幼兒教師可能出現(xiàn)的心理問題.docx

幼兒教師可能出現(xiàn)的心理問題鏡頭一：A教師：“下午又開會，明天要交小結(jié)、觀察記錄，整天寫有什么用？”B教師：“問題是既沒有時間寫，領(lǐng)導(dǎo)還要我們寫得有質(zhì)量?！盋教師：“主題墻要求每月更換，哪有時間去想、去做。幼兒人數(shù)每年都超，領(lǐng)導(dǎo)來檢查時還要求班上幼兒常規(guī)好，教學(xué)質(zhì)量好，誰能做到。我看當(dāng)保育員挺輕松的，不用動腦筋想這么多事兒?！盌教師：“好什么。現(xiàn)在保育員既要打掃衛(wèi)生還要給你們上課、游戲配班，也要寫消毒記錄、觀察記錄等，每月也要按時上交呢?！薄緢鼍案醒浴繌囊陨蠈υ捴锌梢钥闯隼蠋熃?jīng)常感到工作沒有什么成就感，整日處于高度緊張的忙亂中，疲勞不安的情緒時有發(fā)生。再加上班級人數(shù)的超編使教師們感到工作的不堪重負，而領(lǐng)導(dǎo)與教師之間又缺乏有效地溝通，使教師長期處于這種焦躁的情緒、無休止的抱怨中。鏡頭二：學(xué)年底，年度考核成績已出來，園長要求在考核成績前五名的教師中評選兩名先進教師，頓時，教師們議論紛紛。A教師：“怎么每次都是這些人排在前面，我們還選什么？不如讓主任直接選就是了?！盉教師：“就是，昨天我還看見她們班晨間活動時，沒出來活動，還是先進呀？”園長：“從前五名中選擇兩人，又貼出了評選標準，還有什么意見？”C教師：“考核分是你們園長打的，當(dāng)然說她們好了?！眻@長：“每次考核時都有各個部門代表參加，檢查后各部門負責(zé)人都做了分析評價，為什么看不到別人優(yōu)點呢？”D教師：“反正我覺得我并不比別人差，也在按照你們的要求去做，為何分比別班差?！薄緢鼍案醒浴總€別教師對別人工作上優(yōu)于自己的地方心懷嫉妒和反感，對于別人的不足和自己的優(yōu)點往往會用放大鏡去看。個別教師在工作中又滿足于現(xiàn)狀而不思進取?？床坏絼e人的進步和自己的落后所形成的鮮明反差，不能客觀地從大局去看待問題，造成思維上的狹隘偏激。女性細膩敏感的心思又使她們?nèi)菀足@入牛角尖而不能自拔，心理上的包袱很沉重。教師心理問題改善的策略：一、加強平等溝通、交流女性的思維決定了她們情感的細膩，在工作中，管理者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)她們情緒的細微變化，用平等信任的態(tài)度及時交流溝通，了解問題發(fā)生的原因，探討解決問題的方法，給予人文的關(guān)懷和問候，使教師們感到溫暖、親切。二、提供自我發(fā)展的機會人的需求各有不同，物質(zhì)需求、精神需求，也有自我實現(xiàn)的需求，管理者應(yīng)善于觀察教師的需求，充分利用老師們各自具備的長處，將她們放在適當(dāng)?shù)奈恢?，進行適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎皶r提供學(xué)習(xí)、鍛煉的機會。幫助她們找到自我存在的價值，做到人盡其才，調(diào)動工作積極性。讓老師們感到自己在團隊中的作用，從中得到滿足感。三、重視教師間的人際關(guān)系幼兒園的工作關(guān)系里包含了以下人際關(guān)系：上下級、同事、師生、家園等，這就需要大家相互尊敬、相互支持和合作，凡事從大局出發(fā)，從積極的一面去考慮問題。教師們在一個相互學(xué)習(xí)、研討的共同體中，取長補短、共同提高，這些關(guān)系的和諧使教師們在工作中心平氣和，充滿安全感。四、加強心理健康的防護幼兒教師工作的繁重，周圍世界的誘惑容易是老師們迷失方向，從而心