九年級語文下冊 第4課《更浩瀚的海洋》同步測控優(yōu)化訓練 語文版.doc

第4 課 更浩瀚的海洋5分鐘訓練（預習類訓練，可用于課前）。憫（ ） 萋（ ） 謐（ ） 瀚（ ）解析：注音要準確，聲母、韻母、聲調(diào)要讀準。答案：mn q m hn，_（國）詩人、小說家，他的主要作品有_、_、_。解析：此題考查對文學常識的了解，作品任選三部即可。答案：黎巴嫩 先知 沙與沫 先知園 草原新娘（ ） 污垢 悲觀 赤裸裸 攘除 匣子 碼瑙缸 鉤畫 安謐 頂禮膜拜 貝殼 糟糕 遮人耳木解析：B項中“碼瑙”應為“瑪瑙”；C項中“鉤畫”應為“勾畫”；D項中“遮人耳木”應為“遮人耳目”。參考答案：A10分鐘訓練（強化類訓練，可用于課中）。 讓我們離開這片_吧，這里沒有一塊_的地方可讓我們_。我絕不愿意在這樣的風里_我金色的發(fā)辮，在這樣的空間_我_的胸脯，脫下衣裳，_地站在這樣的光線下。解析：要根據(jù)課文填空。答案：海岸 隱蔽 沐浴 散開 袒露柔嫩 赤條條。這是個靠自己的幻覺樹起一尊偶像并向它頂禮膜拜的苦行僧。解析：此題考查對課文中重要詞語的理解。參考答案：用苦行的手段修行的宗教徒。現(xiàn)指故意用一般人難以忍受的種種痛苦來折磨自己的人。？解析：此題考查對文段內(nèi)容的理解，重點是對樂天派的理解。參考答案：作者想尋找的是理想的安靜的能夠洗滌身上的灰塵和污垢的地方，所以盲目樂觀的人是不配看見“我們赤裸裸的軀體”的?！皹诽炫伞敝笇ι畈蛔霰举|(zhì)的認識、輕浮不務實的盲目樂觀者。：“于是我和我的心離開了這浩瀚的大海，我們走了，去尋找更浩瀚的海洋?！边@句話應如何理解？解析：此題考查對課文內(nèi)容的理解，意思對即可。參考答案：作者不欣賞文中所寫的七種生活態(tài)度，要去尋求與之不同的更加美好的生活。？解析：只要言之成理，能自圓其說即可。參考答案：略志鴻教育樂園紀伯倫所鄙視的德行曾有七次我鄙視了自己的靈魂：第一次是在她可以上升而卻謙讓的時候。第二次是我看見她在瘸者面前跛行的時候。第三次是讓她選擇難易，而她選了易的時候。第四次是她做錯了事，卻安慰自己說別人也同樣做錯了事。第五次是她容忍了軟弱，而把她的忍受稱為堅強。第六次是當她輕蔑一個丑惡的容顏的時候，卻不知道那是她自己的面具之一。第七次是當她唱一首頌歌的時候，自己相信這是一種美德。30分鐘訓練（鞏固類練習，可用于課后）（ ）（m） 遜色（xn） 翹首以望（qio）（mn） 陶冶（y） 憫然涕下（mn）（pi） 蒼勁（jn） 漫不經(jīng)心（jng）（hn） 袒露（tn） 滄海一粟（s）解析：“勁”應讀“jn”。答案：C（ ） 勾畫 鮮嫩潤澤 袒露 頂禮膜拜 寂寞 瞬息萬變 厄運 高山俊嶺解析：“高山俊嶺”應為“高山峻嶺”。答案：D（ ），但戰(zhàn)士們知道，他們不會甘心，一定會重整旗鼓的。、郵費、電話費等，每個月都要近千元，若再開展活動，開支是左右為難了。，而對廣大群眾的疾苦卻漫不經(jīng)心。，必須未雨綢繆，防患于未然。解析：A.“重整旗鼓”是褒義詞，應改為“卷土重來”；B.“左右為難”指人不指事；C.“漫不經(jīng)心”改為“漠不關(guān)心”。答案：D，沒有語病、句意明確的一句是（ ），有關(guān)部門進一步完善了安全生產(chǎn)措施。，迎面吹來的寒風不禁打了個冷戰(zhàn)，我的頭腦也清醒了許多。，提出了勞動在從猿到人的進化過程中起關(guān)鍵作用的觀點。解析：A.“防止”和“不再”不合邏輯。分殘缺，“寒風”后加“使我”。答案：D，在橫線上填上恰當?shù)脑~語。 只見一個男人站在一塊_的巖石上，手里舉著一個_的匣子，他從匣中取出一塊一塊的糖，拋入海中。 我的心對我說：“這是一個沒有喜事也笑口常開的樂天派，要小心，不要讓樂天派看見我們_的軀體。”解析：此題考查對課文的背誦。答案：白色 鑲滿珠寶 赤裸裸閱讀下文，完成612題。會飛的蒲公英 童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開滿著一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕_（yng）地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。 媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩?！?媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。 不久，我上小學了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學校的山路上飛來飛去。 一個有風的黃昏，我從學校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌蒲公英的種子唱給媽媽聽，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠去的小白花。 從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，在輕風的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中 帶著這個白色的夢，我考上了中學。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍色的連衣裙，在學校和山村的大馬路上飛來飛去。 幾年之后，一張從遙遠的地方飛來的大學錄取通知書，使我那關(guān)于蒲公英的夢是真切了。臨別前的一個黃昏，風很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些?！?從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學的林陰小道上飛來飛去。 一年后，我把從林陰小道上飛進報紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌_（nn）的蒲公英，不僅學會了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了?！?很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。 從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠摯的向往 藍天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子 這不正是每一個山里母親期待的嗎？（選文有改動）。輕_（yng） 嬌_（nn）“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！庇惺裁醋饔茫?。，媽媽為我做的事都和_有關(guān)。媽媽這樣做的用意是_?！帮w來飛去”這個詞語，這樣寫的作用是什么？“會飛的蒲公英”為題，有什么含義？“每一個山里母親期待的”是什么？：此題考查對字形的識記，要準確。答案：盈 嫩：此題考查襯托的表現(xiàn)手法及對文章內(nèi)容的理解。參考答案：襯托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。：此題考查提取文中重要信息的能力。參考答案：它從不滿足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。：此題考查對文章內(nèi)容的理解。參考答案：蒲公英 教育“我”像蒲公英那樣，不滿足現(xiàn)狀，積極進取，不斷取得新的成就：此題考查對文中