為你打開一扇門 教學設計.doc

課題 為你打開一扇門教學內容為你打開一扇門教學目標1、感受文學的特征、文學的作用及其魅力。2、理解并掌握豐富多彩的詞匯并理解比喻、擬人、排比等修辭手法在文中的表達作用。3、培養(yǎng)學生閱讀文學作品的興趣、激發(fā)他們對文學的熱愛。教學重點理解并掌握豐富多彩的詞匯并理解比喻、擬人、排比等修辭手法在文中的表達作用。教學難點培養(yǎng)學生閱讀文學作品的興趣、激發(fā)他們對文學的熱愛。教學準備多媒體素材課時安排兩課時教 學 過 程二 次 備 課第一課時一、導入新課：一千零一夜中有一個關于“門”的故事，女主人每打開一扇門，總會見到許多珍禽異獸，奇珍異寶。那么，今天我們也要一起學習一篇關于“門”的文章，看看作者給我們打開了一扇怎樣的門？（板書課題）二、預習反饋（給加點字注音并解釋相關詞語）：瀏覽衰弱徘徊詮釋縮影探索憧憬：凝聚裨益碩士潛移默化：途徑危言聳聽：三、了解作者及背景（見書下注釋）序：一般寫在著作之前的一段文字，一般是對書的內容或其他情況進行介紹以幫助讀者了解文章大概內容，同時引起讀者的興趣。四、整體感知：1、激發(fā)疑問，解密文題：好的標題既能激發(fā)我們的閱讀興趣，又能提挈全篇，閱讀文章時我們要學會從文章標題入手，把握文章的大意，理清文章的寫作思路。看到這個標題，你產(chǎn)生了哪些疑問？（1）作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（2）“你”又是指誰？（3）為什么要打開這扇門？學生朗讀文章，思考問題：明確：（1）文學之門；（2）青少年讀者。（3）把青少年讀者領進文學領域的入口處，揭開文學神秘的面紗，讓我們盡情領略文學的無限風光，從而深深愛上文學，做文學的忠實讀者。2、范讀課文或指名朗讀課文：思考：圍繞剛才的問題，看看作者在文中告訴了我們哪些答案？3、理清思路：剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學之門，那么，作者是如何引出文學之門的？明確：1-2節(jié)由門嘆氣，引入話題，然后由“無數(shù)扇門”談到“一扇門”指出這扇門就是文學之門，在此基礎上論述打開這扇門的重要意義。第一節(jié)：人生需要打開一扇扇的門。第二節(jié)：怎樣打開一扇門？作者將為我們打開一扇怎樣的門呢？為什么要打開這扇門呢？五、交流互動：1、分析學習1、2兩節(jié)：（1）集體朗讀：（2）提問：“世界上有無數(shù)關閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會這樣寫的好處。明確：第一句世界上有種種未知的領域。第二句世界上所有的學問都是可以探索并了解的。以“門”為喻，生動形象。（3）“世界上有無數(shù)關閉著的門。”這些“門”有沒有必要去打開？（4）打開這些門需要哪些條件？21世紀教育網(wǎng)2、在無數(shù)關閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學之門。作者眼中的文學究竟是怎樣的呢？精讀第四段，回答下列問題，先獨立思考后小組討論：21世紀教育網(wǎng)（1）文學的特征和內涵是什么？意義和作用？對我們的作用？劃分層次。（板書）（2）什么是“高智商的野蠻人”？結合文本說說你的理解？雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。舉例：如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學學生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。（3）第四段中心句是什么？（背誦默寫）21世紀教育網(wǎng)六、小結本課，布置作業(yè)：第二課時一、復習導入：1、重點字詞：詮（ ）釋 真諦（ ） 跌宕（ ） 帷（ ）幕b（ ）益 廣mo（ ） li（）覽 chng jng（ ）（ ） chng（ ）山jn（ ）嶺潛移默化 危言聳聽2、美句回味（以默寫的方式進行檢查）：文章中心句：親進文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。二、品味語言，理解主旨：1、從文中找出自己認為優(yōu)美的語句，并說說喜歡的理由。2、中心把握：課文用散文詩式的語句，深入淺出地闡述了文學是什么，形象生動地描繪了文學的魅力，激起青少年讀者對文學的濃厚興趣，鼓勵他們去打開文學折扇神奇的大門。三、質疑交流：1、啟發(fā)談話：文學之門實在是一扇非常重要是大門，你以前意識到文學的重要性了嗎？你是如何對待文學的？2、結合自己的閱讀體驗，說一說自己親近文學后的收獲。示例：閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史、了解社會、了解自然、了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。如讀_，我了解了（感受到了）_。（如：讀史記，我了解了中華民族燦爛的歷史。）3、如何理解“一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有碩士博士或者更高的學位，他也只能是一個高智商的野蠻人”這句話？舉例說明。明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。如電腦黑客、向黑熊潑硫酸的清華大學學生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。四、課堂小結：作者借為你打開一扇門一