《小松鼠找花生》教案.docx

16、小松鼠找花生教案教材分析：這是一篇科學童話，通過對課文的學習，學生可討論交流得知花生的果實長在地里這一特點，從而引導學生觀察大自然中其他植物的特點，初步培養(yǎng)觀察的興趣。此文圖文并茂，利于老師創(chuàng)設情境；小松鼠找花生中，心情由高興變焦急再變奇怪，利于學生朗讀練習；課文最后留下疑問：是誰把花生摘走了呢？利于學生續(xù)編故事，從而培養(yǎng)學生的想象和口語表達能力。教學目標：1、認識12個生字，會寫3個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、知道花生在地下結果這一特性，產生觀察植物的興趣。教學重點、難點：識字、寫字和朗讀課文，知道花生結果的特點。教具準備： 課件教學過程：一、自讀識字1、激趣導入，揭示課題（1）、師：親愛的小朋友們，現(xiàn)在我請大家猜一個謎語?！奥槲葑樱t帳子，里頭住著白胖子?！边@是什么？生：花生。師出示花生的圖片（2）、師：大家愛吃花生嗎？因為它特別香，所以我們都很喜歡吃它。其實不僅我們喜歡它，小松鼠也很喜歡吃它。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過冬?？墒撬脑竿麤]有實現(xiàn)，這是為什么呢?這個故事就是小松鼠找花生。（3）、全班齊讀課題，注意讀準“找”和“生”的讀音。2、初讀課文，整體感知（1）、播放媒體資源中的范讀動畫，提醒學生注意生字詞的讀音（2）、學生自由練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來，多讀幾遍。二、合作交流1、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學生字詞2、指名分段讀課文，針對學生的問題給予指點，主要就讀準字音和讀通句子方面進行指導。三、品讀領悟師：請小朋友觀察課文中的兩幅插圖，再讀讀課文，想想哪幾個自然段說了第一幅圖的內容，哪幾個自然段說了第二幅圖的內容。學生讀課文，思考問題。師出示第一幅圖： 指名讀第1、2自然段。（1）師：小朋友們，看圖讀文后，你覺得花生的花怎么樣？提示：多 旺 美。師：書上用了哪些詞語來形容花生的多與美？提示：一朵朵 金黃色 格外鮮艷。（2）師出示句子：一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。（3）師：請同學們讀讀句子，說說“格外鮮艷”是什么意思？提示：顏色特別明亮而好看。師：你還知道哪些東西顏色很鮮艷？你能用“鮮艷”說一句話嗎？提示：五星紅旗、漂亮的一幅、五彩的貝殼等。（4）師：多美的花??！誰來美美的讀一讀？指名讀，引導學生突出“金黃色”、“格外鮮艷”，用贊美欣喜的語氣讀好句子。（5）、師：看著這么美的花，小松鼠和鼴鼠在說什么呢？誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠？學生戴上頭飾，分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話，讀出兒童的童真童趣。（6）、指名學生分角色朗讀，上臺表演，集體評議。（7）、師：看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠心里很高興，它會想些什么呢？啟發(fā)學生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生。（8）、師：誰能有感情的朗讀課文第1、2自然段？指名讀，要求讀出花生花的美麗，小松鼠的高興。過渡:師：同學們，看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊!那它是怎么做的呢？結果又怎樣呢？自由讀課文3、4、5自然段。學生自由讀課文35自然段。1、出示句子：小松鼠每天都到地里去，看看接花生了沒有。（1）“每天”什么意思？指名答。（2）小松鼠每天去哪兒了？干什么？它看到了什么？學生回答。（3）你能讀出小松鼠就這樣急切盼望花生早點結果的心情嗎？指名讀，齊讀。2、師：小松鼠就這樣每天等啊等，你知道它等了多久嗎？一天？兩天？大家看看，小松鼠等到什么時候了？生：秋天。出示課文第二幅圖： 3、師：等了這么久，都沒看見一顆花生，這時候的小松鼠會怎么樣呢？讓我們一起來讀讀課文第5自然段。學生齊讀。4、師：請同學們仔細觀察第二幅圖，說說小松鼠的表情是怎樣的。指名回答。（1）師：“奇怪”什么意思？小松鼠為什么奇怪？提示：不明白，不理解。因為“他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生?！保?）出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。誰來讀一讀？讀出奇怪的語氣。指名讀句子。（3）師：圖中的小松鼠在和誰說話？自己跟自己說話叫什么？提示：自言自語。（4）師：小松鼠在自言自語些什么呢？學生回答，師出示句子：是誰把花生摘走了呢？小組討論，解決疑問a、師：是誰摘走了小松鼠的花生呢？請大家?guī)托∷墒笙胍幌?，并說出你的理由。b、學生小組討論，匯報結果。（5）師：誰能當當配音員給插圖配音？指名讀小松鼠的話，其他學生評價。5、師：請同學們再讀課文35自然段，想想小松鼠的心情有什么變化？提示：急切 失望 奇怪。6、有感情的朗讀課文。四、鞏固延伸1、師：同學們，今天我們幫小松鼠找到了花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里？學生回答，土豆，芋頭，紅薯，藕出示媒體資源中的圖片：長在地下的果實2、讀兒歌，復習生字。小松鼠，找花生。沒找到，格外急。花落了，果結了，花生呀，在地里。3、寫字指導（1）、利用媒體資源中的學一學部分，指導書寫。（2）、教師提醒學生注意：“生”字豎在豎中線上，起筆要比撇高些?！袄铩弊窒葘憽霸弧?，寫扁一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長。這個字的筆順容易寫錯，要提醒學生仔細觀察?！肮弊窒葘憽霸弧保瑢懺谏习敫?，然后寫“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，撇、捺要舒展。4、布置課后作