死觀和價值觀，說明受辱不死的原因。第五、六段 說明著成史記，可償前辱之責。第七段 總收憤嘆之意。二 文本研習討論：閱讀第三段，理清作者思路，找出作者對于生死的看法?！菊n堂檢測案】1 下列畫線字注音全都正確的一組是（ ）A.曩者（rn） 剖符（pu） 系獄（x） 倡優(yōu)畜之（x）B.闕然（qu） 慍色（wn） 卜祝（b） 定計于鮮（xin）C.桎梏（） 倜儻（tn） 強顏（qin） 怯夫慕義（qi） D.囹圄（y） 沉溺（n） 赭衣（zh） 貪生惡死（w）2下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ） A.螻蟻 檻井 震恐 文史星歷B.文采 詘體 發(fā)憤 王侯將相C.縲紲 鉗奴 繩墨 義氣用事D.鞭箠 枝體 辭令 權傾五伯3下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?）A.為迎接全國十運會的召開，今年以來，南京市下大力氣整頓市容，畫地為牢，分區(qū)管理，城市面貌煥然一新。B.據揚子晚報11月8日報道，經過歷史學家近段時間的考證，撲朔迷離一千多年的唐代書法家、政治家、軍事家顏真卿的墓葬竟然藏之名山，埋葬于江南小城句容境內的龍山。C.從11月5日起，美軍和伊拉克部隊在伊西部哈賽巴鎮(zhèn)發(fā)起了“鐵幕行動”，對反美武裝實施重于泰山的打擊，遭到當?shù)剡d尼派阿拉伯人的強烈反對。D.每年6億多美元的聯(lián)合國會費，對經濟總量占全球財富28%的美國來說，只不過是九牛一毛，但美國偏偏不肯支付，連續(xù)多年大數(shù)量地拖欠，去年最多時候竟達18億美元之巨。報任安書 第二課時 班級： 姓名：【學習目標】 學習第四、五段及相關實詞、虛詞、句式?！局攸c難點】 理解作者的榮辱觀、價值觀及忍辱負重著述史記的意義?！菊n前預習案】 學習第四、五段的實詞、虛詞、句式。夫（ ）人情莫不貪生惡死，念父母，顧妻子（ ）；至（ ）激于（ ）義理者不然（ ），乃（ ）有所不得已也。今仆不幸，早失父母，無兄弟之親，獨身孤立（ ），少卿視仆于（ ）妻子何如哉？且勇者不必死節(jié)（ ），怯夫慕義，何處不勉焉！仆雖（ ）怯懦，欲茍活，亦頗識去就（ ）之分（ ）矣，何至自沉溺縲紲（ ）之辱哉！且夫臧獲婢妾，猶能引決，況若仆之不得已（ ）乎？所以（ ）隱忍茍活，幽于糞土（ ）之中而不辭者，恨（ ）私心有所不盡，鄙陋（ ）沒世，而文采不表（ ）于后也。古者富貴而名摩（ ）滅，不可勝（ ）記，唯倜儻（ ）非常之人稱（ ）焉（句式： ）。蓋（ ）文王拘而演（ ）周易；仲尼厄（ ）而作春秋；屈原放逐，乃賦（ ）離騷；左丘失明，厥（ ）有國語；孫子臏腳，兵法修列（ ）；不韋遷（ ）蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難、孤憤；詩三百篇，大底（ ）圣賢發(fā)憤（ ）之所為作也。此人皆意有所郁結( )，不得通（ ）其道（ ），故述往事，思來者。乃如( )左丘無目，孫子斷足，終不可用(句式： )，退論書（ ）策（ ），以（ ）舒其憤，思垂（ ）空文（ ）以自見（ ）。【新授探究案】1、研讀第4段，找出課文中表明作者對“死節(jié)”的看法和受刑后“隱忍茍活”而不“死節(jié)”的原因的句子，并說說作者對“死節(jié)”的看法。 2、研讀第5段，討論作者列舉古代一些“倜儻非常之人”的事例，表現(xiàn)了怎樣的生死觀、價值觀?！菊n堂檢測案】1.下列加點字的注音全都正確的一組是 A.魏其（j），大將也，衣（y）赭（zh）衣，關三木。 B.暴（bo）肌膚，受榜箠（chu），幽于圜（yun）墻之中。 C.何至自沉溺（n）縲（li）紲（xi）之辱哉！ D.無乃與仆（p）私心剌（l）謬（mi）乎？ 2.下列句中全部含有通假字的一項是 其次剔毛發(fā)、嬰金鐵受辱 不能自免，卒就死耳 網羅天下放失舊聞當此之時，見獄吏則頭槍地 則仆償前辱之責 古者富貴而名摩滅居則忽忽若有所亡 大底圣賢發(fā)憤之所為作也 A. B. C. D. 3.下列加點詞的古今義都相同的一項是 A.意氣勤勤懇懇 B.唯倜儻非常之人稱焉 C.且負下未易居，下流多謗議 D.仆以口語遇遭此禍4、古人在對話或交流中，常使用尊稱或謙稱，以表示禮貌或謙虛，下列句子中加點的詞與其他不同的一項是 A.太史公牛馬走司馬遷再拜言 B.少卿足下 C.仆非敢如此也 D.臣雖下愚，知其不可 5、下列畫線解釋有誤的一組是（） A、下至于茲（現(xiàn)在） 不遜（不謙虛） B、若望仆不相思（怨恨） 幸勿為過（過錯） C、彌甚（更加） 若有所亡（失） D、累百世（積累，經歷） 曼辭（美好）6、下列句子中的畫線詞意義不同的一項是（ ） A吾視其轍亂 B、窺鏡而自視 C、視五人之死，輕重固何如哉 D、瞋目視項王 7、下列畫線字意義和用法不同的一項是（ ） A、仆誠以著此書 B、此誠危急存亡之秋也 C、戰(zhàn)敗而亡，誠不得已 D、臣誠知不如徐公美 8、下列畫線詞古今意義相同的是（ ） A、且負下未易居，下流多謗議 B、唯倜儻非常之人稱焉 C、恨私心有所不盡 D、鄙陋沒世而文采不表于后世 9、對下列各句中畫線的詞解釋有誤的一項是（ ） A古者富貴而名摩滅 摩：通“磨” B唯倜儻非常之人稱焉 稱：稱道 C仲尼厄而作春秋 厄：困窮 D網羅天下放失舊聞 失：失去 10 、句式與“文王拘而演周易”相同的一項是（ ） A石之鏗然有聲者 B洎牧以讒誅 C此人一一為具言所聞 D楚左尹項伯者，項羽季父也【課后鞏固案】背誦課文第五段【學后感】 報任安書第三課時班級： 姓名：【學習目標】學習第六、七、八段及相關的實詞、虛詞、句式?！局攸c難點】理解作者痛苦矛盾的情感及史記的價值?！菊n前預習案】學習第六、七、八段的實詞、虛詞、句式。 仆竊( )不遜( )，近自托于無能( )之辭，網羅天下放失( )舊聞，考之行事，稽（ ）其成敗興壞之理。上（ ）計軒轅，下至于茲（ ），為（ ）十表、本紀十二、書八章、世家三十、列傳七十，凡（ ）百三十篇。亦欲以究（ ）天（ ）人之際（ ），通（ ）古今之變，成一家之言。草創(chuàng)（ ）未就（ ），會遭此禍，惜其不成，是以（ ）就極（ ）刑而無慍色。仆誠（ ）以（ ）著此書，藏之名山，傳之其人（ ），通邑（ ）大都。則仆償（ ）前辱之責( )，雖萬被戮( )，豈有悔哉！然此可為智者道，難為俗人( )言也。且負( )下( )未易居，下流( )多謗議。仆以( )口語( )遇遭此禍，重( )為鄉(xiāng)黨（ ）所笑(句式： )，以污辱先人，亦何面目復上父母之丘墓乎？雖累( )百世，垢( )彌( )甚耳！是以( 腸一日而九回（ ），居則忽忽（ ）若有所亡（ ），出則不知所如往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也。身直為閨閤之臣，寧得自引（ ）深藏于巖穴（ ）邪？故且從俗浮沉，與時俯仰，以通（ ）其（ ）狂惑（ ）。今少卿乃（ ）教以推賢進士，無乃（ ）與仆私心剌謬（ ）乎？今雖欲自雕琢，曼（ ）辭以自飾，無益，于俗不信，適足取辱耳。要之（ ）死日，然后是非乃（ ）定。書不能悉意（ ），略陳固陋。謹( )再( )拜?！拘率谔骄堪浮?、 研讀第6段，(1)找出表明司馬遷價值觀的句子；(2)說出“然此可為智者道，難為俗人言也”一句話傳達給我們的信息。2、拓展延伸站在今天的角度，重新審視司馬遷的生死觀、價值觀，對司馬遷在為名節(jié)自殺而死和為事業(yè)隱忍茍活之間的“擇生”選擇，你怎么評價?聯(lián)系本文，結合你所知道的其他典型事例，說說你的看法。【課堂檢測案】1.下列沒有通假字的一項是( ) A.古者富貴而名摩滅 B.思垂空文以自現(xiàn) C.放矢舊聞 D.汗未嘗不發(fā)背沾衣也 E.則仆償前辱之責 F.稽其成敗興壞之紀 2.下列句子譯成現(xiàn)代漢語不準確的一項是( )。 A.假令仆伏法受誅,若九牛亡一毛,與螻蟻何以異? 譯:假如我受到法律的制裁被殺,就像在九頭牛身上去掉一根牛毛,與殺死一只螻蟻有什么區(qū)別呢? B.故士有畫地為牢,勢不可入;削木為吏,議不可對,定計于鮮也。 譯:所以,在地上劃圈為牢,氣節(jié)之士勢必不肯進去;用木頭削成獄吏,氣節(jié)之士也認為不可受它審訊,拿定主意在受辱之前自殺。 C.仆雖怯懦,欲茍活,亦頗識去就之分矣,何至自沉溺縲紲之辱哉! 譯:我雖然怯弱,想茍活偷生,但也知道舍生就死,怎么會自甘沉溺于牢獄的侮辱之中呢? D.今雖欲自雕琢,曼辭以自飾,無益于俗,不信,適足取辱耳。 譯:時至今日,我即使想要修飾打扮,用傲慢的言辭為自己解脫也無濟于事,一般人不會相信,只不過自取侮辱罷了。 3.下列句子中,“會”的用法與“會遭此禍”的“會”相同的一組是( ) 遷客騷人,多會于此 會天大雨 三老豪杰與皆來會計事 會征促織 會不相從許俱會大道口 會其怒 A. B. C. D. 4.下列敘述不符合文意的一項是( ) A.文中談到孔子等人郁郁不得志,而發(fā)憤著述的事例,意在自況。 B.作者身受“腐刑”卻不以為辱,反而把它作為著書立說的動力。 C.在作者看來富貴順達者難成大事,唯有歷經磨難.卓越非常之人才能發(fā)憤而有所成就。D.司馬遷著史記的目的在于研究歷史,借鑒前人,而不拘泥于前人,力求有自己的見解。5.把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。 (1)詩三百篇,大底圣賢發(fā)憤之所為作也。 _ (2)亦欲以究天人之際,通古今之變,成一家之言。 _ (3)雖萬被戮,豈有悔哉!_ 6.名句默寫 .古者富貴而名摩滅,_,_。 .此人皆意有所郁結,_,_,思來者。 .亦欲_,_,成一家之言。 .詩三百篇,_。 .網羅天下放矢舊聞,_,綜其終始,_. .蓋_,仲尼厄而作春秋;_,_;左丘失明,闕有國語。 7.句子仿寫。要求句式相同,意思表達完整.連貫。(字數(shù)不要求與原句相同)12分 教師好比蠟燭,雖然燃盡了自己,卻照亮了別人。 仿寫:_ 【課后鞏固案】作業(yè)本【學后感】第一課時答案 閱讀第3段，理清作者思路，找出作者對于生死的看法。提示：(1)位卑人輕，死無人惜(2) 人應死得重于泰山“擇死”對于自己無價值，所以“擇生”(3) 提出不辱與受辱的不同等次自己受的是極刑(4)舉歷史上地位顯赫受辱之例自己受辱而不“死節(jié)”不足為怪1. D（A曩nnB慍ynC強qin）2.B（A井阱C義意D肢枝）3.D（A“畫地為牢”原指在地上畫個框框作為牢獄，后來比喻只許在規(guī)定好的范圍內活動。不符合語境。B“藏之名山”指把著作藏在名山中，傳給志趣相投的人。這里用錯了對象。C“重于泰山”形容意義重大。這里用來形容打擊的力度大是不恰當?shù)?。D“九牛一毛”比喻極大量中微不足道的一點。）第二課時答案2、 研讀第4段，找出課文中表明作者對“死節(jié)”的看法和受刑后“隱忍茍活”而不“死節(jié)”的原因的句子，并說說作者對“死節(jié)”的看法。 明確：對“死節(jié)”的看法：“且勇者不必死節(jié)，怯夫慕義，何處不勉焉!”“隱忍茍活”而不死節(jié)的原因：“所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后世也?！弊髡呖捶ǎ河率坎灰欢ㄋ烙诿?jié)，他不贊成無意義地為名節(jié)而死。所以他不“死節(jié)”，他“擇生”，因為“擇生”才能“踐志”。司馬遷對生死的看法與他所追求的人生價值密不可分。3、 研讀第5段，討論作者列舉古代一些“倜儻非常之人”的事例，同他表達的生死觀、價值觀是一種怎樣的聯(lián)系。明確：報任安書歷數(shù)古來的大著作，指出有的是坐了牢寫的，有的是貶了官寫的，有的是落了難寫的，有的是身體殘廢后寫的