綜合實踐活動課教案節(jié)約用水.doc

綜合實踐活動課教案節(jié)約用水 李玉萍 活動內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學數(shù)學第十二冊第72頁。 活動目標：1、知識目標：復習單位換算、簡單的統(tǒng)計及比例等知識。2、智能目標：培養(yǎng)學生的數(shù)感、估算能力；培養(yǎng)學生思維的開放性；培養(yǎng)學生的探究能力、綜合運用所學的數(shù)學知識、技能和思想方法來解決實際問題的能力。 3、情意目標：滲透函數(shù)、環(huán)保、節(jié)約等意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。 學習的重點：一個滴水的龍頭一天浪費多少水的測量和計算。 學習的難點：測量的方案。 活動的地點、教具、學具準備： 1、地點：設(shè)在自然實驗室，自然實驗室里有電腦、實物投影；配有水龍頭，有刻度的試管和計時器。 2、教具：多媒體課件、1個1立方分米的盒子，一些標有刻度的容器。 3、學具：每人一張調(diào)查表，上面寫有調(diào)查好的水價、自己家每個月的用水量和學校一共有的水龍頭個數(shù)的調(diào)查表。 活動過程：一、探究學習準備： 1、播放中央一臺第九個世界水日的新聞片段和深圳缺水的畫面。使學生知道我國是水資源缺乏國家，深圳又是我國的缺水的城市之一，缺水對人們的生活和全國經(jīng)濟造成的嚴重影響。 2、播一個同學洗手后沒關(guān)水龍頭的錄像，和上面播放的內(nèi)容形成對比，從而呼吁同學們節(jié)約用水，并出示課題。 二、探究學習展開： 探究學習展開： 探究問題一。 第一步：提出問題： 1、師：（指著剛才一個同學洗手后沒關(guān)水龍頭的畫面）一個滴水的龍頭一天大概浪費多少水？ 2、學生自由估算 “一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個臉盆吧” 3、提出疑惑 到底誰說得最接近？（沉默一片刻后）我們來測一測就可以知道了。第二步：解決問題：1、在自然實驗室里，學生每4個同學一組，每組都有測量工具和水龍頭。師讓學生把每個水龍頭的滴水速度調(diào)至和剛才畫面上水龍頭的滴水速度差不多。2、學生分組（分工合作）進行測量和計算（需10分鐘）3、各小組派代表匯報?？赡軙幸韵聨追N測量方法。方法一：先測1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。方法二：先測出1分鐘的滴水量，再測一天的滴水量。方法三：測出10滴水大約有幾毫升，再求一分鐘的滴水量，最后求一天的滴水量。方法四：測整10毫升用多少時間，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。由于條件所限，方法四為最優(yōu)。引導學生再用方法四進行測量。統(tǒng)一測60毫升用多少秒，為了減少誤差，測得準一些，要求測3次，然后取平均數(shù)。 （6060+60+）（84+85+84）0.7（毫升） 0.760602460480（毫升）結(jié)論：一個滴水的龍頭一天大概浪費60480毫升（約等于60升）的水。4、回應(yīng)前面的自由估算一桶水20升，60480毫升水大約能裝這樣的3桶多一些。第三步：探究學習實踐（旨在訓練學生的數(shù)感）1、建立60升水的概念。師：（出示一個1立方分米的盒子）一個這樣的盒子能裝水1升，60升水能裝這樣的60盒。2、推出問題：誰能照樣子說說60升水到底有多少？3、學生討論、交流。引導學生用自己身邊的杯子、碗、礦泉水瓶、桶等容器來形容、感受60升水有多大。探究問題二：1、提出問題：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費多少水？2、學生用計算器計算。3、匯報結(jié)果?？赡軙幸韵聨追N方法：方法一：一年用365天計算： 0.7606024365220075200毫升22立方米一年大約浪費22立方米的水。方法二：直接用6036621900升22立方米方法三：一年用366天計算是 6036621900升22立方米方法四：滴水雖和所用的時間成正比例，用比例的方法來解。解：設(shè)一年浪費水為X升。60：1X：365 X21900毫升 21900毫升約等于22立方米。 結(jié)論：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費大約22立方米的水。4、探究學習實踐（體現(xiàn)數(shù)學價值服務(wù)于生活） 1）、 調(diào)查好的水價及自己家每個月用水量，按照這個滴水速度計算一個滴水的龍頭一年浪費的水夠你家用多久？2）、如果學校104個水龍頭都這樣滴水，計算一下，學校每年要多支付多少水費？浪費的水：221042288立方米總 水 費：422889152元3）、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生理解實踐2）、的結(jié)論的嚴重性，從而教育學生節(jié)約用水、用電等等。a 播放黃土高原一所鄉(xiāng)村小學正在上課中，忽然聽到打雷聲，師生不約而同沖出教室去拿能裝水的器皿，擺在地上渴望大雨到來的片斷。b 師：如果這所鄉(xiāng)村小學每天用水1立方米，2288立方米的水可以用多久？ 生：2288天。 師：大概多少年？ 生：大概6年。 師：當你看到這個數(shù)時，你的心情怎樣？ 師：好在大部分同學都是很節(jié)約的，如果另一小小部分同學也能克服缺點，我們就不會給學校造成不必要的損失了。結(jié)論：水很寶貴，我們要節(jié)約用水。三、了解結(jié)論的現(xiàn)實意義1、水在生活中的用途。（自由說）水可以用來（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池換水、滅火、捐給災(zāi)區(qū)）2、怎樣節(jié)約用水？（自由說）3、怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？ 通過“報紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò)”、“電視”、“作廣告”4、如果讓你用一句話告訴人們要節(jié)約用水，你打算怎么說？四、探究學習評價：師：通過這節(jié)課的探究，你有什么收獲？ 引導學生小結(jié)： 知道了為什么要節(jié)約用水。 知道了怎樣節(jié)約用水。 我知道要估一個大數(shù)先測出一小部分，再估全部就比較準。 我知道怎樣計算滴水速度。 做什么事，先商量商量，做起來就比較容易。五、探究學習引申1、師：生活中除了要節(jié)約用水，還節(jié)約什么？還可